法语学校，公校和IB课程的法语学习特点

因为法语对很多家长来说是个即陌生但又头疼的课目，想帮孩子又不知道从哪里下手，所以我觉得有必要将不同教育机构的法语学习特点分析一下，家长了解了，才能更好地去帮助孩子学习这门语言。

1.     法语学校

法语学校G1到G3全法语教学，G4才开始加入英语学习，所以学生的法语会比公校学生的水平明显高出很多。在某种意义来说，可以是母语和第二语言的区别。法语学校的学生之所以听说都是杠杠的，主要和学校的语言氛围分不开。因为在学校学习的时间里，流通语言就是法语，学生必须说法语。但是说到学生法语的阅读和写作，确实是个值得考究的问题，学生之间的水平会参差不齐。其实也不奇怪，就像公校的学生一样，个个英语说得叽里呱啦的，但是一说到英语的阅读和写作，可能也是几家欢喜几家愁的现象。

因此，要真正学好法语，不做法语文盲，法语学校的学生需要加强法语的语法，单词，阅读和写作，这是学习任何语言的通则。另外，法语学校的学生还需高度重视的一个问题，就是学生英语水平的维持和提高。关于这点，我稍后会有专题分析。

2.     公校

公校的法语可以说是一个“装饰”的课程，一定要有，但学得好不好并不重要。学生的学习情况在很大程度上跟任课老师的教学水平挂钩。比如，我们在做G8的PRE-IB考试准备班时就发现，都是G8的学生，有些就像从来没有学过法语一样，一问之下，才知道上法语课时，老师只讲英语，什么都没有教；有些学生则很优秀，基础知识掌握得很牢，我们的法语老师通常会告诉我，这些学生的DAYSCHOOL法语老师不错。在我看来，公校的法语学习有点像碰运气，碰上好老师，学得就好；碰上一般老师，那水平也就只能滥竽充数。

在公校想把法语学好，其实不太难，只要好好背背单词，上课认真听，通常想拿个前三名都不是问题。我记得有个法语私教做过这样的广告：“只要跟我学三个月，我马上可以让学生变成全班前三名。”我看了觉得有点好笑，这明明实在欺负不懂行情的家长，根据我说的方法，不用私教，照样可以做到这点。广告啊广告，行外人看热闹，行内人看道道。

但是如果您家孩子的目标是想进IB学习的，这种方法则不灵光。从小打好基础，听说读写均衡发展才是王道。

3.     IB课程

PRE-IB G9和G10对法语的要求非常高，高级语法，深度阅读和写作，非一般法语基础的学生可以应付自如。另外，IB法语的一个特色就是要做PRESENTATION，这对法语的口语要求超高，是IB学生头疼的问题。再加之，做法语的PPT还涉及到法语的写作能力，所以没有一个牢固的听说读写的基础，如何能应付？

PRE-IBG9和G10的法语成绩一定要好，才可以顺利进入G11的IB学习，轻视不了。这也是为什么众多G9和G10 IB学生跑来我们学校上一对一的法语提高课的原因。

总之，法语学校学生的法语的确有很大的优势，但需要注重法语的单词，语法，阅读和写作，才能高人一筹；公校的学生想学好法语，背单词，认真听课，必不可少；但如果以IB为目标的学生，则须从学习法语一开始就把基础打牢。这不是仅仅为了通过PRE-IB的入学考试，更重要的是为将来在IB的繁重学习中，不落后于他人；对于IB的学生，听说读写固然需要均衡发展，但ORALPRESENTATION更应引起高度重视。