IB课程的独特魅力

IB课程背景介绍：

IB 课 程 的 全 称 是International BaccalaureateDiploma Programme （国际预科文凭课程 ），

是由非盈利性机构国际文凭组织 （International BaccalaureateOrganization，简称IBO）为高中生设计的为期 2年的课程。

开设IB 课程的最初目的是满足现代社会流动家庭的子女的受教育需求，

学习IB课程的学生由一个国家或地区的IB 学校转入另一个国家或地区的 IB学校，将学习同样的课程内容，学业不受影响。

南澳IB 课程是在借鉴了世界许多国家尤其是发达国家的课程体系的基础上设计出来，但又自成一套体系。

因此，IB 课程既涵盖了世界各国主流教育课程体系的核心内容，又在坚持自己的教育理念下发展出一些独特内容。

你在你低头时眼珠不会掉下来？

为什么害怕时你会尖叫？

你为什么会睡觉？

你为什么读书？

这些问题是南澳IB项目专家布莱特别·达西开课前向我们提出来的几个问题，一个个问题冲击着我们的大脑，

因为我们从来没有想过，但像这样的问题就在南澳小学课堂教育中经常出现。

这是询问式的教学方法，这是IB课程在小学教育中常用的教学方式，因为询问式的教学方法能勾起学生的想象。

其作用：

1.让学生学会提出问题；

2.通过问题的提出，让学生更好认知世界；

3.教学是学生在决定，是解决问题最有力的武器；

4.是学生学习与成长中心所在，如果学生心里没有问题，不能把问题传达给别人；

5.可以使学生改变生活，面向未来生活；

6.可以帮助学生做决定。

一般来说，所有人都知道怎样学习，每个人都有不同学习方法，你学得最好的时候是你最会提问的时候，自己可以提问，自己可以回答，学生如果学生提问，我们就不告诉学生。

IB课程是基于提问的教学方式，这种方式重视学而不是教，老师角色非常重要，

所以，老师是主角、有时只是导师、学生才是学生的主角，教师是引导者、管理者、合作者。

这和我国的新课程标准不谋而合。

询问式学习的过程： 1.激发兴趣；2.提出问题；3.找出问题关键；4.找答案；5.反思；6.行动

这和我国的新课程标准不谋而合。

例如：《保护动物》教学环节

1.欣赏自己喜欢的玩具；

2.老师把玩具藏起来；

3.问：失去心爱玩具的感觉；

4.提出问题：如何保护动物？

IB课程实施方法：

1.高度地参与；

2.独立学习技巧；

3.更深度的理解；

4.课程融合；

5.学习内容有关联；

6.不同的学习方法学习；

7.各种过程可以转换的；

8.针对儿童激发好奇。

一、让学生学会学习

作为一门综合性的课程，IB课程教给学生的绝不是各科的知识，而是教给学生一种学习的方法，这种强调批判思维和跨学科综合能力的学习方法，让学生在今后的学习中受益无穷。

为什么中国的学生学习成绩好，而外国的学生实际成果多？原因在于我们的学生只有知识，而没有学习知识的方法论。

缺乏方法论的学习，学生只会跟着教师走，而不会自主思维、主动思考。

例如，教师可在校本选修课教学、学科兴趣小组指导中，以讲座、研讨会、辩论、专题讨论等形式，开展学习方法论的学习活动，

帮助学生学会反思自己的学习过程，重新审视所学的各学科知识，构建自己的知识体系，训练学生的批判性思维，培养学生的独立思考能力、搜集信息能力和写作能力等。

二、重视学生的学习兴趣

IB 课程 6个基础学科加3 个拓展课程的设置，是为了保证学生获得综合发展，而6个基础学科之下允许学生自主选择科目，则充分尊重了学生的学习兴趣。

项目选题是由学生根据自己的兴趣确定的，鼓励他们深入地对自己感兴趣的问题展开调查和研究。

这与国内教育恰恰相反，学生是为父母、为老师学习的，学生没有任何学习动机。

我们应该在基础教育阶段，引导学生了解自己的兴趣所在，并给他们提供学习和发展的平台。

三、重视创新、实践与服务

IB 课程学校重视的不仅仅是成绩，还有学生的综合素质和实践能力。

在活动中，使学生的创新能力、社会实践能力得到了很好的提升，同时培养了学生服务社会的意识。

这些品质对于现代社会公民是十分重要的。

这些正是国内教育学习的地方。