2018AP生物备考，你需要知道的都在这里

概述

AP生物由于英文名词众多，非常复杂，导致很多考生难以招架，由于英语能力的限制又会导致相关FRQ的表述又不到位，没有理解实验的精髓；

AP生物在2013年进行了改革，在改革前的2008年至2012年，每年5分的比率稳定在18.6%～19.7%之间，但是2013年的改革一下子将当年的5分比率降低至5.5%，2017年的情况也未见明显好转，该科5分比率为6.2%。

考生面对改革的适应能力是一方面，更为关键的是，改革后的AP生物，选择题部分题干变得更长，考点考察的更深入，加强了对实验理解和设计的考察，形式灵活，

考生需要花时间充分理解教材上的知识体系，所谓“生物是理科里的文科”的说法有一部分正确性。

1. AP生物考试形式和内容

自从2012年AP生物改革以来，试卷分两个部分，第一部分为63题单选题和6道计算题，第二部分为问答题，共8题，2题长的问答题，6题简答题。

每个部分均为90分钟。

2018年开始，考试时可以使用图形计算器。

内容上分4大主题和13个实验：

主要包括演化、能量处理、信息处理、相互作用。

分别做个简单的介绍：

Big Idea 1: The process of evolution drives the diversity and unity of life. 进化过程的多样性和统一性。

包括以下几点;进化的本质是随着时间的变化该种群基因构成的改变;生物之间通过来自共同祖先的线性血统形成了联系;生命在不断改变的环境中持续进化;生命的起源可以被自然过程所解释。

内容主要集中在进化相关的知识点上。

Big Idea 2: Biological systems utilize free energy and molecular building block to grow, to reproduce and to maintain dynamic homeostasis.

生物系统运用自由能量和分子基本单位来生长、繁殖以及维持动态的平衡。

包括以下几点：生长、繁殖以及生命系统的有序组织的维持需要能量以及物质作为基础;生长繁殖和动态平衡需要细胞创造和维持一个和外环境不同的内部环境;

生物运用反馈调节机制来调节生长繁殖和维持动态平衡;生物系统的生长和动态平衡受系统环境改变的影响;许多涉及生长、繁殖以及维持动态平衡的生物过程包含着暂时的调节和协调。

内容涉及地非常广泛，其中有生物体基本的物质组成，能量代谢也就是细胞呼吸，植物的生长、繁殖，生物体的稳态以及维持，生物体对于外界环境的反馈活动等。

Big Idea 3: Living system store, retrieve, transmit and respond to information essential to life processes. 生物系统存储、提取、传递生命活动的基本信息，并对其作出相应的反应。

包括以下几点：遗传信息为生命的延续性创造了条件;遗传信息的表达包含着细胞和分子学机制;遗传信息的加工处理过程是不完美的，

因此为变异提供了资源;细胞之间通过产生、传递、接收化学信号来沟通交流;信息的传递可以使生物系统内或系统之间产生相应的改变。

内容主要涉及基因遗传、基因表达、孟德尔遗传、变异等，并且加入了包含信号转导在内的细胞信号交流。

Big Idea 4: Biological systems interact, and these systems and their interactions possess complex properties. 生物系统相互作用，这些系统以及它们之间的互动成就了复杂的特性。

包括以下几点：生物系统内的互动使其具有复杂的特性;竞争和合作在生物系统中非常重要;生物系统内不同构成部分之间的自然发生的多样性影响其与环境的相互作用。

内容包含细胞结构和功能、植物和动物各个系统之间的联系、生态系统等。

广度上和普通高中生物学习的内容大部分一致，部分主题要求更多更细，难度加深。

例如对演化要求掌握从基因频率改变的水平认识演化的发生，对哈戴维伯格平衡有计算要求。

13个实验也分别涉及4大主题，在整个AP考试两个部分都会以不同形式考察到这13个实验。

有的以数据分析的形式出现，有的要求选择最佳图表形式呈现数据，有的在问答题部分要求用图表达数据，指出原有实验的不足或错误之处等。

实验能力的提高在最近几年的AP考试中显得越来越重要，是AP生物学的核心素养，其中对统计学的基础知识也有要求，在数据分析、呈现和解释的各个环节都有涉及。

例如要求理解数据的正态分布，掌握卡方测验，理解SD和SEM等的意义和在解释不同生物实验数据时的应用，会在图上标出数据点的标准误。

我们来看一下往年的真题就知道了数据处理和实验能力在AP生物考试中的重要性了： 2. AP生物分数转化和5分率分布

下图为AP生物分数转化表格(2016) 下图为5分率分布 上图为AP生物近10年的分数分布，我们可以看到自从2013年使用改革后试卷以来，AP生物的5分率明显降低了，从原来的19%左右下降到了现在的6%左右，自改革以来，5分率一直在6%左右浮动。

2017年参加考试的总学生数是254，270人，五分率为6.2%。

那么，该如何准备2018年的AP生物考试呢？

AP生物总体上是需要一整年的规范学习和复习才能取得比较好的成绩，这点和一些中国学生擅长的AP学科不太一样，如果完全生物零基础且没有规范学习，仅仅想通过短期培训掌握，几乎效果很难理想。

一般至少有过基础生物的学习经历，加上AP或者SAT2生物或者国内生物课程一定课时的学习（根据每个学生的生物基础情况才能确定AP课时量，包括问答题的作业练习），

认真完成几套模拟题的练习（2012年后的真题和各备考书籍后的模拟题）参加考试，容易获得较为有效或者理想的分数。

想要在AP生物中取得高分，就要不断加强以下能力：

（1）提高阅读速度和理解能力，因为体量非常大，阅读速度慢会大大影响选择题做题速度，甚至做不完。

提高方法：平时多阅读原版生物教材和科普原文。

（2）逻辑推理和数据分析能力：这是AP生物希望学生掌握的核心科学素养。

提高方法：4个主题13个实验都要弄清其实验原理，详细分析实验前后的逻辑、数据呈现、统计分析，尝试完成规范的实验报告。

如果学生本身在体制内的高中学习，那么在报考AP生物之前，请明确两件事，第一，学生自己的学习水平；第

二，确定备考周期。

如果学生参加过高中学业水平合格考并通过的学生，如果选择考AP生物，还是需要经过周期更长的规范的AP生物课程学习才能参加考试。

如果学生本人是完全中文生物知识零基础的，或仅有初中生命科学的基础，那报考这两门都需要至少半年的规范生物学学习。

如果学生是具备较高生物知识素养，仅仅没有接触过美国生物教材的，可以通过更短周期的学习和备考参加考试，如果以后考虑生物相关专业，建议选择AP生物学习。

如果有学生自己所在学校的国际课程体系是A-level或是IB，但又没选择报考A-level生物或IB生物（SL或HL），一般经过生物基础课程学习后，也是可以报考AP生物的，根据各自基础课程与AP生物范围的差异，制定学习计划。

此外要注意在2018年的AP考试中新增的计算器的使用说明：