我所看到的美国小学教育

 

2017年8月至2018年2月，我带着小吴同学赴美访学，在美国加利福尼亚州拉文市度过了终生难忘的六个月。小吴同学在当地一所公立学校（Roynon Elementary School）度过了一段美好、快乐、轻松的学习时光。作为一名普普通通的家长，我有幸亲眼目睹学校管理，也很荣幸地接触一些美国小学老师，真切地体验美国小学教育。

 

小学非常重视体育

小学重视体育首先表现在观念和思想上。他们认为健康的身体、强壮的体质比什么都重要。所以，体育教育从小抓起。

其次，学校的整体环境以及设施配合“重视体育”理念。

小吴同学就读的是美国加州拉文市的一所公立小学。学校由两部分组成，一部分是一二年级教室以及活动区域；另一部分是三四五年级教室以及活动区域。两部分的活动场所各自有一片非常宽阔的绿油油的草坪，站在草坪旁，好像自己身处太平洋，一望无际。草坪的一侧是篮球场、足球场和棒球场。每天早上，小朋友们到校根据自己的喜好进行户外活动：跑步、足球、篮球、棒球、排球。男生倾向于玩篮球，女生喜欢力度轻些的排球。大多数小朋友喜欢足球、棒球以及跑步。

体育是主干课程之一，每天下午有一节体育课，课程内容丰富，运动量和训练量都比较大。每次体育课先跑步2-3圈，然后进行其他体育项目。其他体育项目每周不一样，球类为主。有一段时间，小吴同学迷恋美国国球棒球和滑板。放学后，有时他缠着我和他一起玩二人棒球：我给他当投手，他做捕手。每次绞尽脑汁不能让他抓住球，否则会被认为敷衍他。有时他缠着我带他去大学体育馆滑滑板，因为在那里会遇到许多喜欢滑板的美国小朋友。

再次，对体育的重视，不仅体现在校内活动，也体现在校外活动里。学校之间经常举行课外球类学术活动。如果小朋友参加了体育比赛，其全家出动驾车到比赛现场，组成啦啦队给小孩加油，有的家长（爷爷奶奶或者叔叔）甚至是开车一个多小时前去观赛。

最后，美国小朋友以自己擅长于体育感到无比自豪。文化课学习不好的小朋友有可能会被人瞧不起或被嘲笑，但是如果体育不太好的话必定会受嘲笑。一个体育很棒的小朋友很受同学们喜欢，也很容易结交朋友。

 

小学社会实践活动丰富

小学社会实践活动是教学活动的内容之一，是教学的重要组成部分。每学期第一次家长会上（第一次家长会是开学两周内），老师会事先告知每学期实践活动的内容，也就是说学校已经对每学期社会实践做了较好的安排。

年级不同，社会实践内容不同。可以是参观博物馆、科技技术馆、动物园，也可以是观看陶冶情操的古典音乐会。

小吴同学五年级，期间经历的课外实践有：游玩洛杉矶游乐园、参观科技公司的3D打印技术展览、防地震演习、探望社区老人以及科学野营（Science camp）。科学野营包括滑雪、爬山、攀岩、露营等，历时五天。以上项目，除了science camp他都积极参加了。是否让他参加科学野营，我犹豫很久、再三权衡利弊并和他沟通征得其同意，以人身安全作为决策首要标准，没有让他参加那次千载难逢的Science camp，这是我比较后悔的一次决定。当时的想法是：小吴同学语言是弱项，不能完整地听懂老师和同学表达的意思，也不能用英语表达自己的想法，语言交流有些障碍。Science camp有些项目比如攀岩具有一定风险，如果出现突发事件，我担心他听不懂指令或者要求而怠于行动发生意外。如果是这样我将会后悔一辈子。其实，Science camp特别有意义，能够锻炼小朋友独立生活能力以及遇到紧急事件快速反应能力和处事能力。

 

