耶鲁教授直言: 中国教育不转型, 就只能培养最低端的劳动力
“（望天）雅思怎么考到金刚7？
PTE 真的很好考吗？
听说还有个考 B 就能达到 con 的东西？
我考的托福怎么办，我真的是一个人吗？”
各位学弟学妹莫方！
让 CDS 带你解读
关于这四个语言考试的一切！
带你稳过语言CONDITION
雅思
相信很多人对雅思已经很熟悉了！雅思考试成绩在两个星期后出，有效期为两年。
建议大家早准备，不要等到语言成绩 deadline 截止了成绩还没出来。
在英国考和在中国考的报名链接不同，但据说在中国考雅思会有压分现象。
LSE IELTS 成绩要求
总分及各单项不低于7分
听
如果是在国外上的高中那么听力应该不成问题，在国内如果没有好的练习环境，那么推荐的是剑桥雅思真题+王陆语料库+朗易思听 app。
知乎上有不少大神的攻略，推荐比较好的一篇：
https://www.zhihu.com/question/19709258
说
口语是四项中的一个难点。
Part 1 是非常基础的赚印象分的 part，每个问题只需要流利准确 。
如果心情放松，进入状态，那么对接下来 part 的发挥也有帮助。
Part 2 有一分钟的准备时间，拿到 cue card 之后要迅速组织语言，在纸上写下key words。
紧张是难免的，但是要尽量避免低级错误。
最有效的训练口语的方式就是找老师一对一做 mock exam，自己再根据老师的 feedback 在下次 mock 时有意识的避免这次的错误。
日常要多准备不同的 topic，以免看到 cue card 一脸懵逼。
Part 3是一个对于 Part 2的扩展，通常是几个短小但是需要 well-developed 的问题。
切忌不能只短短的回答一两句话，一定要扩展回答。
读
刷题。
刷题。
刷题。
写
推荐网站http://ielts-simon.com/
请大家详细阅读 Categories 下 Questions & Advice 这一栏，一定会有收获的。
当然，每天的练习是必不可少的！
关于复议：
如果你是写作/口语里的某个单项差0.5，其他都是7或7以上，而你对于没到7的那个单项自我感觉良好，那么强烈建议复议。
笔者个人不认为复议信写的很好会有什么帮助，成不成功主要还是看重新审阅你考卷的考官。
而他们也许并没有什么机会看到复议信。
复议时间较长，最长不会超过6周。
所以建议同学们在复议的同时能够两手准备，再考一次雅思。
PTE
觉得LSE雅思成绩要求太严格？听说PTE比雅思更容易拿高分！这次我们还很荣幸地邀请到网上口碑很好的“登登PTE”的老师为我们讲解PTE的重点题型和考试窍门！希望学弟学妹都可以顺利通过语言大关！
LSE PTE 成绩要求
总分及各单项不得低于65分
登登PTE老师：
“PTE考试包括听说读写四大部分，下面将为同学逐个讲解。
”
SPEAKING
Speaking部分：
Read Aloud：考生用正确的语音和语调阅读屏幕上显示的短文。
Repeat sentence：播放一句话的音频，大约3-9秒，要求用正确的语音准确地重复听到的句子；这里题量较大，10-12题，要放松心态，能重复50%以上就好。
Describe image：口语大分题，一定要拿分，此题不考察语法，但必须要保证流利，登登有许多满分模板，背熟方可。
Re-tell lecture：播放一段音频，大约60-90秒，要求考生理解、记忆后，口头复述讲座的内容，讲座有时会配图；这里需要使用缩写，用符号提高速度，并尽量记下关键词，按照登登模板，叙述成40秒的一段总结。
Answer short question：用一个或几个词来回答题目问题，大都是生活常识类。
WRITING
Summarise written text：用一句话（5-75个字）总结文章的段落大意; 这里答案必须为一个完整的句子，并且要抓住主要信息、论点，用3分钟读题，5分钟写答案，2分钟检查。
