A-Level/IB/AP分别适合怎样的学生学？考多少才有竞争力？
选择国际学校，一个重要的环节是要清楚学校的课程体系，不同国际课程的学习内容、教学方法和适用国家大不相同。
目前在我国国际学校三大主流课程体系分别是 A-Level、IB、AP，最终目的都是用以申请国外大学本科入读资格。
在美国、加拿大、澳大利亚和英国这四大英语国家中，只有英国有全国性的课程体系和全国性的课程评估监督体系，即 A-Level，全称为 General Certificate of Education Advanced Level ，普通教育高级证书，是与普通教育初级证书 GCSE（General Certificate of Secondary Education）直接衔接的高级程度课程，也是英国学生进入大学前的主要测试课程。其资格证书实行单科制，单科及格就授予单科成绩证书。
A-Level 的教学大纲、课程设置及其考试分别由英国四个主要的考试局 CIE、OCR、AQA、EDEXEL 设计和负责，其权威性得到国际上的广泛认可。迄今为止，全球已有 5000 多个教育机构开设了英国高中课程，每年有数百万学生参加由这些考试局组织的统一考试。
各个考试局大约提供 60—70 余门课程供学生选择，但是没有一所 A-Level 学校会开齐所有课程，一般学校开设 10—20 门左右。学生在选择 A-Level 学校时，首先就应该了解自身想学习什么课程，然后看看这个学校是否能满足你的选课需要。
A-Level 学制为两年，第一年为 Advanced Subsidiary，简称 As，学生可以选择自己喜欢的 3-4 门课程学习；第二年称为 A2 水准，学生可以放弃一门在 As 水准学得不是太好的学科，最终获得 3 门 A-Level 的考试成绩，即可进行大学申报。A-Level 的评级等级分为 A*、A、B、C、D、E、U，A*为最优，E为通过，U为不合格。达到及格成绩E（相当于百分制40分），就可以申请国外的大学。
1、想要用 A-Level 成绩申请国外名校
通过 A-Level 考试，就有机会冲刺世界一流名校，如牛津、剑桥等。学生只要在三门课程中有 1-2 门课程获得 A 或以上成绩，就有机会申请世界顶尖院校。
目前，A-Level 成绩可以申请世界上超过110个国家和地区的大学和奖学金，包括英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、香港、新加坡等中国学生热门选择的留学国家和地区。在美国，大部分大学也认可 A-Level 考试，具体可去学校官网查询。
2、不想“一考定终身”的学生
A-Level 每科的考试以单元为单位独立开考，单独计分。学生可一次性报考所有单元，也可根据自身学习情况分批次报考。每门课程均有多次考试机会。学生可根据自身情况进行单科突破。
尤其突出的一点，学生如果在此次考试中发挥不好，可选择重考，成绩以最好的一次计算，明显地区别于国内考试的“一考定终身”。
3、更适合有偏科倾向的学生
学习 A-Level 的学生只需根据个人兴趣及特长选择 3-4 门功课作为主攻方向，适合一些明显偏科的学生，这样可在相对较短的时间内主攻这些科目，把精力用在刀刃上，更有把握在考试中取得这些科目的好成绩，以便在申请国外大学时拥有优势。
如果想用 A-Level 成绩进行申请，至少要到 C 左右，至于好一点的学校，最差的组合是 BBC，诸如CCC、CCB、CCD 就没什么戏了。如果要申请的是特别好的学校，比方说牛津、剑桥，就需要 A*A*A 或 A*AA 。像 UCL（伦敦大学学院）这种学校至少也要是 A*AB、A*AA 之类的，根据不同的专业，每年的情况是浮动的。
每年 5-6 月和 10-11 月
IB 课程全称为 International Baccalaureate， 负责 IB 课程研发及考试的是国际文凭组织（International Baccalaureate Organization)，该组织设置了面向年龄层 3-19 岁学生的 3 种课程项目：
目前在中国正式获得 IB 授权的学校有 90 多所。通常所说的 IB 课程是国际文凭大学预科课程（International Baccalaureate Diploma Programme,简称 IBDP），两年制、对象为 16-18 岁学生，广泛被世界各所大学认可。
IB 课程通过综合的平衡学科及富有挑战性的评估，被称为“成熟的国际化素质教育”。除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养理想的具有国际意识及负责感的公民。
同时，IB 教育汲取了世界许多国家的教改精华，推行师生的创造性理念，培养受全球大学认可并优先录取的精英型人才。世界各地的学生在 IB 体系中均按照相同的教学大纲进行，试卷的批阅及考生成绩的公布也由 IB 总部（设立在英国卡迪夫）集中处理并同时放榜。
