孩子好奇心的九大杀手（您是否不经意间正在摧毁孩子学习的动力呢？）

题记：

 

好奇心有多重要？

因为好奇，牛顿发现了万有引力；

因为好奇，伽利略发明了体温计；

因为好奇，德莱斯发明了自行车……

 

但是，

因为要照顾孩子，父母们感到疲累；

因为希望孩子成为最优秀的那一个，父母们绞尽脑汁创造各种学习的条件；

因为做了这么多，面对孩子无休止的问号、或者层出不穷的“捣乱”，父母们不知不觉的行为却在遏制孩子好奇心的萌芽。

当有一天，孩子不再向你提出一些奇怪的问题时，是不是隐隐有丝丝的不安呢？

 

文： Leslie Crawford  译：Hiayie

您肯定希望孩子是充满好奇心的，是吗？肯定的。毕竟，好奇心是集聚信息和体验的动力，也是学习的核心所在。研究表明，无论是在社交、情感、心理还是智力方面，更具好奇心的孩子在学校和其他方面都更具优势。

好奇的灵魂倾向于表现出一系列积极的适应性行为。他们思想更加开放、情感更加丰富，在艰难的情况下拥有强大的应对机制，他们倾向于非常规的思维（思考是指使用创新的方法解决问题）。

不管是刚学会走路的孩子狂热地探索他们新世界里的每一寸地方，还是五岁的孩子不停地对任何事物提问“为什么”，或者是十多岁的孩子对同龄人的一举一动变得迷之沉迷，好奇心是人类天生的特质。它是由多巴胺导致的，多巴胺是一种追求奖赏的神经化学物质，是人们有吃的欲望和繁殖下一代欲望的原因。

在年幼的孩子身上，这种寻求信息的行为非常丰富。一项研究发现，在2到5岁之间，一个孩子会提出大约40,000个问题。但是，随着孩子年岁渐长，这种永不满足的求知欲会逐渐减少。

威廉姆斯学院（Williams College）心理学教授、《饥饿的心灵：童年好奇心的起源》（The HungryMind: The Origins of Curiosity）一书的作者苏珊•恩格尔（Susan Engel）表示：“随着时间的推移，好奇心这样一个强势的特征开始变得越来越脆弱。”“这是由父母、老师、同龄人和学习环境的经历决定的。”

恩格尔说，正如好奇心可以在任何一个孩子身上得到成功的培养一样，它也可以被压制，而且通常是被那些负责教育他们、非常好心的成年人所压制的。她指出，事实上，研究表明“天生好奇心较低的孩子对社交暗示最敏感，而这种暗示会抑制或者激励探索。”

虽然没有父母或老师故意阻止孩子天生的求知欲，但他们却常常在不经意间这样做了。那么成年人是如何抑制（或者培养）孩子的好奇心的呢？这里有9个让人窒息的好奇心杀手，以及如何去避免它们的做法。

 

1.    对房间的一团糟感到崩溃

OMG！你的厨房怎么啦？这是一个八岁孩子版本的《绝命毒师》场景。无法辨认的白色粉末挥洒在台面上、地板上，明亮的蓝色和橙色指纹遍布橱柜柜台，罐子和瓶子里装满了奇怪的粘稠物。陪审团的女生们先生们：这个犯罪现场只不过是将好奇心切换到了最佳创造频道。对于还不熟悉史莱姆的家长来说，白色物质可能是玉米淀粉，不过，这真的很难很难清理干净。幻彩荧光的指纹印来自食物色素，清理起来同样艰难。恼怒万分的家长该怎么做？恩格尔建议道：“让他们弄得一团糟吧！”今天的粘稠物制造者可能是未来的科学家、工程师、发明家和艺术家。

 

2.    为孩子选择一所整洁有序的学校

人们会认为，整洁干净的教室（或卧室）要比有点混乱的教室更好。对这种观点，不妨再多想想。恩格尔说：“吸引人，包括吸引儿童的东西是一些更复杂、更不可预测的东西。”

在进行“是什么激发学生在课堂上的创造力”研究中，恩格尔发现孩子们对“教室里带着野性以及复杂且不以常规形式出现的事物”最感兴趣，比如墙上奇怪的艺术品，养着各种生物的玻璃罐子，以及学校里进行实验的各种场所。

恩格尔建议，应该寻找那些学校，他们拥有丰富的、触手可及的“不明确区分用途”的材料，包括激发探索研究的书籍、图片、物品以及工具。另外一个寻找恩格尔所说的“好奇教室”的原因是什么呢？

在1984年的一项研究中，发展心理学家芭芭拉·蒂扎德和马丁·休斯发现，虽然幼儿园适龄儿童在家每小时会提出27个问题，但在学校的时候，提问数目直降到只有3个。这样的下降是无可避免的，因为学校的孩子不像他们在家里有机会不停地提问，但如果学校能赋予好奇的孩子一个宽容的环境，这也不是不可避免的。

 

3.   希望能回答孩子提出的所有问题

既然知识丰富如爱因斯坦回答问题也如此，我们普通家长回答不出问题应该感到内心平静许多了。所以当孩子问你一个问题时，恩格尔说，最好的回应应该是这样：“我们如何能找到答案呢？”承认自己不知道答案也没问题。事实上，比拥有答案更重要的是，创造一个发问作为一种常态的环境。在2015年《教育领导力》的文章中，哈佛儿童心理学家保罗·哈里斯写道，通过提问寻求信息可以受到挫败或收获鼓励，这取决于父母如何对待孩子的提问。

