六年级就进国际学校，激进了吗？

3月30号是鼎石小学部放榜日，据说135个学位面试了900个学生。家长们互相打探望穿秋水，期盼程度堪比公立校甚至美本拿票。为什么一所成立才四年、第一届早申结果并不“惊艳”的学校，获得了这么多的青睐？

我很讶异于如今国际学校的一年级甚至K班都已到了炙手可热的程度，是家长已经非常确定孩子要走国际化的道路吗？还是为了避开几年后的小升初竞争提前占坑？当初我们让D去申请鼎石完全是在刚升入五年级一切都有可能的时候随机走的一步棋，给来年即将打响的小升初混战热个身。拿到录取通知书，真正的考虑权衡才开始，不亚于和国际学校来了场先订婚后恋爱的碰撞。

向来认为自己办事风格保守求稳，突然发现被归类到“激进派”，极度不适应。我们是不是还是应该让儿子在公立初中妥妥夯实基础再转国际学校？

朝阳区的我瞬间又有点凌乱：符合这么彪悍的入学要求的学生，放哪儿都是神一样的存在。牛校掐尖一样地收割牛娃，TOP30录取率突破80%就是众望所归。是四年后争取区前50名靠谱？还是先进国际学校更踏实？心里也该有点数了。考虑焦点重新回到身上。

鼎石课程体系没有和，只有华山一条路。包括六组课程（母语、二外、人文、科学、数学和艺术）和三个核心课程（知识理论TOK、拓展论文EE和社会服务CAS）。一度爸爸认为适合文科强的孩子学甚至女孩子学，但是进一步了解发现，作为国际通用课程，虽然难度大，但含金量高有其必然原因。

如果可以自由选择，比如课程，中国学生普遍会绕开英美文学这种对语言要求高的学科，去选择数理化这些他们擅长的科目；也差不多，只是至少要选三门，于是中国孩子还是会在数理商范围内选择。则是要求文理兼修，不能任由学生避重就轻只挑自己擅长的来学。当然，从对专业知识的掌握深度来看是胜过的，但虽然科目林立，却没有将知识割裂，各门课程都有互通之处，真正实现跨学科的均衡人才培养。

 

客观地说，如果让D修或者，我们都相信他能扛下来，毕竟是经历过题海战术考验的孩子，脑瓜也够用，照这条路走下去，可爱理工男气质彰显无遗。可惜一来鼎石只有，二来我也希望把他在理化的路上往人文科学拉一拉，第三他自己对是志在必得，新学期伊始已每天主动安排时间，早起背单词睡前拓展阅读，这一点最难能可贵，是孩子提高自我管理能力的好契机。

 

而再分别细数这六组课程，母语、二外、科学和数学对D来说，应该都还好对付，如果在国际学校学不好，在公立校也不见得就能搞定；其次艺术修养，他本身就对绘画和视频制作非常有兴趣而且学得还不错，进了公立校，花在这方面的时间肯定会大打折扣，如果艺术成了一门必修课，反而他有可能玩出点名堂来；最大的挑战数人文社会，因为这里涵盖了历史、地理、经济、工商管理、哲学、心理学、社会学、社会与文化、全球社会中的信息技术等各学科，听起来很多很吓人，但是如果从初中还不算太紧张的MYP阶段开始广泛阅读吸纳，全能型人才也是指日可待。

 

最吸引我的还是它的三个核心课程，因为它们给我展示了一个美好的愿景：批判性思维、提前掌握研究论文的写作技巧以及对生活、社会的责任感。这些都是我在学生时期缺乏的或者是进了大学踏入社会后才掌握的技能。我自认自己从小到大担得起“学霸”这个称号，然而在MBA阶段出国交换留学期间，和国外同学合作完成课题时，深深感受到自己在这方面的能力欠缺。如果我的孩子在中学阶段就能独立思考，甚至跳出这些领域看得更高更远，那么我对他在国外大学的适应能力也完全可以高枕无忧了。

 

记得D幼升小时，我们也给他报了一所国际学校作备选，只是和中教外教稍作交流，第二天就收到了offer，而今年，同样这所学校，申请一年级已经开始有个面和小组面不同流程了。也许再过三四年，无论是优质公立校的国际班，还是优质国际学校，入学难度都会再度水涨船高。高中进入国际体系，无疑全科基础牢靠优势明显，但高年级再申请，可能还需要提交SSAT等成绩，让孩子在初中阶段学好校内功课的同时再去拼英语补习，压力不可谓不大。无论是公立学校还是国际学校，都需要学业、标化和活动三线并进，没有哪一条路是轻松的。我们还是握着手里这张船票，上岸脚踏实地开始奔跑吧！