DP 课程包括 6 个学科领域和 3 项核心要求，学生将从 6 个学科群的每 1 组课程中，选择 1 门学科进行学习，其中第 6 组课程可由其它 5 组的课程代替。一般情况下，3 门应为高水准（240个教学时），3 门为普通水准（150个教学时）。学生不得选择多于 4 门的高水准课程。除语言科目外，其它学科必须用以下语言进行教授：英语、法语或西班牙语。
关于IB的课程体系及选课建议参见：
IB 课程特色另一特色在于以互相关联的方式学习这 6 个学科。除了学习六门学科外，所有的学生还必须完成以下 3 项重要活动：
IB 每门的评分等级为 1-7 分，4分及格，加上 TOK/CAS 课程和论文 EE（这三科成绩缺一不可）的奖励分数 3 分，满分 45 分。为获得全科文凭，学生必须拿到至少 24 分并完成所有 3 项核心课程的要求，其中高水平的得分不得少于 12 分，在普通水平的得分不得少于 9 分。
如果想申请美国比较好的学校，至少要在 37、38 分，如果要申请前 20、前30 的学校，就要 39 分及以上。要想爬藤，建议 6 个科目总分最好在 40+，再加上论文的分数，至少保证 42+ 的门槛。
1、做事有条理，善于安排时间
IB的课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和projects，因而适合善于安排时间的学生。
2、全面均衡发展的学生
IB program 在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面。如果学生在某学科上有特别的兴趣和天份，进入IB Program 会感觉自己的特长没有得到充分发挥。
3、适合将来从事社会性的工作的学生
IB 重视培养国际视野和社会责任感，IB 文凭所要求的社会服务(CAS)、毕业论文、跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生适合将来从事社会性的工作。如果学生对学术的兴趣很大，将来只想做纯技术性的工作，IB 对他们的意义就不大。
每年 5 月
由于美国高中没有统一的课程体系，为了考察和区分学生的学术能力，1955年由美国大学理事会（The College Board）研究制定了供高中 11、12 年级选修的大学先修课程——AP（Advanced Placement）。AP 课程让学有余力的学生有机会提前接触大学课程，满足自己兴趣爱好，提前体验，了解学科的内容，为更好地适应大学的学习做好准备。
A-Level 和 IB 是成体系的学术课程，而 AP 则和 SAT / TOEFL / IELTS 类似，是标准化考试。值得注意的是，学习AP课程不能代替高中课程，AP在大学申报过程中也只是起到锦上添花的作用，即没有AP成绩一样可以申报美国大学，好的 AP 成绩可以增加申报的竞争力。中国学生一般是在学习高中课程的同时，额外学习 AP 课程。
AP课程需要学生有一定的学科基础，它包括 6 大类别的 34 门学科，学生可以根据自己的兴趣爱好以及能力进行任意选择。
AP课程体系：
AP每年考一次，每门考试分为两部分：第一部分为多项选择题，第二部分为自由答卷。根据考试科目的不同，考试内容会有所差别。学生可以根据自己需要选择考试科目。AP考试采取 5 分制，一般 3 分以上才可换取学分。
目前，国内报考的多是高一、高二的学生，利用闲暇时间，为未来的海外留学生涯打好基础。
在 IB、A-Level、AP 课程里面，就单科整体的知识难度上来说，AP是最难的（一些科目除外）。其中生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但一些语言类，如法语、西班牙语、德语等要完成相当于大学三年六个学期的课程，难度可想而知。
理科类的学生会在 AP 课程中比美国学生有优势，数理化的成绩比较好容易拿到学分。
因此，中国学生和美国学生在选考的科目上会有很大的不同。未来就读理工科专业的学生，攻读 AP 课程会有明显的优势，归结起来有三个原因：
第一，有适应专业课程的必要，与名校认可度相关；
第二，国内的学生数理化基础相对好一些，考试更容易拿分；
第三，这些课程相对来说都是基础课程，商科、工科里都会出现，对接范围广。
不管是助力申请也好，或者做分数抵扣也好，至少要在 4 分，最好是 4.5-5 分。
每年 5 月
总的来说，国际学校一般接轨欧美教育体系，对于学生的要求也和国内学校很不一样，比如作业的方式，考试成绩的占比等等，但只要对号入座，找准适合自己的课程体系其实不难。
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