都说IB难，那这个含金量超高的国际课程到底难在哪里？

 

本文转载自菁kids上海

（ID：Jingkids_shanghai）

 

 

 

 

作为一个国际教育从业人员，笔者在三大国际课程中唯独没有IBDP课程的第一线教学和管理经验。因此，本文涉及的结论，更多地是从课程比较的角度得出而并非来自于第一手教学和管理经验。

 

事实上，三大国际课程中的任何一个都是易懂难精。没有5-10年以上的一线教学和管理经验，谁敢说自己登堂入室？

 

而且这几个课程体系本身还在不断地改进和进化，所以从业人员真是要有活到老，学到老的心态才行呢。

 

今天这篇文章只想向读者解释清楚一个问题：

 

IBDP这个课程到底难在哪里？

 

 

有人会说：“这还用说，当然是难在学的内容上，太深了呗”。笔者刚涉足国际教育领域时，也有过同样的想法。不过，在时间久了以后，对于三大国际课程体系部分科目有了一定的了解，我逐步推翻了自己的这种想法。

 

比如以中国学生最擅长的数学为例，情况就根本不是这样。

 

 

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感兴趣的朋友可以到网上去搜索一篇名为《数学也要写论文,IB这样衔接国外大学课程》的文章，作者在文章里面对比了IBDP数学和AP数学的知识点，列出了一个清楚的表格：

 

 

并分析到：“其实单从单科的难度和宽度而言，IB-DP和A Level数学难度不相上下。而AP就微积分方面而言，比IB-DP的微积分多了一个参数方程及其求导等。”

 

这个结论和我们印象中“IBDP课程最难”这样的看法可是大相径庭，但在反复检验以后，你却不得不承认是现实。

 

其实，国际教育圈内基本达成共识：三大国际课程如果把每一门的单科拿出来单独比较的话，难度排列应该是AP>IBDP>A Level。

 

可是为什么我们又会有“IBDP课程最难”这样的印象呢？奥妙不在于学的内容，而在于AP课程是可选择学不学的，而IB只能在每个学科组里选择上什么，但是却不能选择学不学。

 

这一点文章中也有提到：

 

 

如果一名学生只选择了AP微积分AB，那么他的数学知识储备是少于DP数学标准水平的；只有当学生选择了AP微积分BC和AP统计学后，在知识储备方面才能完全超过选择DP数学高水平的学生。

 

但是如果选择AP课程，学生可以选择不学习微积分或者统计，而IB-DP课程学生必须要学习这两个知识点。所以相对而言，IB-DP数学学科的知识体系更为完备。

 

 

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IBDP分为六大学科组（母语与世界文学、第二语言、个人与社会学、科学、数学和艺术选修）+三大核心课程（认识论Theory of Knowledge、拓展论文Extended Essay和创意、行动与服务Creativity, Activity and Service），学生在前五大学科组里必修一门课程，另外可以从艺术组选修一门课或从前面5组再修一门课。

 

这意味着学习IBDP课程的学生要同时研习9组内容，这个量远远超出了其他课程的要求，这是IBDP课程最难的首要原因。

 

但如果仅仅是研学内容多，但在申请大学的时候因此可以占据明显的优势，那么内容多一点也不算是个大问题。

 

可是，等到申请大学的时候，你会发现IBDP的课程就算修的很多，也不能保证你可以被名校录取。

 

让我们以申请 英国牛津大学 为例。

 

一般用A Level成绩申请，学生最少要提交3门A level的预估成绩，现在一般学生会提交4门 AAAA*的成绩，以防万一。但是提交5门以上的成绩是不建议的，因为这会让招生官觉得你对自己并没有明确的定位。

 

如果AP成绩申请牛津大学，按照牛津大学招生主页上的要求，你必须提交3门以上的AP成绩（5分），同时提交SAT1 1470/1600分的成绩和3门SAT2 700/800。

 

现在让我们来看看IBDP申请牛津大学的要求，同样是在牛津大学的招生主页上，对于申请标准是40分以上。

 

IBDP的每个学科组课程的满分是7分，所以6个学科组课程每门都拿到满分的成绩是42分，三大核心课程每门是1分，所以IBDP的满分是45分。

 

40分的IBDP成绩是一个什么概念呢？相当于在4个学科组要拿到7分的满分，另外两个学科组每科只能失1分。

 

一个是3,4门课程A，另外一个是6门课程A或接近A的水平。两者孰轻孰重，相信不需要我再来做决断了吧。

 

有人会说，你说的那是申请英国大学，申请美国大学可不一样，美国大学更青睐IB课程。

 

那么是不是在申请美国顶尖大学的时候IB课程有明显优势呢？如果就难度来说，可能很难说选IB就能更容易被录取。

 