小学非常注重培养学生独立思考能力和创造性思维

虽然我没有直接参与小学课堂学习以及活动，但小朋友每周的作业以及课堂学习记录充分反映了美国小学教育的特点。

小吴同学的班级每周只布置一次家庭作业，每周一发放作业，作业可以一天完成也可以五天完成，但作业客观上不能一天完成。家庭作业主要是阅读和数学每日一题。数学每日一题难度相当于国内三、四年级级别，如果能读懂英文，能比较轻松的完成每日一题。阅读量较大，一次阅读的材料量是A4纸张正反两面的1-2页。阅读的难度系数相当于国内高中英语。阅读内容涵盖美国文化、历史、地理、科技、戏剧、科幻、考古等各方面。阅读需要回答一些问题，除一两道问题的答案可以从阅读材料直接获得，绝大多数问题是开放式的，没有标准答案，需要借助网络、图书以及其他手段获得更多的知识以及信息还有分析能力、逻辑能力以及充分的想象力等才能完成阅读作业。

比如，“好时巧克力发展史”的阅读材料，其中有两个问题，我记忆犹新。一是要求列出好时巧克力公司发展时间表；二是请选择你认为对好时公司发展有重大意义的事件并说明理由。第一个问题培养学生的逻辑推理能力以及归纳能力。第二个问题培养学生的综合分析能力等。

又比如，剧本材料阅读。材料给出剧本基本人物以及剧本的前两幕，后面的剧幕需要小孩发挥编剧能力以及想象能力，编写出剩下的剧幕。

总之，丰富多彩的阅读材料和一系列开放式的问题无形地引导学生开动脑筋发挥想象力；丰富多彩的阅读材料和一系列开放式的问题无形地引导学生遇到困难时积极寻求解决方法； 丰富多彩的阅读材料和一系列创意性的提问潜移默化地向学生传输美国文化中的核心价值，诸如;诚信、自由、责任、独立等。

 

 

小学课程以及教学管理

小学五年级的课程有Reading-writing, Grammar、spelling and vocabulary, Math, Science, Phys-Education, Library,  Music, Social studies, Spanish(第二外语)。Reading-writing,Grammar-spelling-and-vocabulary,Math,Phys-Education

每天都有， Science, Library,   Social studies、Music、Spanish(第二外语)每周一或两次。小吴同学没有上第二外语。他第一语言，也就是英语没有达标。所以，每个星期二和星期四下午有专门的语言老师给他和其他国际学生补习英语。

美国小学老师一般全能，一般讲授几门课程。小吴同学的老师Mr.Baur讲授Reading-writing, Grammar、spelling and vocabulary, Math, Science, Library,   Social studies课程，Music和Phys-Education分别由两位老师讲授。美国小学数学计算教育相对比较弱。举个例子，小吴同学的老师讲解数学的三位数乘以三位数有时需要借助手指有时干脆使用计算器。

小学没有统一教材。没有作业本，只有作业单。同年级的阅读课，不同班老师使用的教材不一定相同。例如，小吴所在五年级有三个班，一个班的教学侧重数学，一个班侧重语言（主要针对美国的外籍学生），另外一个班应该是比较均衡的（这个班我没有和其他家长交流过）。我是去年12月底也就是一学期结束之后才了解到这种情况的。如果需要调整班级，可以和班级老师真诚沟通，据说换班程序不麻烦，只要所在班级老师以及被换班级老师双方同意并在校办公室备案即可。小吴同学的老师是Mr.Baur很不错且是man，小吴同学比较喜欢。我曾和小吴同学交流换班的想法，但他觉得Mr.Baur很幽默很搞笑比较喜欢他就没有换班级。

家长和老师的沟通有两种方法，一种是纸质材料。每天放学回来，书包里有一本家校沟通的粉红色文件夹，里面夹着一个星期家庭作业单、每天在校学习课程各种作业。每周五还有另外两份材料，一份老师对每周表现的总体评价表，主要是肯定性评价以及需要家长反馈的信息表，还有一份是每周测试的反馈。美国小学经常考试，五年级更是如此。家长可以从学校作业单以及周五的评价表以及反馈表了解小孩在校学习的内容。另外一种沟通方式是Class Dojo，它是一种交流工具，这种交流工具可以时时了解小孩在学校的情况。这个我使用的比较少，偶尔使用，有点类似于微信。

图文：吴禹衡

审核：关纯维

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