【周末专栏】国际学校个性化教育提升孩子学习效率

【家庭因素】

纵观北京国际学校、上海国际学校发展较为繁荣的地区，虽然孩子普遍都有一个物质条件非常好的家庭，但学生的学习能力和效率都有不同的差别。追根溯源，可能在于家庭教育方式不够合理。

例如，事业繁忙的家长们给孩子的时间较少，如果不懂得提升陪伴孩子的质量和时间，孩子的心理发展可能会受到影响，生活习惯和学习习惯得不到更好的培养；如果家长们在自身约束力较差，孩子就会有学有样，难以塑造良好的性格和习惯。这些家庭带来的负面影响，会让孩子在一开始难以培养起高效率的行为和学习习惯。

去了解那些真正的学霸们，他们的父母也通常对自己有着较高的要求，执行力强、目标明确、规划能力强。

【学校因素】

如果家长因素带来的是正面影响，进入学校后，如果在学校里并没有得到应有的高质量教育，可能会影响到学生的成长。也因此，许多家长选择国际学校就是因为国际学校强调个性化教学，不会忽视孩子的想法和问题。

普通的学校里，一切以成绩说话，更容易给孩子造成巨大的压力、磨灭掉孩子对学习的兴趣和探索欲；并且课堂模式较为死板、学业任务布置过多重复作业，都会引起孩子的厌学情绪。

这样的学校教学带来的负面影响会更大。当然并不是所有的公立学校、普通学校都如此。

【学生个人因素】

在家长和学校的共同帮助下，不少学生找到适合自己的高效率的学习方法，但也有学生无法、或者难以摸索到适合自己的。

这里可能是家长和学校并没有了解到孩子的真正问题所在，对孩子的问题没有更为清晰的认识和把握，导致制定的教育教学方案并不适合孩子。

这里就又涉及到了个性化教学。个性化教学不是一句口号，而是切实的行动和方案。

真正能将个性化教学做到位的公立学校和国际学校都不多。因为这需要学校从上到下、从下到上完整的、协调的进行配合。

例如学校要有了解每一位学生个性、特点、问题的专业老师；了解到这些信息后，能够对这些信息数据进行清晰的处理分析；同时根据分析的结果，要有专业的老师制定适合孩子的教育教学方案；为了配合这样的方案，学校需要具备一定的硬件设施和软件设施以配合老师的工作、学生的需求。

从以上这些可以看到，优质的国际学校能够拥有如此灵活的教育教学体系。