2022-23再生元天才奖STS报名开启！STS如何把美高优势发挥到极致？

STS作为青少年科创赛的鼻祖，素来以其国际影响力和高含金量闻名。来自全美各高校的学生慕名参赛，在STS中斩获Top300及以上的学生，录取藤校的比例高达50%！

STS赛场的竞争越发激烈，获奖难度也在不断升级。有这么一位男生，他不惧困难、敢于挑战，在翰林有方团队的指导和带领下，摘下了STS全球Top300的佳绩，且在早申阶段成功拿下MIT CS的Offer！

我们邀请到了翰林有方G同学
以及翰林有方教学教研主管吴博士
从学生、老师的两个视角
为我们复盘G同学的科研、申请过程
揭秘他收获MIT青睐的关键原因
下面就一起来看看吧！

5枚TOP美本Offer获得者背提经验大揭秘！

翰林有方G同学/美高

● 早申录取：MIT CS
● 成绩：GPA unweighted 4.0/4.0, ACT 35
● 赛事奖项：STS Top300

以下为G同学第一人称自述

我是如何找到我的研究方向的？
想在STS的赛场上获奖并不容易，我对研究课题的期望值也很高，我希望它既能有竞争力、又有趣味性。

我与翰林有方老师交流了我的爱好、学业情况、目标学校等信息，他们非常重视我的想法，把我的兴趣和当下社会中存在的气候问题相结合，设计了一条很适合我的学术规划路线，我也顺利的定下了自己心仪的课题。

遇到过困难，感谢翰林有方导师的指点
STS对参赛者的研究能力、学术水平的要求很高，要和全美最优秀的同学竞争，我还是有点慌的。刚开始做研究时，对用到的技术也不是很了解，常常不知道从何下手。

好在翰林有方的H导师既专业又耐心，本来很难懂的知识，他三言两语就说明白了。相较于直接给出方法，他更希望我能掌握自行解决问题的能力。

H老师会引导我不断思考和尝试，为我指明研究方向。不仅如此，他还把自己在CS领域积累的经验和资源倾囊相授，我知识储备和综合实力突飞猛进。
如何平衡课外活动与学业？
我认为最重要的是良好的时间规划和管理能力。我的另一个身份是运动员，有些固定时间必须要参加训练，为了平衡二者，我会提前几周把自己的时间安排好。

良好的时间管理不仅让我在学业上也取得了不错的GPA，也在申请时也可以向招生官展示更多元化的自己。

科研给我带来了哪些提升？
通过科研项目，我的思维变得更加开阔，对自己的能力也有了更全面的认识。即便是挑战最前沿的研究，我也不会手足无措，而是会去翻阅很多相关论文，努力去思考和理解，充实自己的知识储备，让思维不局限于一个点。

现在我考虑问题更加全面了，同一件事我会下意识的从多个角度去思考，我想这会对的人生会有很大的帮助。

这段经历还让我学会尊重学术、尊敬科研。一个合格的学术研究，一定是基于严谨的科学态度来开展的，学术不端、造假是科研大忌，这也是我今后依旧会坚守的底线。

给学弟学妹的建议
我认为开始科研之路的第一步是要明确自己的目标、知道自己未来想从事什么，从兴趣出发制定前行路径，做好长期奋斗的准备。在遇到困难时要不忘初心，根据自己的目标，一步一步解决，这就是战胜困难的法宝。

G同学优异的录取结果，离不开自身的勤奋努力、以及翰林有方团队定制的学术规划和课题设计。陪伴G同学度过整个科研项目的吴老师，也分享了我们的独门背提技巧！

Dr.Wu / 翰林有方学术-教学教研主管

· 加州大学与华东理工大学重点联合培养博士，发表SCI论文16余篇;
· 2020-2022年带领学生在国际主流科研赛场上斩获200+奖项;
· 培养20+学生晋级ISEF决赛，并斩获全球奖项及小行星命名权奖
· 连续四年地学生斩获哈佛、斯坦福、MIT等TOP美本Offer

