“不排名”的美国高中是如何不动声色地透露排名信息的?

美高是如何进行“技术性”排名的?如何从GPA看学生在校的学术情况?怎样解读学生利用学校资源的情况?

带着这些问题我们继续往下看。

首先，我们简要解答一下上面三个问题。高中阶段的GPA非常重要，它是孩子学术能力最直观的体现。除了GPA之外，能表现学习能力、学生利用学校资源能力的要素，还有SAT/ACT、AP、SAT2等考试的科目数量和成绩，当然，必然也有你所选课程的难易程度。

还有个别情况是，学生的GPA比较低，未达到学校的最低要求，但却凭借特殊才能升入了名校。这种情况不是没有，只是很少，个例只是个例，不要指望着这种小概率事件会有极大可能出现在你的身上。

美国高中的评分体系

美国高中不同学校，评分体系也不尽相同，同样都是GPA 4.0，对于以下三所学校的学生，意义是完全不同的。

1、位于麻省的著名美国高中Phillips Academy in Andover，采取的是0-6分制度，0代表没通过，6代表非常杰出(High honor)。

可以看出GPA4.0在安多福属于中上水平。

2、而位于马里兰的寄宿名校Saint James School，则采取4分制，93-100分，位列A档，GPA 4.0也属于优秀水平。

3、位于俄亥俄的寄宿名校Western Reserve Academy 则采取7分制，GPA 4.0在这所学校则属于......额，不好意思，已经接近于末位了。

美高是怎样进行“技术性”排名的呢?

都以为美国高中不排名，是吧?其实不是。下面这几张图告诉你美高是如何不动声色地透露排名信息的。

1、下面这张图是菲利普斯安多福的绩点分布图。

绩点为6.0的，同一年级只有0.7%;绩点在5.5~5.9之间的，有13.8%!这样看学生的绩点，你是不是能一眼看出学校的学术情况了?

2、Saint James School在列示班级排名时，提示说因为班级人少，所以不对学生进行排名，但接下来的图标，却能明明白白地说明各绩点段的学生分布情况，栗如：绩点在3.67~4.02的有20人，占41%。这样大家也就能明白了，如果你的绩点在3.67，那么你的整体学术水平就排在40%。

3、当然，也确实有美高在School profile里没有任何图表显示学生的总体排名的，单在大学的申请数据系统中，历史数据会显示出本校录取该校学生的GPA历史分布情况。

除了GPA，还有什么学术指标?

1、AP考试科目数量及考试分数

我们依然以Saint James School为例。下图是2015-2016学年参加AP科目考试的考试结果，列明了人数及分数分布。

这一学年共有83名学生参加了167门次AP考试(每个考生平均考2门)，4-5分以上的占58%。根据学校的AP课程数量和学生参加的AP考试科目数，可以基本看出学生的学术水平，和利用学校课程资源的能力。

2、下图列出了Saint James School 2015-2017毕业生中间段(25%--75%)的ACT分布情况。

3、下图列明了Saint James School 2015-2017毕业生中间段(25%--75%)的SAT分布情况。