Write essay: 大作文；登登有很多满分模板可供参考，需注意检查语法和拼写。
READING
PTE阅读题目的数量和题型出现的顺序是随机的，所以总时长也不定。
考生需要严格控时，并了解各个题型的分数占比，在不得已的情况下，尽量保住大分题。
一般来说， 有Re-order Paragraphs（2-3个）；两种Fill in the Blanks（9-11个且是绝对的大分题）；Multiple Choice （2-3个）和Single Choice（2-3个） 这两种题型分值较小，不要花太多时间。
Multiple Choice：选对得一分，选错扣一分，最低零分；有倒扣分机制，正确答案最多不超过半数选项；分值少，难度大，建议1-2分钟做完
Fill in the blanks：会影响到阅读和写作分数。
Re-oreder Paragraphs：排序题，按照pair给分，一对正确得一分。
举例：正确顺序是一二三四，其中包含四个pair：一二，二三，三四，四一；你的答案如果是：一四二三，那一四这个pair不得分，四二这个pair不得分，二三这个pair得分，三一这个pair不得分，所以最终得分1分。
LISTENING
Summarise Spoken Text：考生需要听2-3个60-90秒的讲座，然后用50-70个字来概括讲座的大意（注意与Summarize Written Text的区别，SWT只能用一句话来总结，字数在5-75个单词内）；考试时间每道题为10分钟（其中包括听力材料的播放时间）。
Fill in the blanks：考生会在屏幕上看到一段文字，有一些词被挖空，然后会在耳机中听到同一段文字的音频，需要在听的时候把文字的空格补充完整，单词形式需写精确。
每正确写一词得一分，每题4-6个空，共2-3题。
Write From Dictation： 考生需要听2-3个9-16字的句子，然后准确的写下每一个单词，这是听力和写作的大分题！评分规则是一个单词一分。
登登老师建议同学们一是可以通过练习首字母速记的方法来记笔记，二是要检查单词拼写，词语后有没有-s, -ed , -ing变形。
登登WFD题库现有300+真题，定期更新。
托福
通常意义上的托福有三种，分别是: pbt—paper based test 纸考 677, cbt—computer based test 机考 300, ibt—internet based test 网考 120。
最近出现的新托福满分是120分。
TOEFL 考试成绩的有效期为两年, 是从考试日期开始计算的。
报名网站：
https://toefl.etest.net.cn/cn
考试时间：https://news.etest.net.cn/TOEFL/1/news20170927.html
LSE TOFEL 成绩要求
“托福总成绩不得低于107分，其中听说读写各单项不得低于25分。”
听
听力部分由两篇较长的校园情景对话和四篇课堂演讲组成 持续约50分钟。
课堂演讲每篇长约5分钟，播放录音资料时，电脑屏幕上会显示相应的背景图片。
考生可以在听音过程中记笔记。
考生不能复查、修改已递交的答案。
听力水平是新托福成功与否的关键。
目前中国考生提高听力的一条有效途径是“听写法”，即把相关听力材料拿来精听，并把听到的内容逐句写下来。
也有专门用来练习新托福听写的软件，如新托福听写王软件。
说
这个部分共有6题，持续约20min。
第一、二题要求考生就某一话题阐述自己的观点。
第三、四题要求考生先在45s内阅读一段短文，随后短文隐去，播放一段与短文有关的对话或课堂演讲，最后，要求考生根据先前阅读的短文和播放的对话或课堂演讲回答相关问题，考生有30s的准备时间，然后进行60s的回答。
