IB解读, IB 是什么, 怎么学

    IBO（国际文凭组织）面向不同年龄阶段，针对不同教育需求，为全球的IB成员设立了四个国际课程项目：

1、Primary Years Programme 小学项目 3-12岁

2、Middle Years Programme 中学项目 11-16岁

3、Diploma Programme 文凭项目 16-19岁

4、Career-Related Programme 职业相关项目 16-19岁

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1、培养目标

独立判断的思想者，终身不语的学习者，世界事务的参与者。

2、课程体系

1）学生学什么？

包括五个发展要素：知识、概念、技能、态度、行动。

2）教师怎样教？

强调探究式教学方法，要把理念转化为行动，使学生积极参与自己的学习。鼓励他们提问，考虑和改进他们对社会和自然世界的理解。

3）怎样有效评价教学效果？

小学项目并不设置考试。老师收集并分析学生表现的信息，评估目的是：促进学生学习、提供关于学生学习的信息、有助于成功实施小学项目。

1、培养目标

培养学生综合能力为核心，通过五个方面主题的渗透、八门基本学科的交叉教学，使学生发展成积极的学习者和国际化的年轻人。

2、课程体系：包括八个学科组

Language acquisition. 语言习得、Language and literature 语言和文学、Individuals and societies 个人和社会、Sciences 科学、Mathematics 数学、Arts 艺术、Physical and healtheducation体育和健康教育、Design 设计。

中学项目每个学科组每年需要至少50小时的教学时间。在第4年和第5年，学生可以在一定限度内从八个学科组中选择六个，以满足当地要求和个别学生的学习需求。

这就是入读国际高中的孩子选择的IB项目—文凭项目。全球数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历，很多著名大学为IB学生提供了优惠政策，譬如学分可以带到大学，优秀学生可免修大一课程等。

1、课程体系

IBDP文凭分为三个DP Core核心课程和六个主题组

三个核心课程

1）知识理论-TOK

一门必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。

2）扩展论文-EE

这是一个独立的，自我指导的研究报告，要求学生结合所学课程中的某一个知识点进行独立的调研，能完成4000字的文章。

3）创造力，活动，服务-CAS

鼓励学生创新、提高艺术修养、坚持不懈的锻炼、关心他人、发挥与别人合作的精神。

六个主题组的课程

1）语言A1（母语）与世界文学

2）语言习得 （母语以外的现代语言）

3）人文与社会学（历史、地理、商业与管理、经济学、哲学、心理学、IT与全球化社会、社会与文化人类学、世界宗教）

4）实验科学（生物、化学、物理、设计技术）

5）数学（必修）与计算机科学（选修）（数学：水平数学研究、标准水平数学、高级水平数学、标准水平进阶数学；计算机科学：标准水平计算机科学和高级水平计算机科学）

6）艺术（视觉艺术、音乐、戏剧、电影、舞蹈）

学生需要从每个课程组选1门课程进行学习，其中至少3门主课必须要选择高等级的，3门副课可选标准等级的课程。

2、计分方式

1）6个门类，每门7分，共42分，4分为及格；

2）TOK/EE/CAS，各占1分，共3分，CAS不参与分值贡献；

3）6门均及格，且TOK/EE/CES通过，可获得IBDP文凭。

附：部分海外大学对IB学生的录取标准

麻省理工学院：对IB课程考试成绩优秀者实行奖励学分制。IB数学高等级考试成绩6至7分相当于微积分I级(12学分)。IB物理考试成绩为6-7分者相当于物理I级(12学分)。IB化学考试成绩7分者相当于化学I级(12学分)。IB生物考试成绩为6-7分者相当于生物基础(12学分)。任何一门IB人文科学考试成绩在6-7分者将获得总选修课的9学分。

耶鲁大学：对IB课程考试获得6-7分的学生给于两项累计学分的奖励(相当于两门耶鲁大学的课程学分)。学生可利用这些累计学分或提前毕业，或直接越级到大二年级学习。但对于IB标准等级考试成绩无学分奖励。学生也可利用自己IB高等级考试中所获6-7分的成绩加入耶鲁一些更高级课程的学分中。

普林斯顿大学：以IB课程毕业生的考试成绩作为越级插班的唯一参考值。通常各科高等级考试成绩6-7分者可准许越级插班。

3、IB学校在中国发展

1991年，IB进入中国，目前在中国授权的IB学校有123所。

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4、怎样的孩子适合念IB？

IB是一门极具挑战性的国际课程，并非所有的孩子都适合念IB，IB适合优秀并善于管理利用时间的学生、适合学生英语能力较高的学生。其实从IBDP的课程框架出发，我们基本可以总结出IB学生的几个特质：

1）学习基础好，有较强的语言理解和数学逻辑分析；

2）拥有独立研究的能力，这也是IB learner profile中强调的特质；

3）英语能力强，除母语课程以外，IBDP都是全英文教学，平时的课业加上考试和论文，负荷较重，而英语就是一个基本功了，尤其是学术英语能力，这是中国学生的短板，在输出方面比较弱，尤其是写作，我们都没有学习过学术写作的规范，这可能是一个难点；

4）自我管理能力强，时间管理、积极主动性等都是IB学生必须拥有的素养；

5）毅力和应对挫折的能力也很重要，因为IBDP的学习节奏很紧，非常具有挑战性；在学习的过程中，会遇到很多挫折和失败，这都需要强大的心理状态去应对。

6）除了学生，家长的教育理念也需要扭转。尤其是低年级的时候，家长要适应这种教育模式，配合孩子一起完成IB的学习。但是建议想读IB课程的学生，尽量从小学开始。

5、如何判断一所IB学校的好坏？

包括学校的师资力量、认证问题、硬件设施等

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