学霸技能MAX！查收一份科外IGCSE的企业家精神培养攻略！

近日，科外初中国际部六位英语、双语教师参加了杭州英特外国语学校和美国卓越教育研究所（The Institute for Excellence in Education,IEE)联合举办的中美数理国际论坛，为教育发展创新、教师的专业发展开拓了新思路。

本次国际论坛以双语数学为教学案例和专题讲座，为参会者搭建了更为多元的交流平台，使教与学、专业与语言等方面的需求得到更充分的关注，给国际理科课程教学研究带来了新理解。

深入浅出的案例分析，见解独到的专业讲座，为期两天的学习、分享、交流与碰撞让6位老师收获颇丰，对于国际教育理解进一步深入：

正如卓越教育机构执行董Sherry 女士在讲座中所说的，在教育国际化背景下，紧跟日益频繁的中西教育理念与方法交流的步调，了解创新人才培养模式的互通互联，对拓展教育视野，提升教育效果与质量具有重要的现实意义。人才竞争愈演愈烈，这就要求教育者提前为学生做好攻略，以助孩子们在未来站高、站稳。

未来充满了变数，教育也正向更深、更广的方面拓展，技术上的创新和思维方式不断更新迭代。为了适应并迎接未来挑战，现代教育要为学生塑造一种企业家精神：独立的思考力，坚决的行动力，有效的组织力与勇敢的创新力。

面向未来变革，投身于教育事业的人，更要实现观念的发展与思维的革新，以更开阔的思路、更全面的视角、更卓越的能力，建构良性的教育生态圈。

由曹伦华总校长提出的6C素养体系所倡导的人才培养方向，正是着眼于无限变化的未来，培养学生应万变的能力。

教学的目的不在于传授本领，而在于唤醒、激励。在伦华教育博慧教育理念下，科外努力地探究博慧的课堂，发展博慧的教师，培育博慧的学生，这是科外的教育追求。

从此次国际教育论坛所提倡的企业家精神，到伦华教育所倡导的博慧课堂，是理念到实践一脉相承的体现。

科外初中国际部着力打造“博慧”课堂，在各个学科的课堂实践中融入新理解，让孩子的未来充满无限可能。

Providing a Productive Struggle for Students

IGCSE的英语课堂形式多样，旨在激发学生学习英语的兴趣，架起知识转化为能力的桥梁，在英语学习中拓展学生的国际视野，提高综合素养。

七支申奥小分队根据课前准备的资料轮流介绍自己代表的体育项目：

• The popularity of the sport
• The competitiveness of the sport
• The watch ability of the sport

各个小队抢答发言，一面突出己方项目优势，一面有针对性地指出其他体育项目申奥的不利因素。

整个竞标过程中，孩子们的兴趣被大大激发，他们积极准备素材，应对其他队伍的质疑，沉浸在英语思维中，潜移默化中将学科知识融入自己的知识体系中。

这种教学模式让孩子们有效地参与到学习过程中，培养了学生的自我效能（Efficacy）， 思考能力（Thinking Skills）和行动能力（Taking Action），提升面对未来挑战的适应能力。

具有强感染力的学生参与策略

High-Impact Student Engagement Strategies

IG两个年级共同学习物理课，以大带小，考验大孩子们灵机应变，整合自身认知，以小朋友能听懂的语言传达自身观点。

Finding Value in Formative Assessments and Data Discussions

这其中不仅仅是理论知识的学习，更多的是锻炼科外学生阅读书本、查阅资料、制作动画、整合知识脉络、逻辑推理等多元化能力，数形结合的思想也是学得水到渠成，都可以将一个式子进行“Model Drawing”建模学习，这种注重过程的学习无疑让学生受益匪浅，这也必将成就灵动的数学博慧课堂。

数学是一种高级思维活动，学生学好数学的首要任务是奠定思维基础。苏科外根据IG学生自身的特点，选配了符合学生成长的数学教程，数学老师则融合中外教材，进行多元化教学。

老师与学生角色互换，进行精英化思维打造，注重数学意识培养，锻炼了学生的创造性的思维习惯和分析整合能力，为未来工作做好了充足准备。

Increase Classroom Dialogue and Discourse

市场价格是由谁决定的？

这些围绕着我们生活方方面面的经济问题无所不在。

看，小麦交易正在热烈地进行着。从这次小小的“模拟小麦市场”中，同学们真实地感受到了市场中买卖双方的力量在默默地控制着市场价格，这次活动为我们对供给和需求的学习打下了基础。

事实证明，培养孩子的综合素养，就是要有浸润式的社会体验，这种现实模拟课堂，增强了学生的整合、分析能力，极大地促进了学生的行动力，把独立思考能力迁移到实际生活中，为学生适应未来变化打下牢固基础。

Incorporating Cooperative Learning Strategies

合作学习的教育方式,不仅仅是将学生分组，而是被描述为 "构建积极的相互依存关系"。学生必须在团队中工作, 共同完成学业目标。不同于个人独立的学习, 它在本质上更具竞争力, 学习合作的学生可以学习彼此的资源和技能 (互相分享信息, 评估彼此的想法等等)。教师的角色不再是课本知识的提供者，而是学生学习的促进者。

Exploring Non-cognitive Factors and Social-Emotional Learning

“博慧”教育理念提倡以一种开放式的姿态接纳、融合，帮助学生抵达甚至超越知识的边界，建构批判性的、逻辑性的和刨根究底的思维方式，使知识结构、国际视野与全球胜任力得到进一步强调。

在曹伦华总校长的带领下，科外以专业的态度，努力探索适合中国学生的国际教育之路和适合教育发展的管理模式，培养自信、积极参与的终生学习者，提前为学生的发展做好攻略，以助孩子们在未来站得更高、更稳。