第五、六题要求考生听一段校园情景对话或课堂演讲，然后考生有20s的准备时间，进行60s的回答。
例如，考生可以在听音过程中记笔记以帮助答题。
在准备和答题时，屏幕上会显示倒计时的时钟。
读
阅读部分持续时间为1小时，在此时限中考生可以复查、修改已递交的答案。
此部分会有三篇文章，考生在做题的过程中分段阅读文章。
每篇文章对应有11道试题，均为选择题。
除了最后一道试题之外，其他试题都是针对文章的某一部分提问，试题的出现顺序与文章的段落顺序一致。
最后一题针对整篇文章提问，要求考生从多条选择项中挑选若干项对全文进行总结或归纳。
托福的阅读比较容易理解以及选择出正确答案，一般为加分项目。
考生需要注意一些细节，因为很多阅读题都会埋有陷阱。
最重要的是，由于托福阅读的考察范围比较广的原因，可能会出现比较多的生僻词汇，所以想要拿到高分，背单词是必不可少的一步。
写
要求考生在1h 内写完两篇作文。
其中一篇要求考生首先阅读一篇文章，五分钟以后，文章隐去，播放一段与文章有关的课堂演讲。
课堂演讲列举了一些论据反驳文章中的论点、论据。
随后要求考生在20min内写一篇作文，总结课堂演讲的论点、论据，并陈述这些论点、论据是如何反驳文章的论点、论据的，字数要求为150字到225字之间。
在写作时，文章会重新显示在屏幕上。
这篇作文不要求考生阐述自己的观点，所以更加像是听力的考验和记笔记的速度。
另一篇要求考生在30min内就某一话题阐述自己的观点，字数要求为300字以上。
题目考察考生的辩证思维以及语言能力，属于比较传统的作文形式。
为提高写作成绩，考生不仅需要学会运用学术类的词汇，还需要背诵一些经典的例子或者论据，否则在考试的时间压力下很难想出足够strong的支撑点。
加试
一般实际考试中，考生往往会在听力或阅读部分碰到加试试题，也有可能阅读、听力两部分同时被加试。
加试部分不算分（有人说会算分,说是抽几题给分），但考生事先并不知道哪一部分是加试部分，所以应该认真对待。
网上各种大神的指南
小编当时考托福的时候刷了10套题，全部来自于小站TPO。
希望大家对于这个软件并不陌生。
而在刷题的基础上，看一些大神的考试攻略也会对自己的学习有所帮助。
http://toefl.baike.com/article-82852.html
http://st.hujiang.com/topic/163826722059/
http://bbs.zhan.com/thread-1454-1-1.html
http://toefl.zhan.com/zhinan/
https://www.douban.com/group/topic/23113180/
EFL
在了解 EFL 之前，笔者先介绍一下 IGCSE 考试体系。
IGCSE又名“国际中学教育普通证书”，是针对14岁至16岁学生的国际普通中学教育认证。
在 IGCSE 体系中，即使是同样的科目，还会有不同的考试局 (Exam board) 来提供不同认证。
目前 LSE 认可的 IGCSE EFL 语言认证有 CIE 和 Edexcel 两个考试局，并有与之相对应的不同的成绩要求。
* 注：EFL 疑似为资格考点提供科目，仅限于一些取得 EFL 考试资格的学校提供，因此具体的报考事宜须咨询学校或其他相关中介。
LSE EFL 成绩要求
CIE 考试局：
成绩要求 B 及以上，对于未在全英语环境下接受过五年及以上教育的学生需要参加口试并取得等地2及以上的成绩。
（因为 EFL 的口试是自愿报名、额外参加的考试，而鉴于绝大多数国际学校学生都未在纯英语环境下有过五年学习经历，所以强烈推荐报名的时候一定要确认参加口试。）
Edexcel 考试局：
英语 A 类考试 (English A)：成绩要求 B 及以上，对于未在全英语环境下接受过五年及以上教育的学生需要参加听力与口语课程作业 (Coursework)。
