为什么美国高中选课制度十分灵活多变

为什么美国的大学选拔除了需要标化考试成绩，还需要课外活动、社会实践等多重评估？

为什么美国高中的选课制度十分灵活多变，个性化十足？

其实，每一个国家的选拔制度、课程体系、教学模式都反应了这个国家的原则和理念。

一、美高体系中的人文关怀

在美高课程体系里面，最主要的是四大类：数学、科学、英语和社会科学。

真正的美国高中实行全走班。

当你进到一个学校里面去，你同一届的学生很可能完全不在一个班内上课。

学生可以根据个人的能力水平，选择对应的课程。

比如在英语领域中，学校提供了约七个不同难度的课程。

这要的选课设置，使得每一个学生在不同的境遇之下，都能得到最大的发展。

我们把这个称谓人文关怀。

二、专才OR全才

美国教育的哲学是培养专才，而不是全才。

因此美国教育认为你只要在一个领域能够有非常深入的研究和发展，你就能成为最优秀的人才，你不需要在数学科学社会科学和英语每一个领域都是最好的，这是美国教育和IB教育最大的不同的地方。

三、过程评价＞结果评价

另外，AP课程和AP考试其实是两回事，因为在美国的评价体系里面，AP考试每年5月份的全球考试这个叫做结果评价，而AP课程本身是过程评价，这两个东西是完全不一样的。

在美国高中体系中，每一类课程都有基础、荣誉、AP3种难度的课程，而AP课程的GPA不是由全球统一考试决定的，还是由你的任课老师评定的，这是美国人坚持过程评价原则的体现。

培训语言和标化考试的秘诀就是重复再重复。

任何培训的关键两个点，一个是单词，一个是整体。

一个好的培训机构一定会让学生在非常痛苦的情况下把所有的单词背完，把所有真题做完、复习到几乎能把它背下来的程度。

这就是SAT、托福拿高分的一个关键。

但是为什么外教、外方校长都不喜欢托福、SAT很简单，因为它是结果评价而不是过程评价。

四、应试教育限制了我们的想象

Ap考的是美国大学1、2年级的通识教育知识。

AP课程是让学有余力的高中生学习的高难度课程。

但是在美国蓝带学校里，AP课程不是天花板。

在学术课程里，除了基础课程、荣誉课程和AP课程，还有更高、更深的课程内容?

AP课程之上是大学3、4年级的课程。

再往上还有大学研究所、研究院做的研究实验和课题。

我

所以很多应试教育限制了我们的想象力。

在一个真正的美国高中课程体系里：基础课程、荣誉课程、AP课程、研究型课程、学术活动课程，大学研究课题。

这一条线才能凸显出这个人是个天才。

五、课外活动拒绝课程化

藤校录取标准中最重要的一点是课外活动。

学生课外活动绝对不能课程化。

因为学科课程已经够枯燥了，我们的课外活动如果再课程化，那么学生兴趣将大大降低?

所以每个学生的课外活动都是不一样的。

我们把它分成四个层面：

第一个是课外俱乐部；

第二个就是学术课程的延伸，这些所谓的学术活动的项目；

第三个是社会实习；

第四个是公益项目