常春藤打造教育快车道：要注重启发孩子

编者按：“儿子说，这个老师给他们第一次上课的时候，让他们看窗外的一棵树，平看这棵树是怎么样的，然后又到楼下的树下去看这棵树，它是怎样的，最后再从侧面看一遍，它又是怎样的。

然后说，我们看一个历史事件，也要像这样看一棵树一样全方位地去看，才能有比较全面的了解。

这是十三岁、十四岁的孩子。”

我的孩子其实是初一以后才来的英国。

在这里，我只能比较中国和英国的区别了。

我的孩子初一以后，来英国的时候，也是花了一段时间来改善英语的，大概一个学期左右。

他上的是私校，学校很小，班上学生只有20个人。

每一个班，根据你对学习内容掌握的不同，进行分级的。

比如说，看你的数学程度怎么样，分初级组、中级组和高级组三个，就是孩子接受能力的不同，讲的内容也不一样。

英文也是这样。

像我的孩子数学比较好，在A组里面，但是英文可能在C组里面。

这所学校根据学生的考试成绩和平时测验的成绩，因为班级小，老师对每个孩子的情况都很了解，所以他根据你的成绩来调整，比如你的英文小组这个学期在B组，下个学期可能就变成了A组。

而你的科学小组现在在A组，但因为这个学期因为考试等各方面都不行，下学期他可能就给你调到C组去。

所以，它还比较灵活。

一开始因为他英文有点跟不上，老师还是会非常关照他，当然我们家长也会注意他的情况，也请了一个学校的老师来给他做家教，他一个学期就跟上了。

讲到我孩子。

他是男孩子，可能学习自觉性比较弱一些。

他其实也讲到，他在15岁的时候，数学成绩就已经很好了，学校要他去参加一些奥数邀请赛什么的。

他没有跟家里讲，就去参赛了，而学校也没有专门辅导。

然后他不断去参赛，不断拿奖。

一般到学期末我们才知道他又拿了奖。

孩子也不太说这些事情，他们对这些事情不会大张旗鼓地去宣扬，我们家长一般到最后才知道。

学校因为要发奖，我们参加家长会就知道了。

我孩子的数学还是不错的，15岁的时候就跟着A-Level的同学去上课了。

A-Level就已经算中学毕业了，相当于预科程度。

什么是预科？就是上大学之前，要读两年A-Level，内容与大学专业有关，比如你要学医，你要学生物、化学和数学。

如果你要学文科，当然英语、历史都是要学的，还有经济你可以选。

我们小孩因为一直比较喜欢数学，他选的是数学和高等数学两门课，当然，其他的课还是跟着班上的同学一起读，比如英语、英国文学、生物、物理、化学还有历史、地理这些都要学。

因为我们搬家到了另外的城市，他在那所城市里上了两年预科，又重新再选了数学、高等数学、物理和历史。

因为他比较喜欢历史。

在英国中学学历史也是要写非常多的论文。

我们孩子在中学学历史的时候，他选了一些中国抗战方面的论文。

英国对中国在二战中的作用了解得比较少，所以老师看到以后非常惊讶，居然有这么多的东西。

资料都是他自己去找的，最后写成了一篇二三十页的论文，非常长。

老师给了他一个很好的分数，而且评价说他各方面写得都很全面。

其实我想说一句，他们的老师在上课教学的时候，非常注重启发孩子们的思维。

儿子说，这个老师给他们第一次上课的时候，让他们看窗外的一棵树，平看这棵树是怎么样的，然后又到楼下的树下去看这棵树，它是怎样的，最后再从侧面看一遍，它又是怎样的。

然后说，我们看一个历史事件，也要像这样看一棵树一样全方位地去看，才能有比较全面的了解。

这是十三岁、十四岁的孩子。

这样的思维方式给孩子的启发是让孩子终生受益的，让他明白看什么事情都要多方面去观察，不要轻易下结论。

即使要下结论，也要有许多事实去支撑这个结论，而不是说引用一句伟大人物的名言，就能证明自己是对的。

所以，这一点对我们孩子来讲是一个比较大的启发。

现在来看，他在中学的时候，看很多事情，写很多东西，都反映出他所受的教育。

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