英语 B 类考试 (English B): 成绩要求 B 以上并在全英语环境下接受过五年及以上教育。
*Offer Pack 在 IGCSE EFL (English- First Language) 中它着重强调了只可使用 English-First Language 这门科目的成绩（即不认可其他类似科目的成绩如 ESL），该考试可在成绩递交前任意时间完成（如果是在拿到 offer 的那一年参加的该考试则不需要手动递交该成绩，LSE会自行通过剑桥考试中心进行检查）。
整体而言，EFL 为所有 LSE 接受的语言考试中较为简单的一类。
推荐有机会参加此考试的学生报名参加此考试。
因笔者参加的是 CIE 考试局提供的 EFL 考试，故只能针对该考试提一些简单建议。
和CIE的其他学科一样，考生们可以通过刷往年的题目而掌握考试规律，并看往年的答案而揣摩出题者的心思。
整体来说，EFL的规律性很强，特别是阅读部分，只要不理解错文章方向，再认真阅读细节找线索，一般B以上还是可以轻松拿到的。
笔试
笔试分为两大类 —— 阅读反馈和写作。
阅读反馈比较考察学生对于整篇文章表达含义的理解，并且十分注重对于词汇量的检查。
因此想要在这份试卷中拿高分需要注意词汇的积累。
写作则包含应用写作与其他类写作。
应用写作包含许多不同格式类型的写作例如书信、日志等等，这个部分主要考察学生对于规范格式的熟悉程度，因此绝大部分分数会给在正确、规范地使用格式和语法当中。
因此不需要在这个部分使用过多华而不实的词藻，“正确的使用”才是最重要的。
而其他类写作则对学生的语感有更大的要求，该部分一般为记叙文或议论文写作，记叙文需要有代入感，而议论文则要有充分的论点论据论证。
口试
首先是1-2分钟的presentation，任意主题。
之后，考官会根据考生的presentation问很多相关问题。
这就需要考生选好主题后多下功夫，尽量做到万事俱备。
另外需要补充的一点是 EFL 是一个主观性比较强的考试，在分数较为接近分界线且对自己的水平比较自信的前提下完全可以尝试向考试局提出复议（当然复议是存在降分的风险的）。
笔者认为成绩在67% - 70%的学生可以提出复议，搏一搏，单车变摩托。
*上述 EFL 语言分析为国际高中 IGCSE 考试体系下的标准，而并非英国本土 GCSE 考试体系下的。
最后，小编提醒大家语言成绩要在
8月1日前交到学校哦！
All the best for your exams, may the odds be ever in your favour.
我们在LSE等你来。
这些年这么多从国内培养出来的杰出高材生，他们在专业上这么突出，但思维方式那么僵化、偏执，社会交往能力又那么差，除了自己狭窄的专业就不知道怎么跟人打交道、怎么表达自己，让我非常痛心。
在中国经济、社会转型到这个地步时，特别是在产业结构上、品牌建立上、创新型国家方面都有非常多的愿望和渴求时，实现这种教育转型尤其重要。
中国经济转型需要教育的转型，需要培养兴趣丰富、人格完整、头脑健全的通识公民、思辨型公民。
如果不能做到这一点，中国恐怕只能继续是给世界提供低级劳动力的工厂。
作者：陈志武，著名华人经济学家，耶鲁大学金融学终身教授，北京大学经济学院特聘教授。
原载于《教师博览》。
一、产业结构难转型，教育有责任
陈志武，华人著名经济学家、耶鲁大学终身金融学教授，香港大学经济学讲席教授
我不是研究教育的专家，但是，这些年看到国内(的教育)，特别是我自己从小在中国受教育，然后又去了美国，自然有许多观察和体会。
到目前为止，我这一辈子没有离开过学校。
1968年在湖南茶陵县开始上小学，1979年读完高中在长沙上大学，1986年去美国读研究生，1990年毕业以后至今一直在美国的大学教书。
我有两个女儿，一个15岁，一个13岁，她们在美国出生、长大，这些年看着她们在美国上学。
