张仪：别送你的孩子上常青藤，除非想变成优秀的绵羊

不论是申请美本的家长学生、还是国际高中、升学申请老师和标化考试的老师，我们谁不希望孩子能进藤校？

前耶鲁大学教授威廉·德雷谢维奇却说：“别送你的孩子上常青藤，美国顶尖学府将把你的孩子变成僵尸”。

他在常青藤盟校待了24年之后：在哥大读完本科，后来继续在那里读完博士学位，并当过5年的研究生导师，再后来在耶鲁任教10年。从他的经历来看，他有资格发表以上个人观点。

藤校学生像极了一群优秀的绵羊

这个观点极具颠覆性和争议，为了更好分析其观点。我们从其代表作《优秀的绵羊》更深入了解其观点和来源。他说这本书是写给20岁他本人的一封信，回答“大学的意义到底是什么？”“在藤校体系下培养的学生大多数都很聪明，而且斗志昂扬，但同时充满焦虑、胆小怕事、对未来一片茫然——他们被包裹在巨大的特权泡泡里，所有人都老实巴交地向着同一个方向前进。”家长和学生把教育的价值用短期回报率或实用性的狭隘目光来衡量，因此经济学成为众人皆爱的专业。

而金融和咨询也成为最受人追捧的职业选择。2017届哈佛毕业生，从事金融和咨询者占到一半。而耶鲁大学2010年的毕业生中，有25%选择金融和咨询。但在德雷谢维奇对大一学生进行调研时，问他们对毕业之后的计划，没有一个人谈到咨询或投行。而高校也更加商业化运作，这极大影响了学校对学生的定位，学生是“消费者”，学生占有主动权。学生购买的是享受，学校销售的是服务。一方面，学校成绩膨胀严重；另一方面，毕业率也会影响到U.S.News排名，大学根本不敢不让学生通过。这种商业模式下最重要的是排名、科研、录取率和校友捐款。教学不算重点，藤校很多是大课堂，几十甚至上百人听课，老师只讲很少跟学生互动，学生得不到针对性的指导。大牌教师不给普通本科生上课，给新生上课可能是临时教员，像博士后。科研才是最重要，能拿到政府和企业科研经费。

常青藤盟校本质是上层社会子弟上大学的地方，并不是发展体育运动的体育联盟。

19世纪末的常青藤盟校并非一直以来就是富家子弟的专属。铁路系统把分散的区域连成了整体的网络，地方精英们需要通过交际让自己成为被众人接受的贵族，尤其时新教徒的安格鲁－撒克逊裔美国人。哈佛、耶鲁、普林斯顿为这些年轻绅士们提供了极其重要的平台，同时为了弱化“书呆子”的形象，大力鼓励课外活动，尤其是彰显男子气概的美式橄榄球。

在《被选中的：哈佛、耶鲁、普林斯顿的入学标准迷史》中揭秘，希腊语和拉丁语也是录取要求，公立高中根本不教，但“对口”的私立贵族学校专门开设。
哈佛、耶鲁、普林斯顿其录取新生中22%来自美国100所高中，相当于全国高中总数的0.3%。其中只有6所不是私立的，如果是公立高中的普通家庭学生一开始就输在起跑线了。

一所大学的好坏，取决于它所拒绝的学生数目

1983年《美国新闻与世界报道》首次发布了大学排名，名校间的竞争拉开序幕。其中录取率就是非常重要，当然是越低越好。大学变得更加擅长做市场营销，鼓励那些明知道根本不会录取的学生来申请。从1992年开始，《美国新闻与世界报道》排名前20的综合性大学中，18所录取率下降超过50%。德雷谢维奇参加过2008年耶鲁招生录取工作，其中学生的课外活动列表被称为“个人炫富”名单，如果只有五六项就算出师不利。

另外，招生官通过无数次现场招生咨询，对于自己负责地区的高中非常熟悉。根据所有申请者档案里的各种指标（如SAT考试成绩、GPA、成绩排名、教师推荐信、有专长的运动员、校友子女、多元性等），得到一个综合评分，1到4分，1分一定会录取。而3和4分学生占3/4，他们希望渺茫，除非是国际级运动员或最高级别的捐赠家庭。整个决策过程平均每个学生3-4分钟。先听陈述，然后发问，再参考推荐信，最后5人投票。成功的申请者大概有两类：“全能冠军”，或“偏才”，且要足够“偏”。比如音乐打动整个耶鲁大学的音乐系或获得某项全国大奖的理科生。

“从‘不能输在起跑线上’开始，这些名校生经历过无数次大大小小的‘磨炼’：学校俱乐部、乐团、大小团体（音乐，体育等等）、AP课程、SAT考试、晚间活动、周末安排、夏季课程、体育训练、课业家教、‘领导能力’、‘为他人服务精神’，等等。“

“直升机式父母”和“溺爱式父母”你属于哪类？

德雷谢维奇把家长分为两类：“直升机式父母”，他们盘旋再半空，时不时施加压力，时不时批评，他们坚信孩子的成长需要一个严格的、受监督的过程，这样才能培养出能力。虎妈”蔡美儿就是典型代表。他们要求孩子达到他们设定的目标。另外一种是“溺爱式父母”，通过孩子表达自己对自由和稳定的向往。

更推荐“博雅教育”

德雷谢维奇推荐美国的公立大学，公立大学更加多元化，像真实的社会。经费来自政府为主，不关注排名，当然排名也不好。还有文理学院的博雅教育，教授根据关注学生个性化的教育需求，学生也不是为了就业跟只关注专业教育。哥伦比亚大学和芝加哥大学也反对教育专业分类化，他们开展“通识教育”，尤其是“名著课程”。在《临终时最遗憾的五件事》一书中，一位临终关怀护士揭示了她的对象在临终时最大的遗憾：“我真希望自己有勇气过属于自己的生活，而不是生活在他人期望的阴影之下。”以上就是德雷谢维奇在其《优秀的绵羊》中个人观点，希望能给你一些启发。