布朗文科导师坐镇，4步教你提高学术写作！

今天我们邀请来自藤校布朗大学的I老师，根据自身的写作及辅导经验，从四个方面：正确认识写作、写作常见问题、写作能力培养方法、A到A+的提升，为学生多方位展示写作提升的可能性。

布朗大学非洲研究及国际公共关系双学位
● John Locke导师及哈佛国际评论导师
● 曾任布朗大学与罗得岛设计学院联合主办的报刊平台“TheIndy”的总编辑
● 兼任XOMagazine文学编辑，指导作家提升写作技巧与编辑能力
●在校期间积极参与各类社会学，人权领域问题的深入研究曾担任美国国家档案馆“‘Opening the Archives’”项目研究员

01正确认识写作
很多情况下，学生会在临近deadline才开始动笔，其产出效果自然令人难以满意。

学术写作从来都不是一件一劳永逸的事，需要充足的前期准备、中期创作和后期打磨。

前期准备：完善的写作大纲是写作前的必备工程，是保持文章条理性的关键，可以帮助学生记录自己的写作，并确保认同想表达的每一个观点。

中期创作：有了大纲之后，在大纲的基础上对行文细节的填充是重中之重，它直接关系到这篇写作的内容是否能够成功表达观点。

后期打磨：一篇优秀的论文，需要不断的打磨，只有通过反复检查修改，才能对作品不断完善。

导师建议
写作的一半是思考，必须让自己有机会思考你文中的想法。学生可以试试将自己的文章读出声，在朗读中会更容易发现不足，从而完成校对。

02写作三大常见问题
现在各种语法、短句修正软件发展迅猛，确实能够帮助学生解决部分显而易见的写作问题，但写论文最核心的几点如逻辑思维、论文结构等是无法通过软件来优化的。

在校期间，学生常常会因为逻辑不清晰或是写作技巧不过关而难以获得满意的分数。

I老师按以往的教学经历中总结了学生最易犯的三个问题：
① 经常泛泛而谈，不扩展想法
② 缺少结构、段落或论点之间过渡的清晰语句
③ 句子不连贯、语法错误和拼写错误

导师建议
想要解决这些问题，最重要的是多看、多写，只有通过高频次的阅读和写作训练，才能在实践中对所写内容更有把控力，使观点更明确、表达更顺畅、词句更严谨。

03写作能力培养方法
在日常学习和锻炼中，大多数学生觉得写作枯燥而乏味，进而对其产生厌烦甚至畏惧，其实主要是写作能力的训练、培养方法出现了问题。

① 多多练习，熟能生巧
I老师在中学上课的时候，每天都会写一首诗或一个故事，频繁的创作让自身的有了很好的文字把控能力，写作能力在日积月累中得到稳步提升！

② 多阅读：他山之石，可以攻玉
人类后天所有的技能最初都是在模仿和借鉴中学来的，写作也需要向优秀的作品学习，Ife导师建议大家带着学习的心态尽可能多的去阅读，通过观察他人的作品优点更有代入感地学习写作。

③ 尝试先说后写
在落笔之前，尝试将要写的内容说出来，通过讲述来感觉描述是否准确、观点是否明晰有力。

④ 寻求反馈：聆听他人意见
写作不能只在自己的文字中来回徘徊，需要适时听取别人对自己文章内容的意见，然后进行合理的调整，作品才能更加完善！

04A到A+的提升
成绩越好的学生，提升空间越小，但即便是那极微小的进步也是每位优秀学生拼搏的动力！那么，学术成绩好的A等升想要再提升，需要怎么做呢？

I老师认为，就写作本身是非常主观的，想要写得出彩、与众不同，利用好反驳的方式更容易形成微妙而有力的论点。同时，反驳能够促使学生去寻找更可靠的引用来源，以支撑论点，使表达更精彩。
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