80%家长都没有意识到，比速算、应用更重要的数学早期训练是思维训练

前段时间，微博上流传一个幼儿园的小萝莉背乘法口诀表里面的3*5 15，背到哭。不由感慨，大家都是过来人啊，一代传一代。

除开速算，我们来看看两国应用题有什么差距？

我们的嘛，大家都懂的，永远是：“小明和小红从道路两端出发，小明提前走了多少路，两个人以同样的速度，小明多走了多少路，小红走了多少路走多少路，后面balabala"

美帝孩子的应用题，就仿佛是一则优美的来源于生活的童话故事：今天学习数字3。一个消防员站在一棵高高的树下，树上有两只小猫被困在上面下不来，消防员要去救小猫，怎么救。首先选一下可以使用的工具，灭火器？捕蝴蝶的网？还是梯子？因为树高要用梯子，好，几个梯子才能够到？一个不行，两个，三个呢？

但到了小学四年级，光有记忆力就不行了，还要逻辑能力，这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了；

到了初中，还需要用空间想象力，空间想象力不足的学生们就跑不动了；

到了高中呢，可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足的学生，就力不从心了。

这就有点像打地基起高楼，儿童时期打的地基越深越牢，未来起的楼就越高越雄伟，就越不会中途掉队。

所以，要想孩子数学好，首先要帮他打好“地基”。

地基就是培养孩子的思维逻辑能力，在美国的数学课程中，是与工程、化学、物理等学科分不开的。

我们看看下面的美国数学课短片，从中可以明显的感受到亲自动手参与工程任务可以激发孩子的数学技能，锻炼他们解决问题的能力，并接触真实世界的问题。

精确测量是工程师日常做的事。在上面的视频中，孩子们作为航空工程师参与到“长距离投送：设计降落伞”的课程当中。他们在设计、制作和测试降落伞的过程中，有着清晰地目标：制作一顶降落伞，尽可能地和缓投放载荷。

课堂配备有故事书“保罗的空投任务”，将课堂挑战与一些现实发生的事件紧密地联系起来。比如，NASA让科学仪器安全着陆行星和小行星的事件，包括著名的火星漫游者探测器等。