物理公式都滚瓜烂熟了，为何依然学不好物理？

万物之理谓之物理，见物思理则能学好物理！

可以说，初中物理来源于生活，而不高于生活，其中的所有物理原理都是最真的科学实验与科学推理的结果，

也就是说，如果没有物理实验，物理就不再能够称之为物理！

但是，总有些同学们在平时不注重实验探究，喜欢在实验时看热闹，考试时靠平时的死记硬背，这样学物理是不可能学好的，中考也不可能取得好的物理成绩。

我们在学习物理时会发现这样一种常见现象：有的同学把所有的物理公式都背的滚瓜烂熟，却依然学不好物理！

这些同学往往处于物理成绩的中游水平，他们看起来非常努力，一切都表现的非常符合一个学习态度端正、学习认真的优秀学生模样。

可是，每一次物理考试成绩下来，他们却从来没有拿到过好成绩，屡屡如此，结果到最后也没有成为物理学霸！这到底是为什么呢？难道努力错了？

努力没错，是学习的方法却错了！

这种背诵物理公式的方法，只有遇到那种无需变通、只需要套公式的物理题时才能有用，一旦遇到需要进行灵活应变以及多个物理公式的选择时就失效了。

而我们所遇到的所有大型考试，包括中考物理题和高考物理题，几乎没有一道题可以直接套用物理公式就可以得到满分的。

套无可套时，留给这些学生的只有怅惘和丢分了！

死记硬背物理知识永远结不出胜利的果实！只能充分证明这类同学还没有掌握学好物理的方法，或者说还没有“开窍”！

学习物理有一个“开窍”的最重要标志：重视物理基本公式，并能从基本公式推导出其他所有的物理公式！此办法省去了大量记忆的时间，却带来了最大的收获——理解！

没错！“理解”是学好物理的最重要条件之一！没有进行充分、透彻“理解”的物理知识，就是在做一次又一次的夹生饭！

永远不会熟透！吃下去之后不但消化不了，还容易引起各种消化不良、影响健康等隐患！

也就是说，物理基本公式也就是原始公式是最为重要的，中学生朋友们要透彻理解公式中的每一个物理量的涵义，要掌握每一个物理公式的来龙去脉，记住每个公式的适用条件、区分相似公式！

所以，就算把全部物理公式背下来，也不一定能学会物理！

学会物理的关键前提是先透彻理解公式，理解了物理公式之后，记住这些公式就成了顺理成章的事情了，千万不要也无需死记硬背。 理解物理公式是学好物理的最重要一步！如果做不好这一步，是不可能学好物理的，而且即便再努力也只能是低效重复性劳动。

物理学习小技巧

物理这门学科具有自身的特点，对于其知识点记忆也需要配合这些这点，下面我们谈谈物理记忆的一些特点。

1.物理记忆以理解为基础由于物理知识抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。

实践证明：只有理解了物理知识，才能有效记忆。

不理解的知识是不可能长期储存在记忆库中的。

如有的学生把v=s/t误写成v=t/s，只要我们对照速度的定义便知道哪一个公式有误。

2.物理记忆以对知识的系统化为捷径

物理记忆应该突出重点，关键点；应该记住具体知识的前提下，把分散的物理知识系统化，形成合理的物理知识结构。

结构化的物理知识具有简化信息，增强知识的操作性和产生新的命题的功能。

这种对物理知识的加工和组织，是对记忆的简化和升华。

3.物理记忆以表象为载体

表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或恢复就成为表象。

如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。

增强物理记忆的常见方法

1.实验记忆法

物理实验能为学生学习物理提供符合认知规律的表象；能培养学生学习物理的兴趣，激发学生求知的欲望；使学生得到科学方法训练。

例如：做一个覆杯实验，大气压存在的事实让学生久久不能忘怀；用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展现在学生面前。

通过实验多种感觉器官将知识信息传入神经中枢进行思维加工，同时输出反馈信息、控制观察和操作器官，让学生获取更为广泛和深入的信息，从而达到加深理解和增强记忆的目的。

实践证明：从实验中得到的知识比死记硬背学到的知识效果好得多，记忆准确、牢固。

2.直观记忆法

教学中，通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段、或使用电视、多媒体课件等电教媒体，以及形象生动比喻，将抽象的物理理论形象化，以增强教学的直观性。

如利用汽油机的活动挂图，汽油机模型，自制课件能深入浅出地讲清其工作原理。

这有助于学生对知识的理解和记忆。

3.归纳、总结记忆法

物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质，就可以理解其事物变化的原因。

而物理记忆以理解是记忆的基础，以对知识的系统化为捷径，教师要善于指导学生寻找物理变化规律加以归纳总结，理解越透彻，记忆越牢固。

例如：产生感生电流的条件可以归纳为：①电路要闭合；②是部分导体；③一定切割磁感应线。

又如：光的反射定律可以归纳为：三线共面、两线分居、两角相等。

5.对比记忆法

将新旧知识中具有相似性和对立性的有关内容，以及某些易混淆的概念、定义和规律等知识，通过分析、对比找出异同点及联系，可以加深理解，增强记忆。

例如相互作用力与平衡力的区别可以采用列表的方法对照比较，在学生脑海里形成清晰的轮廓，大大减轻学生的记忆负担。

6.趣味记忆法

在教学中，强调理解记忆，并不排除机械记忆。

有些内容本身没有什么需要理解的，或限于学生知识水平无法理解，只能运用机械记忆。

为防止枯燥记忆，可采用编顺口溜、口诀，韵语歌谣等形式帮助记忆。

在《杠杆》教学中，作力的力臂是一难点，可以编顺口溜：作力臂，并不难，找到点(支点)，找到线(力的作用线)，作垂线。

这样易读易记，朗朗上口，可以引起学生的极大兴趣，激发学习动机，降低记忆难度，提高记忆效率。

7.缩略记忆法

物理需要记忆的知识多，学生易“东拉西扯”、“张冠李戴”记不全面。

为此，可以在理解的基础上，通过指出概念或规律的几个关键字或词，组成一句简单话来记忆。

例如，学习牛顿第一定律要抓住“物体”、“不受力”、“静止或匀速直线运动”等关键字词，来加以记忆。

综上所述，物理学中的许多概念、规律及原理都需要记忆。

只有掌握了科学的记忆方法，注重学生记忆能力的培养，才能变机械记忆为理解记忆，以至提高物理教学效果。