同时，也因为我跟国内的一些大学一直有不少交流，所以基本能看到国内同行和教育界学者、业者每天的运作目标。
这些经历和观察让我确实感触比较多，特别是这些年看到这么多从国内培养出来的杰出高材生，他们在专业上这么突出，但思维方式那么僵化、偏执，社会交往能力又那么差，除了自己狭窄的专业就不知道怎么跟人打交道、怎么表达自己，让我非常痛心。
由于国内教育体系以及教育理念的僵化，绝大多数中国人再好也只能做些技术活，难以在美国社会或其他非华人社会出人头地，这些都很悲哀。
原来没有全球化时不知道这些，但现在中国人也走出去了，跟其他文化、教育背景的人一在一起，就知道彼此的竞争优势与劣势了。
这些问题的根子都出在教育上，包括正式的学校教育、家教和社会文化教育。
我们说，中国社会现在处于转型时期，尤其是经济领域面临很大的挑战。
现在提得比较多的是要把中国建设成为创新型国家，这一点大家都讲。
但想想中国为什么建设不了创新型国家？为什么这么艰难？光靠在街上挂很多横幅、标语，在核心报纸上发表一些社论，就能把这个国家建设成创新型国家？
中国经济面临的挑战不少。
比如，讲到中国的公司品牌，不管是广东，还是其它省份，都很难建立品牌。
所以，难以通过品牌赚更多钱，而只能制造一些玩具或者说制造一些衣服、鞋、甚至一些机器和电脑，只能是卖苦力。
为什么难以建立品牌、难以实现产业结构转型？原因当然包括法治制度、产权保护以及国有制的问题，但也与中国教育体系的教学方式和教学内容关系非常紧密。
二、美国教育重通才，中国教育重技术
从历史来看，产业结构本身的变化跟教育方式、教育理念和教育结构的变化总是相辅相成的。
例如，原来中国的科举考试，从某一种意义上，科举考试对于专制的农业社会是够用的，是可以行得通的。
回过头看，过去中国尽管统治是专制的，但实际上那时候的政府是小政府，当官的也用不着像今天这样宏观调控经济。
当时的考试只是考四书五经，我觉得科举对当时的社会结构和经济结构是合适的，对当时的“小政府”来说也够用。
可是，现在的教学与考试内容就很不一样，也会而且应该与时俱进。
例如，中国经济今天以制造业为主体，这当然就需要有很多的工程院院士，大学要培养很多的工程师。
相比之下，美国的服务业占GDP的85%以上，所以美国的教育体系侧重点就不同，是侧重通识教育，培养通才。
在中国和日本变为世界工厂之前，几乎所有的美国州立大学和一些工程学院都非常侧重技能型的工程系科，像中国的大学一样侧重理工训练。
但是，我发现过去的四五十年，特别是三四十年，随着制造业向日本、韩国和中国转移，美国大学的教育内容经历了一个全面的转型，转向通识教育。
所以，在耶鲁大学，我们对本科生的培养理念是:任何一个在耶鲁读完四年大学的毕业生，如果他从耶鲁毕业时，变成物理、电脑、化学或者是任何领域的专家，我们会觉得那是一种失败，因为我们不希望四年大学教育是培养专家，让他们在某一领域里面投入那么深，而忽视掉在其它更广泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的机会。
我们不主张他们在某个工程领域、科学领域、社会科学领域在大学时期就成为专家。
如果有学生在大学四年时真的成了专家，我们不以为那是一种成功，反而会是一种失败。
当然这也跟耶鲁这些年出了那么多总统有关系，以至于我们的历史系教授就想，既然以前出了这么多总统，说不定今天在校的哪个学生以后也会成为总统，怎么办？于是我们就开一门大课，叫做“大策略”，由两个研究世界史最出色的教授轮流讲，这是持续一年长的课程，是一种非常综合型的训练，讲到孙子兵法、管子经济、古希腊策略等等。
中国的教育则侧重硬技术，由此产生的人才结构使中国即使想要从制造业往服务业转移，也难。
产业结构也受到教育内容约束。
在中国，从幼儿园到小学、大学、再到研究生，一直都强调死记硬背为考试，强调看得见摸得着的硬技能，特别是科学和工程几乎为我们每个中国家长、每个老师认同，这些教育手段、教育内容使中国差不多也只能从事制造业。
