不同类型高中申请美本的建议

近些年，随着去美国读本科的中国学生越来越多，在前期孩子们升高中的时候，也可以有更多的选择，比如说国外的高中，或者是国内的国际学校，下面是针对常见不同高中类型的学生在美本申请中会出现的一些问题：

 

国内普通高中学生：增强综合实力（学术能力，英语口语表达能力等）

1. 普高学生申请的一大痛点是成绩单不受信任，特别是那类不是出国名校的，美国大学不了解的高中，招生官在审核材料时很难判断成绩单的含金量。因此要尽可能提供能够被横向比较的外部学术标准，如学业水平考试、知名度高的学术学术活动、AP考试、夏校成绩单等。

2. 普高学生申请的另一大痛点是校内推荐信不受信任。一般来说，校内除了英语老师，其他老师的英语水平都不足以写出一封英文推荐信，所以美国大学也无法判断推荐信操作的规范性。如果能够提供被美国大学信任的外部推荐信，并且不是模版化的推荐信，如你交流互动很多的夏校教授、学术项目的指导教授，都将为你的申请加分。

3. 此外丸子老师也建议普高学生积极参与课外活动，走到更大的社会中。充分利用校内资源，比如说有机会成为组织、社团或活动的发起人，大部分的普高学校学生的活动组织少，所以还需要根据自己的兴趣关注校外的活动资源。

4. 普高学生如果想要申请前30甚至是前20的学校，美国大学希望看到你是能够在国际化的环境中学习和生活的，并且也希望你打破传统中国学生的刻板印象，因此普高学生参加学分夏令营作用性更大，可以通过参加夏校项目，选择一些自己感兴趣并有难度而且学校没有增设的课程，并拿到获得优秀的成绩，可以向大学证明，自己的学术能力并不差。

 

美国高中读书的学生：重视标化考试，充分利用美高资源

1. 美国大学信任美高提供的成绩单和推荐信，因为其造假和注水可能性低，因此一定要认真学习，有问题多和老师沟通。

2. 一定要重视标化考试复习，并且提前规划。美高的标化考试氛围不浓，主要有两方面原因：第一，是受到美国本土学生影响，对于标化考试的重视程度不够，很多学生稍稍准备就去考了，这对于英语非母语的中国学生来说是不可取的；第二，美高学生标化启动时间偏晚，而且在学期中，培训时间和培训资源少，通常是假期回国时集中培训。

3. 美国大学肯定更加了解美国高中，特别高中所在州的州内大学对于当地的高中肯定是更加熟悉。因此多和高中counselor沟通，了解高中和哪些大学的关系密切度，无论是大学来高中的面试机会，还是高中counselor给大学的一通电话或者一封email，都会对你的申请有一定的帮助。

4. 充分利用美高提供的资源，如各种社团活动、社区服务、学术学术活动等等。如果你只是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，那么你很可能是个“假”美高学生。

5. 美高在学期中无法提供的资源，如整段时间的学术研究、实习或者特定领域的活动机会等，就要充分利用假期回国的时间去做。

注：很多家长对美高系统学习有误解，会主观认为学生在美高读书，将来申请大学就跟中国的高中一样，直升大学，这是一个很大的误解，即使是所谓的直升大学，很有可能是高中周边的州立大学，大学排名可能就不可观了。正常来说，就算是这样的大学也是需要正常申请的，哪怕是美国本土的学生也是要通过申请的方式来进入大学。

IB课程的学生：IB考试的重要性，合理安排时间

1. 两年课制，相当于中国高中的高二和高三。正式进去IBDP之前的一年到两年，通常称为Pre-IB，目前国内大多数Pre-IB学习的是A-Level课程中的IGCSE，在高一结束时参加IGCSE CIE考试。如果Pre-IB考了IGCSE CIE考试，那么也将作为成绩单的一部分递交给美国大学，不要忽视。

2. 选课有SL和HL难度之分，通常在10年级第二学期或者IB第一年选定3 HL+3 SL 或者4 HL+2 SL之后，IB选课很早确定，选定之后不易做更改，因此要结合自己的兴趣爱好和专业方向，以及考虑到最后分数的问题，一定要谨慎选择。

3. IB全球统考在每年高三5月份，在此之前IB没有任何全球统考，在申请美国大学时，要求提交IB预估分，满分与全球统考相同，满分42+3，是大学申请非常重要的一个考虑因素。IB预估分是老师预估学生可能在高三5月份全球统考中考出的成绩。IB预估分如何给出的标准每所高中皆可不同，有的是根据IB第一年的学习情况和考试成绩预估，有的是结合IB第二年高三上半学期的月考、期中考试和学习情况预估。建议要保持和学校老师的沟通，及时了解IB预估分政策。

4. IB课程可以说是国际课程中考察学生最全面的一个课程体系，在国际上的认可度是相当的高，这两年IB课程的学生申请美国大学的优势也很明显，但前提条件是IB分数要高，不要拉了后腿。

 

A-Level课程的学生：重视全球统考，积极参与课外活动

1. A-Level课程选择相对自由，在选课的时候要结合自己的兴趣爱好和专业方向，同时也要保证可以拿高分。

2. CIE考试在每年的5-6月，在8月出分，如果成绩很差，可以在每年的10-11月还有1次补考机会，出分在次年的1-2月。从美国申请的时间来看，如果在10月份选择了补考，成绩单上会显示补考的字样，对于申请美国提前批的大学会有影响，会被Defer的概率高，学校可能想参考补考成绩。

3. A-Level课程强调学生的学术成绩，对学生的课外活动并没有要求，有时也有被认为是“英国高考应试教育”，所以建议在准备考试的过程中，建议要参与到校内外和国内外各项活动中。

4. A-Level学校参加各种英国和加拿大的学科学术活动的机会比较多，如UKMT英国数学学术活动、滑铁卢数学学术活动等，对数学感兴趣的学生建议要积极参与。

 

AP课程的学生：注重学校GPA，合理参加AP统考

1. AP课程以及考试科目比较多，在AP课程体系的学生，首先要了解学校能够提供的AP课程。如果学校无法提供你感兴趣的或者是和申请专业挂钩的AP课程，可以在校外学习和考AP，以及在线课程等。

2. AP课程体制中提供的课程有难度区分，通常AP代表难度最高，因此在选课时要合理规划高难度课程。AP课程在GPA计算时有加权，GPA往往会超过4.0，4.2/4.3都有可能，所以在申请前期要积极了解学校计算GPA的方式，了解自己GPA在同学之间的优劣式。

3. AP全球统考在每年5月，有分学校考生和社会考生，即使不是AP课程体系学习的学生，同样可以参加5月的AP统考。AP考试也是检验你学术实力非常重要的一个外部考试，作为AP课程学生，应该要参考AP考试，并且希望能取得好成绩。

4. 很多学生考AP的另一个目的是到大学去转换学分，只有参加5月AP全球统考的成绩可转换学分，一般3分以上就可以转换。课内的AP学习成绩，如学校内的月考、期中、期末考试并不作为转换学分的依据。

5. 最后想提的一点的是，很多学生会跟风一次性报很多门AP统考，满分是5分，如果考不到4分，是3分，2分甚至是1分的成绩，分数不高反而会影响申请结果。那么在申请过程中，要向考试中心额外申请隐藏分数或取消分数，否则考试中心会把考过的所有科目的成绩送到美国大学。