更有趣的是，哈里斯写道：“问了很多问题的母亲，她的孩子一定也会提出很多问题。言下之意，孩子可能受到父母关于如何交谈的信息影响。如果他们的母亲运用语言来收集信息，他们的做法可能和母亲的做法如出一辙。”所以，如果你很好奇为什么瓢虫被叫做瓢虫，或感冒时为什么下午感觉更糟糕，或为什么冥王星不再是行星，那就问吧！大声地提问！“榜样对孩子有着巨大的影响，”恩格尔说，“当孩子们和好奇的成年人在一起时，他们对周围的事物更感兴趣。”

 

4.  替孩子选择该学什么

你这样做过吗？拖着拽着十岁的孩子和他的好朋友一起去当地科学博物院去领略一场特别的展览：宇宙大爆炸！这场展览仅仅展出一个月，是学习的超好机会！但，他们在想什么啊？他们只想爬一爬博物馆前面的那几棵树而已。这可是极宝贵的教育时刻啊——当然只有父母这样认为。

恩格尔说：“你不能通过立法来控制好奇心。”她说，激励好奇心的秘密在于，不要紧紧揪住你认为孩子应该要学习的东西不放，不要禁止好奇心带领他们进入探索领域。所以，这一次没有进入博物馆参观，别苦恼。即使今天你的孩子没有学到关于宇宙大爆炸的任何知识，他在攀爬的树枝上获得了另一种教育。

 

5.   过度规划孩子的时间

这是现代父母的诅咒——我们想要规划好孩子的每一纳秒时间，确保每一秒都过得有意义。但你猜怎么着：其实策略性忽视是培养好奇心更好的方法。

“让他们觉得无聊，”恩格尔说，她指出，除了最初会发发牢骚外，自由闲散的时间能将孩子带入一个富有成效的探索之中，孩子可能将一个盒子改装成一辆汽车，或者，在一个无聊的下雨天，突然发现孩子原来对绘画充满了激情。

 

 

6.    为取得的成就而庆祝

据说，完美是创新的敌人。当然，如果你家上中学的孩子连续五次赢得了足球比赛，或者小小少年被录入了顶尖大学，这就太棒了。对此感到高兴并没有什么错。但要小心喽，不要过分关注奖项、成绩或成就，恩格尔是这样建议的。卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）——《心态》一书的作者，探索如何去赞扬事件的过程（获得这样的成绩所付出的努力），而不是赞扬这个人（譬如，“你是最棒的足球运动员！”），这样，孩子才更有可能去寻求挑战，并承担学习过程中的风险。

“成功的目标往往反对调查。”恩格尔说，“我认为许多关注好奇心的家长发现，当他们不得不在鼓励孩子的好奇心与希望孩子‘表现好’之间做出选择时，他们会感到矛盾。我们大多数人希望我们的孩子既能获得正确答案也可以取得好成绩。成绩优秀固然美好，但是真正想要学习一些东西，并对你不能放弃的东西依然保持兴趣，这才是更加强大和持久的一种经历。”

 

7.   始终将安全放在第一位

父母不知不觉抑制孩子好奇心的一个重要原因是：它可能是危险的。令人难以接受的事实是，拥有好奇心或解决不确定性和意外状况时不可能毫无危险。你冒失的、爱刨根问底的孩子决定了一定要看看，如果快速将一块磁铁扔进微波炉会怎样，或者在陡坡斜道上她能驾驶着滑板滑行有多快。除了身体上的危险，好奇心还将导致不适和尴尬，恩格尔说，比如“一个孩子要求父母解释一下昨晚从卧室听到的奇怪的声音。”

好奇的孩子就是渴望寻找新事物的人，即使要冒一些风险，也在智力上比同龄孩子具有优势。在2002年的一项对1795名3岁儿童的研究中，当他们11岁时，那些喜欢寻求刺激的人在IQ测试中比平均水平高出12分。可以肯定的是，这需要父母做出平衡，让孩子们远离麻烦的同时，对他们给予充分的智力发展空间。恩格尔建议：“父母必须在孩子兴趣的潜在伤害容忍度与给予探索空间之间找到平衡点。”“孩子比我们想象的更会照顾自己。并且（孩子们）需要学会通过动手了解为什么。”

 

 

8.   禁止传八卦

事实证明，八卦，不管对孩子还是成年人，都是好奇心的自然流露（这也是为什么在理发店你会直接拿起一本八卦杂志）。恩格尔说：“人们会对八卦嗤之以鼻。”但是，如果八卦没有恶意，讨论讨论复杂的社会关系也可以是一种健康而自然的方式，这样可以满足一个孩子对其他孩子在做什么的好奇心。尤其在学校里，这儿一天的日程都是预先设定好的，但孩子们更喜欢在与别人交流时谈一些没有被脚本圈住的、出乎意料的话题。

9.    把“激发好奇心”列在父母必做清单上

 

作为父母，其实你不必做任何事。作为一个家长，支持好奇心，更多的是任其自然。恩格尔建议说，和孩子一起庆祝，一起分享，但不要把它添加到你可以改善孩子前景的清单上。因为好奇的成年人和好奇的孩子都比没有好奇心的人更快乐，恩格尔指出，“开始不自觉地追求好奇心的父母，变得更为习惯孩子提出的问题，并激励孩子去探索，都将足以提升孩子的好奇心。

 

---