IBDP生物数据分析题应考策略（三） Distinguish & Compare

 

查理•芒格说过，在投资中避免犯错，没有任何方法比核查清单更有效。不光是投资，其实这个方法也同样适用于IB课程的日常学习。要想在IB考试中避免错误、有效提升分数，你可能也需要一份“核查清单”。

 

犯错本身并不可怕，可怕的是一错再错。很多IB考生已经习惯了考前狂刷历年真题，却没能真正静下心来分析一下总是出错的原因，殊不知低质量的勤奋比懒惰更可怕。

 

今天就让我们从几个典型的DBQ答题错误出发，一起来整理一份有关命令术语Distinguish & Compare的“核查清单”。

 

错误案例一

 

这是一道选自IB-DP生物牛津教材P120的数据分析题

 

 

 

以下是一位同学的答案

 

具体解析：

 

该答案的问题在于，Compare题需同时描述对象的相同点和不同点，而该同学回答只提到了相同点，而忽略了不同点，错失1分，实在可惜。

 

为了有效避免上述错误再次发生，现整理Distinguish& Compare的IB官方定义、本人总结的近十年考题呈现分值、满分答题要求及考查能力如下（详见清单一）。

 

清单一（Distinguish & Compare的IB官方定义、近十年考题呈现分值、满分答题要求及考查能力）

命令术语	Distinguish		Compare
IB官方定义	Give the differences between two or more different  items“指出两个或更多不同对象之间的不同点”		Give an account of similarities and differences  between two (or more) items, referring to both (all) of them throughout“全面地描述两个或更多对象之间的相同点和不同点”
分值	1分	2分	2分	3分
答题要求	1个不同点	2个不同点	1个相同点+1个不同点	1个相同点+2个不同点 or 2个相同点+1个不同点
考查能力	可能性：图表分析＞学科知识

 

错误案例二

 

以下是选自IB-DP生物题库中的一道数据分析类真题

甲同学的回答

 

 

乙同学的回答

 

具体解析：

 

尽管甲同学和乙同学都做到了Compare题同时描述相同点和不同点，但他们有一个共同的思维误区——比较的对象没有弄清！

 

题目要求比较的对象是“生长素在控制组和NPA处理组茎基中的浓度变化”，比较的是两者的趋势变化，而甲同学比较的对象是“生长素在控制组和NPA处理组茎基中浓度”，比较的是两者的绝对值，而非趋势变化！这样类似的审题错误在阅卷过程中屡屡出现。

 

乙同学尽管做到了比较趋势变化，但却把比较的对象误当成“生长素在控制组和NPA处理组在第六片叶子和茎基中的浓度变化”，莫名地把两者比较理解成了四者比较，也是审题不清的一种表现。

 

清单二（Distinguish and Compare题的比较对象）

为了能有效避免混淆比较对象，建议大家答题时不要急着落笔，打个清单草稿或腹稿，比较对象清清楚楚、一目了然。

比较对象	A	B
举例	“生长素浓度在控制组茎基中的变化”	“生长素浓度在NPA处理组茎基中的变化”

 

另外一个需要注意的地方是，自从2016年IB生物采用新大纲之后，近两年真题中已有近95%的Compare被Compare andContrast所取代，也就是说Compare题已经几乎没有了！但事实上，Compare and Contrast与Compare要求本质上是一样的，还是要同时回答异同点。至于为什么IB生物要用Compare and Contrast代替Compare，猜测可能是大量IB阅卷官反映经常有考生想当然把Compare题当成“只写相同点”，从而造成不必要失分，所以IB决定干脆一律采用Compare andContrast表述，其实也是在暗示考生，“不同点别忘了写，别忘了写啊”，原来IB也喜欢碎碎念……

 

最后本人罗列了阅卷过程中发现的五个Compareand Contrast题常见错误，只要成功越过这五个“大坑”，满分就不是问题啦！（详见清单三）

 

清单三（Compare and Contrast题常见错误）

序号	错误原因	修正方法
1	只写相同点或不同点	加上相同点或不同点
2	要求比较趋势的，只比较了绝对值	把绝对值比较改成趋势比较
3	要求比较A与B，却当成比较A与C	罗列“清单二比较对象”后重新作答
4	只写出比较对象的具体数值，如“A为7.5，B为6.8”	加上“A比B大、A增加、B减少”等判定结论
5	3分题只写了1个相同点+1个不同点	再加1个相同点或1个不同点

 

尽管正确的答案都是相似的，错误的答案各有各的错法，但是只要熟练运用“清单”，这些错误都是可以避免的。

 

最后，请大家灵活运用以上三个“清单”，自己动手做个巩固练习：

A few years later, a third study used a treatment with umbilical cord stem cells on patients who had suffered from moderate or severe type I diabetes for an average of 8 years. They were divided into two groups: group 1 had moderate diabetes and group 2 had severe diabetes. The patients’ blood was circulated outside the body and exposed to umbilical cord stem cells before returning to the patients’ circulation. The control group had moderate diabetes and received the same treatment but without umbilical cord stem cells.

Question：Compare and contrast the results of the treatment on group 1 with the results of the treatment on group 2.

 

 

 

明确问题 参考答案

 

答案：

Similarities:

C-peptide increases after treatment in bothgroups

or treatment effective in both groups

or both groups rose higher than the control

or Similar/same overall/total increase «inboth groups».

Differences:

Smallerpercentage increase «pre to post treatment» in group 1 «than group 2»

or Initial increase is greater in group 1

or increases slowing/finished/rate ofincrease reduced by end of study/by week 24 in group 1 but continuing in group2

or Group 1 rose above lower limit «by week12» and group 2 remained below it «even at week 24»

 

作者：马成

上海某知名市重点中学IB国际课程班生物教师

上海师范大学生物学科教学硕士

美国亚利桑那州佛得谷中学（IB课程）交换工作半年

曾获上海市青年教师教育教学研究课题成果二等奖