首先，申请美国顶尖大学基本上必考SAT或ACT，并不因为你读的是IBDP课程就可以免去提交SAT或ACT的成绩。其次如果你的母语非英语，那么你还要提交托福成绩。

 

这些标准化考试都是需要时间准备的，如何平衡好IBDP课程学习和SAT、托福考试准备就成申请美国大学中的一个高难度考验。

 

网上有一篇文章，题目叫《一个IB国际课程申请人的回忆》。在他的这篇干货满满的帖子里，有一段特别引起了我的注意。这位爸爸观察女儿班级的申美数据后，得出结论：

 

 

 

就拿我女儿班级举例。

 

全班25个同学，IB课程，在2010年上海中考中，属于一般市重点水平，但各门功课比较均衡，形象思维和逻辑思维能力平衡，尤其是很多是从校初中部直升IB高中部。根据其当年5月全球IB统考平均分，和历年学校数据相同，但这一届申请结果，却超出前十年，创造历史高峰，为何在大陆申请群体爆发增长，美高申请群体崛起的背景下，我女儿年级，却异军突起？

 

 

其实就是很多同学，重视标化考试，千方百计挤压时间分配，平衡IB课程和标化考试。根据我统计数据，凡是SAT成绩有所突破的，申请结果都基本非常满意。这些同学，获得哥大，西北，芝加哥，明德，哈佛福德，CMC，瓦萨，伯克利，香港大学等名校OFFER，同时，经过二个月在大学学习，很快适应美国大学学习生活。

 

如前所述，IBDP本身课程内容已经很多，综合难度已经大大超出其他课程。在申请美国顶尖大学的时候，还要重视标化考试，千方百计挤压时间分配，平衡IB课程和标化考试。

 

这等于是在本已经倍感沉重的学生身上，重重地再加上一个包袱。把原来已经非常紧张的IBDP学习时间再从中挖走一块，这样的情况下IBDP怎么可能不难？

 

3

 

看到这里，可能有家长会说：“难有难的好处，只有现在能应付得了这样高难度的课程，进入国外顶尖大学才能跟得上”。

 

这位家长的观点很有代表性，也着实反映了一部分选择IBDP课程家长的真实想法。

 

为了证明这种想法的合理性，这些年有些此类研究报告发布，证明IBDP课程比其他国际课程更优秀，更好，但是要知道，拿到IB diploma存在不小的难度。

 

国际文凭组织2016年10月11日就发布了一份2016年度英国大学招生情况的调查报告，根据这份报告显示，英国大学的招生官相比A-Level更青睐于IB。

 

 

但我们要注意，A Level课程只要参加了统一考试，且成绩不低于F (A*,A, B, C, D, E)就都有成绩，但是IBDP要拿到diploma就没有那么容易了。

 

按照国际文凭组织的规定，光有分数不一定就可拿到IB diploma，还需要达成如下要求：

 

1、选修的六门学科必须都要有成绩，各科不能低于1分且总分至少为24分；

 

2、完成不少于150小时的CAS活动（IB DP的特色课程，通过CAS活动能培养学生诸如创新、领导、合作与奉献等综合能力）

 

3、完成TOK理论知识论文和EE拓展论文，且分数只能有一个得D（分数等级A-E）

 

4、不能作弊

 

5、最多有3个学科分数为3或以下分数，HL高等级学科不能低于2分，SL标准等级学科只能有一个2分

 

6、HL高等级学科总分不能低于12分，SL标准等级学科总分不能低于9分

 

如果你的考试分数在28分以上，除了满足上面所述的前4个要求外，会有如下调整：

 

1、HL高等级学科只能有一个2分，SL标准等级学科最多有两个2分

 

2、3个HL高等级学科总分不能低于11分，3个SL标准等级学科总分不能低于8分；4个HL高等级学科总分不能低于14分，2个SL标准等级学科总分不能低于5分

 

 

以此看来，那些能拿到IB Diploma的都可以算是“幸运儿”，用他们来和A level F以上成绩获得者来比较是不公平的。

 

因此，对于一心想要选择IBDP课程的学生和家长，我有下面一些话想告诉你：

 

IBDP确实是很好的国际课程，但是选择的时候一定要慎重。问自己三个问题，如果都得到肯定的答复以后，再做选择不迟。

 

问题一

 

我的英语水平是否已经达到选择这个课程的最低要求？（托福最低80分以上，单科不低于18分，雅思6分以上，单科不低于5分）

 

问题二

 

我的学业水平是否比较均衡，没有明显偏科？

 

问题三

 

我的自我管理能力是否达到了选择这个课程的要求？（在时间方面，能不能平衡六大学科和三大核心课程之间的矛盾，能不能平衡专业与标准化考试之间的矛盾。）

 

如果这三个问题你都作出了肯定的回答，那么恭喜你，你已经达到了学习IB的基本素质。