如何选择适合自己的赛场
在MIT 官网的本科招生页面上，列出的推荐赛事主要有两类：
知识型赛事（USABO/USNCO/AMC等）：在学科知识的基础上，结合比赛体系进行知识梳理和延伸。考察方式以答题为主，要求学生在有限时间内答对更多的题目。
研究型赛事（ISEF/STS等）：在知识层面上加深理解，重视在现实场景中解决问题，激发学生的科研思维和创新能力。

与知识型赛事相比，以“科学研究”为核心的研究型赛事往往具有以下特点：
考察内容不分题目，只分学科
参赛课题须有创新、有价值、有成果
强调自我驱动力和学术好奇心

不同科研赛事的立意和侧重点不尽相同，评价标准也会略有不同。可以从国际知名度、影响力较高的三个中学生科研赛事ISEF、丘奖、STS对比来看。
“适合”比“内卷”更重要
想要从众多作品中脱颖而出，选对选题非常重要。那么什么样的选题在科研赛事中更有竞争力呢？我总结了一下三个要点：

1具有学术价值
有一定的创新，而不是仅仅重现已有的工作。
有一定的科研价值或社会价值。

2符合学术思维
合理性：给予理论支持而非随机尝试。
严谨性：深入思考研究有什么缺陷或限制。

3达到学术标准
包括文献综述、方法、结论等要素。
通过发表或者参赛以获得专业评价。
翰林有方在指导学生时发现，许多家长和学生会在选择课题时一味追求“高大上”的领域，忽略了中学生的真实学术水平以及学生本身的个人特点。

但事实并非如此。科研选题并非越难越好，而是要适合中学生身份。我整理了三个选题思路，供大家参考。

1.从个人生活、学习以及生活背景出发

这个思路适合绝大部分学生。

入围2019年丘奖总决赛的课题很有参考价值：双11购物节价格折扣如何影响线上商家销售表现。

2019年双十一是一次现象级营销，这个项目是一个经济学的实证分析，学生从网上收集了线上电商平台双11前后的销售额数据进行分析、得出结论，是高中生完全可以驾驭的难度，最终获得了丘奖总决赛入围的好成绩。

2.从交叉学科出发

这个思路适合对跨学科研究感兴趣的学生。

我比较推荐用计算机与其他学科领域相结合，一是因为现在计算机技术发展迅速，它几乎可以跟任何学科相结合；二是提高研究效率，比如本来要进实验室开展的生物实验，可以用计算机技术进行线上模拟；三是增加数据量，这些数据会让你给评委留下深刻的印象，体现研究的学术性和严谨性。

3.从科学前沿出发

这个思路不太具有普适性，仅适合有深厚知识储备、自学能力优秀的学生。

这类课题的共同点是，学生需要通过学习大量的前置概念，难度甚至可能达到研究生级别，而且学生需要对这个领域具有极其强烈的兴趣和研究热情，这样才能坚持研究下去。

如果学生没有很强的自驱力和学习能力，贸然尝试这类选题，就可能面临做不出来、研究陷入僵局的困境，这可能成为引发学术诚信问题的诱因。
丘奖论文和SCI论文的区别，建议收藏

Q&A

为了帮助大家更有针对性地答疑解惑，我们整出了家长们对于科研的有代表性的问题，请吴老师给出权威的建议和解答。

家长A:如果学生对于数学方向的科研很感兴趣，需要具备怎样的学科水平呢？

翰林有方W老师

数学方向的科研主要有两类：一类是纯数学，主要是数学理论，基本上需要具备大学一、二年级的知识储备；第二类是与具体问题相关，知识储备要求需要参照具体的研究内容。

家长B :要如何挖掘孩子的兴趣所在呢？

翰林有方W老师

一方面可以让孩子在低年级多进行挖掘和尝试，通过家长与孩子之间的沟通和陪伴发现孩子身上的闪光点；第二方面是多让孩子参加项目，在项目中进行探索和成长。

感谢G同学和吴老师的分享！基于学生的兴趣，引导他们走上学术研究之路，开启人生的另一种可能，这是翰林有方一直以来的初心。

翰林有方也一直在努力，希望成为更多学生圆梦路上的引路人，帮助他们成就属于自己的不平凡。G同学参加过的STS，是全美历史最悠久、有中学生“小诺奖”的科研赛事，相信不少美高学生对它也并不陌生。

2022-23 STS新赛季报名通道已经开启

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