AP备考策略解读之四：AP与活动规划相得益彰
我们跟补课老师一样，最终目的是学生有漂亮的GPA，考出好成绩申请目标大学。但是区别在于学科辅导老师专注在某门课程的深度，而我们是从整体考虑，希望达到一箭双雕甚至是一箭三雕的效果。
打比方，辅导老师就像一处处强力药方，我们就像主治医生。对于一个Case，比如瘸腿，我们不仅仅需要开药方，同时还会加上如理疗、中医针灸、心理治疗等其它辅助手段。我们不仅只限于治好瘸腿现象，终极目标是调理出一个健康强壮的身体。
接下来我来告诉大家如何把与其他活动规划相得益彰。
将的备考与学生的活动穿插，包括学生的夏校、学术学术活动和个人项目研究等。
比如有个学生，他的兴趣是音乐，学科方面擅长理工科。在专业职业规划上，我们并没有把音乐和理工科对立，让学生二选一，而是建议学生申请Music Computing专业，将他的音乐才能和理工科能力合二为一。
也许他不是计算机里面最会编程的，也不一定是音乐里面最会弹琴的，但他会成为计算机的音乐好手，音乐家的编程高手。此类跨学科专业符合目前美国企业对多元人才的需求。
以Music Computing专业为指引，学生的规划策略上分为音乐与计算机两条主线同步进行，最终在美本申请时以Music Computing这个跨领域专业把两条主线编程成学生个人品牌。
（点击查看大图）
具体来说，这个学生的规划同时有两条线，分别是计算机和音乐。
第一条主线是计算机，同时拆分为以数学为主的基础辅导线和计算机为主的个人主线。
客观条件上，学生的身份不是公民绿卡是没有资格进入接下的USAMO环节。同时大家可以参考一下上图中MIT数学教授认为的有数学天赋孩子相对合理的学术活动路线进度图。我们可以比较得到，如果学生有数学天赋，理论上10年级就能达到AIME以及USAJMO的程度，AMC要打到好的结果需要兴趣+能力+努力。
如果10年级跟不上这种节奏，就不应该死磕数学学术活动这一条线，而是考虑其它学术活动的可行性。
接下来是计算机的个人主线。
美国目前最流行的两大机器人比赛为FIRST和VEX，如果让我用一句话描述两者的不同，VEX的风格是温文尔雅，FIRST的风格就是简单粗暴。
VEX一般比较适合入门阶段的学生，因为他有官方的vendor，有很多Tech Support，FRC是Open Resource，学生需要自己找原件，因此在软硬兼容性，技术支持上难度较大。
VEX比赛现场
第二条是艺术方面的音乐主线。
最后在11年级，通过个人项目编写音乐游戏学生将自己的计算机和音乐两条主线融合，因为游戏的制作既要求计算机的技术支持，同时也缺不了音乐的创作。
最后，很有可能已经有家长和学生在听我们讲座之前，已经考了。如果成绩不理想怎么办？那就要求我们从整个美本留学系统的多维度去进行规划，补漏洞填坑。
比如我们有个学生SAT II文学考了500+， English Literature只考了2分，12年级找到我们帮助申请美国本科。如果送分就相当于赤裸裸地告诉招生官我的英语能力不好。如果不送分又很可惜，因为 5门中其他4门均是4分和5分。
我们给出了紧急方案：一是对于SAT 2的文学选择不送分；二是决定送分。我们特意写了补充解释信，从主观解释自己的问题；最重要的是我们要求学生把其他所有的活动和标化停止，通过夏校选修大学的英语写作课程，并且努力做到能拿A不拿A-，从客观上强化证明了学生的英语能力能驾驭大学程度水平的课程。最后学生拿到了美国前20的录取结果。
总言而之，隶属的学术和标化考试应该与活动进行系统规划、全局考虑，而不应该对立地认为是非此即彼的二选一。
转自择由教育
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