IB遇上AP ,大咖为你解析两大主流国际教育（上）

加拿大现任总理Justin Trudeau，日本首位太空行走星出彰彦，世界粮食署负责人Marina，棒呆创始人Brian，他们有什么共同之处？

近日，小编从IB（International Baccalaureate)国际文凭组织官方网站（www.ibo.org）创立50周年主题页面上， 发现上文所述三位当今世界精英人士作为IB教育体系优秀毕业生赫然在列。

同时，也有消息指出，被福克斯亚洲杂志誉为 “中国藤校孵化器“ 的棒呆创始人 Brian ，这位为中国学生家长提供专业美国本科申请指导的国际教育专业人士，他个人年少时求学升学之路也选择了IB教育体系。

每个人的成功，除了归结于个人的不懈努力奋斗，及与时代、历史、环境、家庭、教育等天时地利与人和条件密不可分，同时也跟个人的选择息息相关，比如，在求学时期，应当选择怎样的教育资源。

IB教育  助你赢在终点

前HFI华附国际部执行校长，现任亚加达国际预科（简称AIC）校长袁拔先生，作为在教育领域深耕多年的专业人士，在近日发表的演讲中介绍国内两大主流国际教育IB教育体系和AP课程，提出一个观点：

不是所有人都能赢在“起点”， AIC希望通过IB的体系，帮助学生赢在终点。 IB教育哲学Education For  Life 终身教育.

这里所指的“终点”， 是一种泛指，不是说单一指向人生某一阶段、某一成绩、结果、学术、技能掌握情况，而是在IB全人教育宗旨下，培养具有国际化思维与视野、满足未来社会发展趋势的优质世界公民。

以下是袁拔先生演讲PPT内容

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什么是IB

IB（International Baccalaureate)国际文凭，是系统的国际性教育体系，是目前受到全世界最广泛知名大学认可接受的国际文凭。为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。

IB的起源

IB虽然正式诞生于1968年，但它的理念的形成却可以追溯到一战刚结束的上世纪20年代。欧洲教育家、反战思想家认为战争爆发的很大一部分原因是因为人与人之间的不了解与不包容。所以有没有一种教育可以让人们能够尽量消除误解，尽量包容对方，最终可以用沟通解决分歧呢？IB的雏形理念就是在这样的一种思潮下诞生的。

二战后，大批外交官子女在异国他乡求学，为了帮助其在高中阶段顺利考取其母国大学而开设IB国际课程体系,此课程逐渐因为其课程的规范和高标准，被众多世界名校认可。

最初作为为精英阶层教育而生的体系，也随着社会历史发展进步而逐渐在世界各国各地得到认可和普及，迄今为止遍布一百多个国家与近3000家学校合作，学生数量超过77万。

IB的使命

培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。

从成立至今， 从最初的大学预科课程（IBDP）已经扩展到了包括幼儿园和小学（IBPYP）、中学（IBMYP）、职业教育（IBCP）在内的全方位课程。

IBDP课程设置

IBDP包括三大核心课程、六大课程组

六大课程组包括

语言与文学研究、语言习得、个体与社会、数学、艺术学科、科学学科总共31个科目及56门课程。其中，每个科目分为HL（Higher Level）及SL（Strandra Level）两种难度标准，学生按照自己的学习情况进行选择。

三大核心课程

专题论文（Extended Essay）

要求学生独立开展研究，深入探讨一个与他们正在学习的一门课程相关的问题。

认识论（Theory of Knowledge）

是采用一种跨学科的教学方法，将各个学科凝聚在一起，培养学生批判性思考能力，加深学生对知识本质的理解。

创造、行动与服务（CAS）

使学生在整个大学预科项目期间，除了学术学习之外，还要参与一系列的有意义的课外活动，并通过体验性学习促进学生个人和人际方面的成长。

AP课程

AP，全称Advanced Placement，中文名称为美国大学预修课程。

AP课程及考试始于1955年，由美国大学理事会（College Board）主办，在高中阶段开设的具有大学水平的课程，共有22个门类、37个学科。

该项考试的目的在于，使高中学生提前接触大学课程，完成一些美国大学的学分课程及考试。AP课程及考试可以为高中生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的，同时AP考试成绩可以作为申请大学的一个重要筹码。

当IB遇上AP

IB体系与AP课程有什么不同？

1. 从教育阶段来说，IB具有四个教育项目，涵盖年龄从3岁到17岁幼儿园到高中阶段课程，呈现的是一个相对完整的体系。而AP是专门为高中阶段高水平学生选修课程。

2.从教学涵盖的内容上看，IB强调全面的学校管理，学生的全面发展。IBO（国际文凭组织）对IB学校从教学管理、学生管理、考试评估、设施设备、校园安全、教师与员工培训发展等各方面都有严格指标及审核机制。

IBO对IB学校成立到挂牌以及运营都有一套严谨严格的审核体制，IB学校必须经过IBO非常严格的审核，在硬件、师资、理念上完全符合IBO的标准才可以挂名。IB学校必须在正式认证后才挂名为IB世界学校（IB World School），在此之前只能以“IB候选学校”（IB Candidate School）自称。要成为IB世界学校，从准备到挂名花上个五、六
年的时间也不足为奇。这也是目前中国IB学校不多的原因。

AP相对于IB来说，设置更集中在课程及教学本身。包括课程研发、教学大纲审核、考试评估、教学和业务培训是它重要的实践内容。

袁拔简介

袁拔，亚加达IB （AIC）校长。十五年以上国际教育工作经验，专注国际学校办学和青少年升学规划，具备较丰富的专业知识和实操经验。

曾为HFI初创成员，09-17年任华附国际部副主任和执行校长。全美大学招生指导协会（NACAC）和海外大学招生指导协会（IACAC）会员，2013美国范德堡大学“全球升学指导顾问峰会”中国区代表, 2017年2月和11月 分别获邀参加牛津大学,剑桥大学 本科国际招生会议。