聚焦花桥丨花桥有一所国际学校，得到了无数家长的青睐！

花桥有一所学校

受到了很多海内外人士的青睐

还有2000名上海籍或在上海工作人员的子女

在这里就学

它，就是华东康桥国际学校！

 究竟是什么，
让那么多家长趋之若鹜
把子女送到这里来上学？
今天，小花就来为你揭秘！
康桥，是一所跨越海峡两岸的学校，拥有华东和台北两大校区。华东康桥国际学校于2012年在花桥筹设，是一所由幼儿园到高中十五年一贯制的学校，提供国际化双语学习环境。总投资逾10亿元，占地面积约215亩，分为全日制幼儿园、小学、初中至高中，可容纳4000逾名学生。

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“我们很勤奋，我们也一直坚持想要办好教学。”华东康桥国际学校总校长张启隆说。

“康桥"在台北家喻户晓。近几年来，这所来自宝岛的名校逐渐将优秀的教育资源和先进的办学理念辐射至大陆，让更多学生享受到优质的教育资源。2012年，华东康桥国际学校正式入驻昆山花桥。今天，我们一起走近这所名校，听听张启隆总校长的教育理念。

办学理念

华东康桥的校训是“勤敏卓扬”，办学的意涵是“厚植东方文化，深蕴西方思维”的双语学习环境。
除了中西融合，学校还做了清晰的划分——东方放的是文化，西方要好好学的是思维。这样的划分是目标清晰地为大学就要出国的孩子准备，张启隆认为，“华东康桥的孩子都是要走出国这条路的，但东方的文化根基不能放。”

在学校的办学理念里，除了双语、创新、实验之外，还有“田园”，在学校崭新的北校地里，有大达28亩的田园教学区，莺歌燕舞，藤植花草，四季种植。

特色教学课程

除了双语教学之外，康桥的田园教学也是一大特色。草长莺飞的田园教育，是为了让孩子有乡土情怀。

华东康桥国际学校的田园教学区，规划了“甲虫之家”“蝴蝶栖地”“蛙蛙乐园”“绿色湿地”等。每个班级认养一块地，让孩子体验农家生活，亲近泥土，饲养动物，种得的有机蔬菜还在校庆活动时售卖……这种对农作的强调，是学校生命教学的一部分。

北校地是华东康桥的幼儿园和小学部分，多达28亩的田园教学区更是让人期待，田园教学作为特色课程，被赋予了很台湾的解释。用张总校长的话说：“希望孩子们不要忘记乡土化情操，本土情怀很大的体现就在于乡土情怀。”

“三合一”的实验教学课程

康桥推崇"双语教育"，独创两岸三地实验课程，结合国家基础课程、美国加州课程及康桥校本课程，实施"多学科、全覆盖、浸润式"的双语特色教学，在校学生的中文课程为必修课，同时，利用外教对学生的教学，在潜移默化中培养学生的西方思维。

与国内其它开设国际课程的学校有所不同，华东康桥国际学校并不是单一的引进国外课程进行教学，而是采用了多元化分级式课程设置。

在华东康桥国际学校，小学、初中阶段不仅有义务教育阶段的的课程，也有基于美国加州课程体系的双语课程，还有康桥校本课程。高中阶段，则除了提供原汁原味的美国高中课程外，学校还提供多达18门的美国大学程度的AP先修课程和国际文凭大学预科IBDP课程供学生选读。

华东康桥国际学校的课程并不是随意设置的，学校采取的是跑班制上课模式，学生在刚入学时就会有一整套的测试系统对学生进行评测，为每一位学生量身制定最适合自己的课程选择。而且除了以上课程之外，学校还开设有各种的辅助课程。

培养学生的综合素质 在康桥，孩子是不用在外面上兴趣班的。在不限国籍报考的双语班，中文和英文课程各占50%。在国际班，除了语文课之外，其他则是全英文教学。

华东康桥还有很多特色课程。

第一就是游泳。全校有三座泳池，从幼儿园小班开始学，一周两节。到小学六年级毕业时，要求所有孩子达到“黑帽”标准，既学会4种泳姿，又要都能游1000米。学校的目标是：人人会游泳，个个能自救。因此学生在学游泳的时候，老师会特地教他们如何自救。

第二是户外拓展，在康桥的名字叫菁英课程。1-6年级户外拓展都是必修课，一年一次，从最初的day trip、变成荒岛求生、到三天的徽杭古道徒步；以及高年级的一带一路教育旅行和台湾的环岛骑行等等。在这个课程里，学校要求老师能跨学科领域把各个科目都融入其中，包括数学、科学、美术、音乐等等。

第三是每周2节的一人一才艺和社团。80几个项目孩子自己选，小提琴、中提琴等乐器，篮球、攀岩等运动，阅读、写作、辩论、艺术等兴趣爱好。

在这里，一人一才艺和社团是两个概念。一人一才艺包含美术类，音乐类，戏剧类和舞蹈类这几个大项，每周2节课。社团包含动态社团和静态社团，也是每周2节课。另外值得一提的是，小学社团、初中社团和高中社团都是分开的。

所以在华东康桥，家长不需要再将孩子送去外面的兴趣班。

华东康桥的幼儿园、小学、中学是一贯制直升的，在升学的考察中，老师最看重的东西是品德以及行为规范。 学校规定，孩子在走廊里不能奔跑，讲话要彬彬有礼，爱整洁、守秩序，见到师长要打招呼，“要求孩子们有绅士风度和淑女气质”。

由于高中是完全的美高课程，和世界的衔接从小就开始培养。在这里，学生是教育的主体，老师是教育的主力。主力的作用就是引导主体。
举个例子，康桥有一个传统叫：康桥TIME，是让孩子经过独立研究、写一篇小论文。自己定主题，自己拟定计划、自己去实地探究、自己搜集资料，最后把研究成果以海报的形式展现，发表在康桥TIME。这样的研究型学习，都是为了将来顺利自然地衔接到美高、以及通往世界名校的学习。

对于要留美的孩子来说，中小学阶段的英文学习尤其重要。所以，家长一旦做好送孩子出国的打算，就该及早让他进入英文轨道的学习。

对孩子的国际教育生涯也应提早规划，根据自己的留学目的国、目标学校、专业倾向积累相应的学习经验，设定好目标一步步去达成。
还有更多细节方面，校方真的是做到了事无巨细的程度，例如进入教学楼有PM2.5的检测系统等等。

从小就选好国际教育这条路的东方孩子，如果能够依然在心底对东方文化有认可、有情怀，却又能和世界自如对话，恐怕是很多80后父母心目中理想的样子。正如张启隆总校长所言：“学习是有地图可以去寻找的，是有轨迹、有目标可以去达成和挑战的。” 这么好的学校
你，心动了吗？