美国大学招生办的组成和几种典型的招生程序

第二类，ADMISSION OFFICER (AO), 做决定的老板；

还有，就是地区代表。

招生办的那些工作人员不能算是招生官。

Reader的作用可大可小。他们要让一个人上不一定容易。但是你如果不入他们的法眼，让你下来是很容易的事。

地区代表的作用要特别提一提。这些人在每个不同地区，和每个好高中的升学顾问都很熟悉。他们每年在各个地区、不同高中召开发布会。很多信息是由他们在发布会上讲出来的。例如，2016年，哈佛大学的LEGACY政策由固定蛋糕变成优秀录取，就是由这些招生代表发布的。

招生办老师自己在回顾如何上了这条船时都这么说：“哎呀，碰巧撞上了罢了……当时，母校刚好有个职位，我也正在找工作，就这么而已。”绝大部分招生办老师都说最初因为机缘巧合入了这行，之前并没有为此做什么特别的职业规划。

根据入职时间，招生办的老师大致分为两类: 一. 招生是他们大学毕业后第一份或第二份工作，有点像初入社会的跳板。二.进入招生这一行比较晚。之前他们品尝体验了其它职业的冷暖，更清楚地了解自己希望从事怎样的工作，最后慎重做出转行决定。

招生办老师在校读书期间很多都给学生服务中心或招生办打过工，比如寝室管理员、新生联络员。当然，最多的是做学生导游，无论晴雨，他们施展着倒走的绝活儿，带着高中生学生家长参观学校，煞是威风。

一般做招生办老师，干个两三年就迫不及待地凭借日益精进的人际交往能力、推销能力另谋出路，比如经济回报更好的企业销售部门。从某种意义来说，招生工作最适合初出校园、年富力强、无牵无挂的本科生，这为他们进入社会提供了磨刀霍霍的场所。

前几天，我们看见了高晓松入职哈佛大学研究员的消息。在国内的体制中，中科院的研究员和大学的教授是一个量级的。美国大学的招生官，是大学招生办的官员，还是Reader，还是招生办的工作人员，如果他们的简历没有写清楚，局外人恐怕就不那么容易判断了。

这对学生而言就像撞大运。这一年学校橄榄球队毕业了几个后卫，那么具有校队替补水平的球员就有了更多录取机会，而下一年学校乐团走了个小号手，那么申请人之中小号吹得好的就有福了。孩子们根本无从得知学校对其具备的某项特定才艺是否需求迫切。

难道大学招生难道真是一个不可预测，暗箱操作和令人失望的博彩过程吗？大学招生的典型程序可以分为这么几类：

2. 第二部分，往往包括申请者的兴趣、爱好、社会活动、学术活动、课外活动、打工情况、获奖情况……有的学校还有一连串的小问题（有人也称为小文书），一般每个问题都限制在200到500字之间，都是一些不痛不痒、不得不答但又很难出彩的问题。比如，为什么申请该大学？对什么学术项目感兴趣？

3.文书。

4.高中成绩单。当年的2月中旬，还要寄出该学生高四年级第一学期的成绩单，到7月上旬再寄出毕业时的成绩单。

5. 推荐信。好的大学要求至少有顾问和两名任课老师的推荐信,也有的大学不一定要求有推荐信,如加州大学系统(UC)。

6. 有的考生还有面试报告。

7. 各种补充材料。如获奖证书、发表的文学作品、美术作品、音乐作品，等等。

8. SATⅠ或ACT、SATⅡ单项考试成绩。

招生过程，包括阅读、审核、筛选申请材料的工作：

>>>  一. 由20来个“第一读者”将所有的申请材料读一遍，并写上自己的审核意见。杜克大学的“第一读者”包括退休的招生办人员、本校的教职工、有招生经验的校友、在读的研究生等各方面的“临时专业人员”。

>>>  二. 每一个招生办有一部分专职审读人员按地区划分有自己的“势力范围”，即所谓“地区代表”。每一个“地区代表”负责阅读、审核、筛选所有本地区申请者的材料，并写出审核意见。这样，加上“第一读者”，每一个申请者的材料就保证至少经过两个人的阅读、审核和筛选，避免个人的成见或偏见可能造成的潜在的误选。

>>>  三. 从这些申请材料中选出5%～8%的最佳候选人，交给招生主任最后定夺。通常来说，如果两个审核者都在申请材料上用绿色的笔签署了“录取”的强烈推荐意见，一般就能通过主任的审核。当然，也有少部分主任可能会保留自己的意见，拿到筛选委员会去讨论。

>>>  四. 把25%～30%的最弱的申请者剔出来，作为落选者交给副主任最后审定。这些被拒者，必须是两个审核者都用红笔签署“拒收”的申请者，只要其中有一个审核者有不同意见——不同意立即拒之门外，就必须通过第五个步骤——交由筛选委员会讨论。在两个审核者意见一致的情况下，只要副主任也用红色的笔签署了“拒收”意见，这些申请者就被打入“死牢”，可以说几乎完全没有了“翻案”的机会。

>>>  五. 除了5%～8%那 一部分绝对录取的申请者和25%～30%那一部分绝对不能录取的申请者，剩下的全部拿到筛选委员会去讨论。筛选委员会的组成人员因校而异。有的大学由各学院的教授、招生办的资深官员组成；有的除了教授和招生办的人员以外，还加上学生代表；有的由招生办的资深官员组成。莱斯大学的学生委员会也参与筛选工作，杜克大学理工学院的教师也都参与筛选理工专业的申请者的工作。为了避嫌，各个“地区代表”一般不参加筛选委员会。当然，不管筛选委员会由什么人员组成，其成员一定是单数，以便在出现争议时，进行票决。

>>>  六. 筛选委员会成员逐个讨论这部分最有争议也是人数最多的申请者。主要是讨论第一和第二审核人员的评审意见，如果出现争议，再参阅原始的申请材料。这是整个招生工作中最困难、最复杂、最细致、最微妙、最有挑战性、工作量最大的一个重点步骤。

那些闪闪发光的玉，谁都有眼力看出来。但是，所谓“玉石玉石”，有些美玉是夹杂在顽石中的璞玉，需要招生人员在这个步骤中挑出来。漏掉一个有培养潜质的孩子，比选了一个平庸的学生所犯的错误更大。选了一个庸才，不过浪费了数十万美元；漏掉一个人才，也可能是人类的一大损失。

有些大学明确表示：不要那些能做出正确答案的学生，要寻找那些能提出好问题的学生；不要那些四平八稳的学生，要寻找那些有特点、有特长的学生。在这种情况下，没有亮点或者是特长的优秀生其实是差生。

大学筛选委员会对这个阶段的工作都非常慎重，只要有一个委员认为某个申请者值得详细讨论，委员会的所有成员就会从各个方面去思考问题、去发 掘申请者的潜能：该申请者曾经给他（她）的高中和社区造成了什么影响？他（她）将会给大学带来什么影响？这种影响可能出现在教室、球场、校园、社区……也就是说，这个学生能够给校园带来什么？本大学的特长和有利条件又能给这个学生带来什么？

>>>  四. 由最高级别的审核委员会对剩下的40%～45%的“幸存者”进行逐个讨论、互相对比、严格审核、认真筛选。

不管这个委员会的名字叫“招生”也好、“审核”也罢，它的组成人员、工作方式、审核机制，与上面介绍的筛选委员会的情况基本相似。