为了向创新、向品牌经济转型，就必须侧重思辨能力的培养，而不是只为考试；就必须也重视综合人文社会科学的训练，而不是只看重硬技术、只偏重工程思维。
离开市场营销、离开人性的研究，就难以建立品牌价值。
三、美式教育：课程安排宽泛，不排名次
为了支持以服务业为主的创新型社会，美国的学校是如何办的呢？我有两个女儿，老大现在读高二，老二在读初二。
她们的经历大概是这样：首先，从幼儿园一直到小学四年级前，没有家庭作业，下午放学就放学了，周末就是周末，不用担心学习。
老师如果布置作业给学生，很多家长会抱怨，说“你怎么给我的女儿、儿子这么多作业，那他们还过不过日子了？他们一生的幸福是我们更关心的，你不要让他们回家后每分钟都花到作业上，最后他们变成了人还是变成了机器？”所以，学校与家长谈判的结果，往往是这样一个结局：美国的幼儿园、小学四年级以前都不会布置作业。
有没有考试呢？初一之前没有考试。
而这一点中国的老师和家长可能觉得奇怪，没有考试学什么东西？你放心好了，美国学生学的东西很有意思，比如，从小学一年级到四年级，他们的课程安排往往比较广泛。
甚至在幼儿园的时候，我女儿她们每年都会有科学、一般人文社会、语言方面的内容，一共有三四门课程。
每门课程完全由老师决定用什么教材，教什么内容。
比如，在人文社会课程方面，可能是今年重点了解一下亚洲不同的国家，以前的历史是什么样子等等；明年了解非洲、拉美等等。
从幼儿园到小学，讲的深度会慢慢地上升，但差不多每年或者每两年会绕着五大洲兜一圈，这是一种非常广泛的了解。
你想一想，如果这些小孩以后出去做服务业、做市场营销、做外贸，如果他们对其他的国家一点都不了解，怎么能行？而有了这些从小学到的知识，今后到哪里去“全球化”，都不会有问题。
当然，沿着这种方式去培养，很容易让我们说:“他们怎么能够做工程师、做专家呢？”但这也没关系，美国本身不需要这么多工程师，因为制造业已经由中国和亚洲其他国家胜任了。
因此，一个国家的产业结构决定其教育知识的结构，反过来，教育知识结构又会决定其经济的产业结构。
另外，美国幼儿园、小学从来不会给学生排名，没有考试当然不会去排名。
给奖状的时候是怎么给的？是每个人给一个。
我以前就觉得纳闷，每个学生给一个奖状，总得有一个说法吧？后来仔细一读，老师根据每个小孩的特长，哪方面很突出，就给他那个奖状，更多的是鼓励每个学生:你首先是你自己，不管你数学好不好、语文好不好、画画好不好，还是历史好不好，只要你哪方面比较突出，有较强兴趣，老师了解以后，就会给你写一个这样的奖状。
这跟中国是完全相反，初一之前就给班里的学生每个礼拜、每个学期做排名，经常考试，这很残忍，因为这么小的小孩，还没有长大成人，还不知道这个世界是怎么回事，就要开始面对别人告诉他“你不行”。
这样的结论，对人的个性来说，没有比这种东西更敌意和更具破坏性，让这么小的小孩就对自己失去信心，就觉得自己不如别人。
四、美式教育：思辨能力的训练
思辨能力的训练在美国是自幼儿园开始就重视的强项。
这具体表现在两方面:其一是课堂表述和辩论，自托儿所开始，老师就给小孩很多表述的机会，让他们针对某个问题各抒己见，发表自己的看法、谈谈自己的经历，或者跟别人辩论。
另一方面，就是科学方法这项最基本的训练，多数校区要求所有学生在小学四、五年级时都能掌握科学方法的实质，这不仅为学生今后的学习、研究打好基础，而且为他们今后作为公民、作为选民做好思辨方法论准备。
我们别小看科学方法训练的重要性，因为即使到现在，我经常碰到国内的博士研究生，甚至是所谓的科学家，从他们做研究、思考问题、写论文的方法上，很难看出他们真的理解科学方法的本质和基本做法。
这是什么意思呢？在我女儿她们四年级的时候，老师就会花一年时间讲科学方法是什么，具体到科学的思辨、证明或证伪过程。
