国际学校基础知识不扎实？听听这孩子的亲身经历

在这所国际学校里，我觉得我除了学习和生活，与同学们还有很多可以聊，可以谈古论今、指点江山，还可以请教唱歌的技巧。

谈一所学校，最关键的还不是同学，而是老师。说到老师，我就先从校长讲起。也许是因为这是私立学校吧，我们校长从不像初中的校长那样神龙见首不见尾，只会高高在上地站在领操台上讲话。现在的校长每周有四天早晨在校门口执勤，家长会时亲自接待家长。她的办公室就在我们班教室隔壁，她时不时就会到各班走走瞧瞧。总而言之，校长和我们的距离近多了，我们有什么事去找校长会感到很自然、很方便。

我们的任课老师大多数也都不错，我尤其想盛赞一下我们班主任和历史老师。班主任是位年轻女老师，和我们像朋友一样，几乎每个学生都愿意跟她分享自己的想法。我对老师一般都是敬而远之，但对于这位班主任，有些不愿跟父母说的话都可以跟她倾吐。

历史老师是位外教，他教学幽默风趣又不失严谨，课堂上设计的一些活动、游戏都令我们受益匪浅。最好的一点是，他从来不拒绝我们在任何时间以任何形式问他问题，于是，午休和放学时间，找他的同学排起了长龙，他却总说'My pleasure'。这两位老师有一个共同之处，就是讲课时能把复杂问题简单化，言近而指远，守约而博施，复杂的经济原理和久远的历史事件都变得那么贴近生活。

上了国际学校之后，我觉得我们和老师之间的隔阂消除了许多，平等自由的讨论很大程度上取代了单向的传授。但有些同学因为老师不那么严厉就对老师失之尊敬，这是不妥的，在这一点上倒是体制内教育保留了老师对学生的威严。

当然，我们也不止读课本，在老师的大力鼓励以及作业少的情况下，我们每人一个月平均能读两到三本书。我这一学期读了英文版的《希腊神话》、《东方快车谋杀案》、《富兰克林自传》、《圣诞颂》、《麦田里的守望者》等等，潜移默化中英语水平迅速提高。我还有时间研究我热爱的传统文化，这半年中读了一本《中国文化概论》，还读了路遥的长篇巨著《平凡的世界》。

再说写作，我们刚开学就开始接受正规的论文写作训练，经济、历史、英语、地理都会需要大段的论文，一学期以来，我们都从中考的60个单词的要求提升到一个小时写四五百字的水平。对于讨厌条条框框的我，这种强制的论文结构其实有些繁琐，但它确实能够帮助作者有条有理地表明自己的观点。初中时从来没有人要求我们这样做，但难道完整地表达自己的观点，不是一个人最起码的能力吗？因此，我要强调的是，如果学生的兴趣在文科，像我，国际学校极为合适。不应该让爱好读写的孩子在体制内死背课本，答案僵化的环境中埋没了才华。

第二，就是学业的轻重。同大多数人的印象一样，国际学校学生作业少，但同大多数人想象中不一样的是，作业少不意味着轻松。我们作业不是必须第二天要交的，因此会有很多个交叉重叠的'deadline'，我原本不太习惯，心想：管他呢！一有作业布置下来，我就把它全部做完！但后来发现，确实是来不及的。于是，我开始自己学着安排时间，今天做哪几样，明天做哪几样，偶尔就把某样作业给漏了，这才感叹：以前的作业基本都是立马要交的，做完为止，做死为止，像现在这样学着自己安排时间，倒有点像是真正的生活呢！生活中的事，没有人追着你，但你必须得完成，必须得有安排。

第三，是管理问题。我们刚进这所学校，老师就对我们三令五申，讲述了学校的规则和违规的处罚方式，包括FAD（周五放学后留校）和停课处分。但后来我们发现，虽然规则严厉，实际上我们的生活却很宽松。中午和下午有一段自由时间，这段时间内可以出校门，如果待在教室里，没人会管你学习还是玩手机还是睡觉。这样的条件，哪似国内学校那么严苛？不过，一旦触犯学校校规，比如多次迟到、不交作业等，一张FAD很快就将降临。

总之，我的感受是，我们在这里学习需要很强的自觉性，学校里没有人会步步紧逼地管你，但你自己必须管好自己不违反学校规则，否则处罚绝不留情。一位老师在家长会上对学生说："我是老师，回答你的问题是我的工作。你是学生，来问我问题，是你的工作。"因此，对于自觉性不强的同学和希望看紧孩子的家长来说，国际学校不是一个好的环境，但对于自己能把学习休息时间安排好的同学来说，在这里就会感到如鱼得水，游刃有余。

首先，我们学校对音乐和体育不是很重视，这两门课教得非常没意思，也许是因为CIE不考吧。国内高考是有体育的，所以体制内的学校至少能保证体育锻炼。

另外，国际学校的理科似乎确实不如体制内教育基础扎实，我们一学期学了十二章，虽说三角函数，微积分，数列都了解了也很好，但到期末早把之前学的东西忘了小半。只是，在体制内学校花过量时间刷题换得的深厚基础是否值得还有待商榷。

最后，高昂的学费也是不得不考虑的一个因素，国际学校大多要求一年十余万的学费，对于很多家庭来说可能负担较为沉重。我衷心感谢我的父母，能为我的教育做出如此牺牲。