划重点！IGCSE究竟如何衔接A-Level课程？上篇

IGCSE考试是整个中学阶段第一个国际性统考，成绩对于之后A-Level的科目选择和大学申请都至关重要。

此外，IGCSE课程大纲中的所有内容会在对应的A-level科目中继续延展、深入。因此，学好IGCSE可以为今后学习A-level课程打下扎实的基础。

A-Level课程的授课时长一般为2年，在高中最后两年进行。

注意❗️我们不需要孩子们回过头去，把IGCSE重新考一遍。

第一，IGCSE的考察方式和AS阶段的考查方式，在一些学科上，已经存在着很大的差异，我们没有必要针对IGCSE的考察方式，在做补漏。

第二，IGCSE的知识点已经足够宽泛，在物理学科，甚至知识的面，已经覆盖了AS的知识。那么在AS阶段，只是一个知识更加深入的过程，那么在IGCSE阶段，暴露出的学习问题，才是我们的重要总结的地方。

那么，IGCSE没有取得好成绩的原因有哪些？

1. 知识点上出现遗忘和不扎实
2. 知识点没有形成知识框架

3. 没有在题目的情境中学会知识的运用，

4. 没有见过足够多的题型

孩子们需要根据试卷，来分析到底是哪一点的问题比较严重，找到丢分的真正原因。

同时，在正式进入AS学习之前，提前预学衔接，一方面是把之前不扎实的知识点给夯实了，另一方面要学会如何运用知识点的方法，这才是孩子们最该做的事情。

但是没有学过IG的孩子跟有IG经验的孩子比起来，在学习AS的过程中面对的困难是要大一些。

主要表现在：1. 学科专业词汇 2.知识架构和体系

以生物学科为例，对于没有学过IGCSE生物的同学而言，如果想在A-Level阶段选择生物的话，可以先补充基本的生物知识，哪怕是看一些中文的教材，比如基础生病科学，先打打底，为自己储备一些基本的生物知识。

首先，要考虑孩子自身的情况：他是不是因为身体原因、心理状态原因没有发挥好？如果该考试分数并没有反映出孩子真实的学术水平的话，那么可以慎重考虑要重考。

除此之外，我们也需要考虑孩子之后申请的大学的要求。

一般来讲，大学并不介意学生递交重考的成绩。比如，牛津大学就在官网上明确说明了这一点。甚至有的学校也会觉得，如果一个学生在面对不理想的考试成绩时，能够鼓励自己重新站起来，参加重考，是一个非常积极的品质。

当然，也不能多次重考（AS重考最多3次），这时候，学校就会怀疑这个学生是否存在刷分的嫌疑。

但是，也有学校公开表示并不喜欢看到重考的情况。比如，剑桥大学。这背后的逻辑讲的是：该校希望录取的学生能够面对任何形式的压力，并且表现也是最优秀的。

如果AS成绩不理想，那么强烈建议直接联系之后目标申请的大学，邮件或电话的方式，询问招生办：学校是否会对重考的成绩有偏见？

比如AS成绩数学，等级A的区间是60-80之间，孩子考了A，但是分数是60，那么她比起80分的A在最终加总的时候就少了优势。

因此，强烈建议孩子们在AS阶段中踏踏实实地夯实每一块知识内容，尽可能在AS考试中取得更高的分数，这样不仅能在申请阶段凭借优异的AS成绩获得大学offer青睐，同时也能为最后计算总成绩打下坚实的分数基础。