她们就学到，科学方法的第一步是提出问题和假设，第二步是根据提出的问题去找数据，第三步是做分析、检验假设的真伪，第四步是根据分析检验的结果做出解释，如果结论是证伪了当初的假设，那么，为什么错了？如果是验证了当初的假设，又是为什么？第五步就是写报告或者文章。
——这个过程讲起来抽象，但是，老师会花一年的时间给实例、让学生自己去做实验。
这种动手不是为考试，而是最好的学习，让人学会思辨，培养头脑，避免自己被别人愚弄。
这种动手所达到的训练是多方面的，尤其是靠自己思考、靠自己找问题，这非常出色。
实际上，如果按照我女儿她们在小学四年级就学到的科学方法标准去判断，国内经济学以及其它社会科学类学报上发表的许多论文，都没法及格，因为许多论文只停留在假设的层面上，然后就把没有经过数据实证的假设当成真理性结论。
这些都跟我们没有从幼儿园、从小学开始强化科学方法的教育训练有关，跟没有把科学方法应用到关于生活现象的假设中去的习惯有关。
在小学没有考试，学生还做什么呢？我女儿她们每个学期为每门课要做几个所谓的“项目”，这些项目通常包括几方面的内容，一个是针对自己的兴趣选好一个想研究了解的题目或说课题。
第二是要找资料、收集数据，进行研究。
第三是整理资料，写一份作业报告。
第四是给全班同学做5到15分钟的讲解。
这种项目训练差不多从托儿所就开始。
我觉得这一点很有意思，刚才讲到品牌跟市场营销很有关系，因为品牌、市场营销都跟表述技能有关。
关于研究性项目，我的大女儿在五年级时，对北京的气候感兴趣，她在社会课上对其做了一项研究，把北京一年12个月中每月降雨量、温度的历史数据收集起来，然后计算历史上每个月的降雨量的最高、最低与平均值，计算每个月温度的最高、最低与平均值，然后再分析这些跟北京的其他天文、地理情况的关系，写好报告以及讲解文稿，她在全班同学前讲她的这些分析结果。
我觉得这样的课程项目研究与讲解是非常好的一种训练。
实际上，她在小学做的研究与写作跟我当教授做的事情，性质差不多，我做研究上网要找资料，而她也是为每个题目上网找资料、做研究，她写文章的训练也已经很多。
这就是美国教育厉害的地方，你看一个小孩，在研究思考上已经这么成熟，以至于到现在，我跟我女儿说，她很快可以做我的研究助理了。
但在国内，一些本来很聪明的人即使到读博士研究生时期，还不一定具备这些研究素养、研究能力，有些研究生连做个研究助理可能还不合格。
五、有思辨能力，方有经济转型
正因为这种思辨能力的培养，现在我跟女儿讨论问题时，她们一听到任何话，很自然地就会去怀疑、审视，然后就看能否找到证据来证明这个话逻辑上或者事实上、数据上站不住脚。
这种习惯看起来简单，但是对于培养独立的思辨能力，让学生毕业以后，特别是大学毕业以后，不只是简单地听领导的话的机器，这些是非常重要的自然的开端。
当然，思辨对于美国教育体系培养出来的人是很自然的，有时候我也想，美国这个社会真的蛮有意思，不管是聪明的、还是笨的人，不管是有能力的、还是没有能力的人，每个人都觉得自己很厉害，每个人都觉得自己是个人物，对什么事都会有一番高论。
正因为这样，美国100个人里，随便挑80个，那80个人都可以把他的思想、想法和他要卖的东西表达得很清楚，能够给你足够多的说服力。
这也是为什么市场营销这门学问是在美国出现、发生和发展的。
美国教育体系给每个人都提供了那么多自我表述的机会，等他们长大后，特别是念完MBA以后，在他们介绍产品和自己的研究与想法时，至少不会站在一班人面前就发抖，没办法说出话来。
在中国经济、社会转型到这个地步时，特别是在产业结构上、品牌建立上、创新型国家方面都有非常多的愿望和渴求时，实现这种教育转型尤其重要。
中国经济转型需要教育的转型，需要培养兴趣丰富、人格完整、头脑健全的通识公民、思辨型公民。
如果不能做到这一点，中国恐怕只能继续是给世界提供低级劳动力的工厂。
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