为什么美国本科同学的GPA都超级高？

在国内大学，3.7的gpa往往已经可以进入大神行列。

由于国内教授偏严格的给分制度，和少数gpa杀手的不屑努力，国内同学的gpa可能总是比留学生的低。

于是，很多关于国外大学比较水的说法层出不穷。

那么，国外的高gpa到底是怎么来的？难道课程真的就水吗？看看最详细的解答。

Haojun，Yale, CS, PhD Candidate

我来吐槽一下极个别的耶鲁小本吧。

1. 第一次改作业，平均分80分。

Release之后，邮件如潮水般涌来。

老师大半夜给我打电话，问怎么给分这么低？我说平均分80还好吧，在清华差不多就这样。

老师说至少调整到90，再让我发邮件给同学们道个歉。

2. 有个学生交作业不按照格式来，每次我都发封邮件让他下次注意，不然要扣分。

第六次，我忍无可忍扣了他5/100分，被发邮件诅咒了好久。

3. 有个学生，期中考试选择题做错了，非让我给他partial credit。

被纠缠了两周，我让他去找老师。

最后竟然拿到了一半的分，我也是醉了，真是会哭的孩子有奶吃。

4. 我有次给了一个学生90/100的作业分，结果他在论坛上骂了我好多次。

我就和他约了个时间谈一下。

来了后，第一句话就是：“你懂不懂耶鲁的规矩呀，所有作业都是要给满分的”。

我问他来耶鲁多久了，他说两年。

我说我在这都快五年了，TA了8门课了，怎么从来没听过这个规矩。

你三道题目，错了一道，扣你10分不过分吧。

另外，有问题来找我呀，在论坛上骂人有用吗。

5. 上学期，一个学生所有作业都没交，考试都是垫底，大作业没做。

正当我和老师还有其他TA商量是不是要挂了他的时候，接到通知，我们（对了，你没猜错，是我和南哥）被这个女生举报了，说我们这门课的teaching fellow存在不道德行为。

我问南哥，你干啥不道德的事儿了？南哥表示很无辜，吓死宝宝了。

最后我们整理了好多材料，写了各种report，还找了其他学生作证，才证明了我们的清白。

6. 基本所有的老师和TA，为了给自己省点麻烦，都是能多给点分就多给点分。

7. 我见过的推迟考试，延交作业的奇葩理由（都是真的，而且都被批准了）：

1) 突然生了某种检查不出来的怪病，需要不停喝水...

2) 突然生了某种检查不出来的怪病，各种难受...

3) 突然从楼梯上摔了下去，考不了试了（这个我表示理解）

4) 突然室友从楼梯上摔下去了，要照顾他，考不了试了（这个我真的理解不能）

5) 分手了...

6) 回国的机票已经买好...

7) 七舅姥爷死了的.. 有评论说，某学生他TA了好几次，每学期姥姥都死一遍...

8) 刚翻邮件看到一个极品的。

说自己前几次课没上，所以跟不上进度。

于是就恨自己为什么这么没用，坐在教室里都感觉到很羞耻！然后就不来上课了，不交作业了，不参加考试了，但是期末的时候仍然希望可以过！（亲，蝴蝶效应吗？）

我只是针对个别学生，绝大部分本科生还是很优秀的。

我再来补充一些吧：

1. 那个室友从楼梯上摔下来的男生，他当时发了一封邮件给我们，大致内容是：

“亲爱的老师和助教，我的室友刚刚从楼梯上摔下去了，好像很严重。

我觉得我需要送他去医院，并照顾他，可是这样我就没法复习也没法参加明天的考试了。

当然，我也可以专心复习，不去管他。

我该怎么办呢？在线等，急！”。

老师的回复大致是：“亲爱的约翰，赶紧送你可怜的室友去医院吧，我们可以帮你延期考试”。

然后老师给所有助教发了一封邮件，大致是：

2. 那个需要不停喝水的哥们，也非常奇葩。

当时老师不相信有这种怪病，那个哥们来了说这样吧，我给你们表演喝水吧。

于是，整场考试，老师负责监考，我唯一的职责是监督这个哥们喝水...

美国的厕所门口都有那种直接饮水的机器，他就站在那儿喝水，不停的喝水...

大概十几分钟进一趟厕所，出来继续喝...

后半程，也许是太累了，也许是喝的水太多了，他一直跪在地上...

画面太美了...

亲，复习一下，熬个通宵真的有那么难吗？

最后还是给他延期了...

3. 经常有本科生交那种格式损害的文件，打不开的word，打不开的压缩包。

这些说实话，都是我们本科的时候玩剩下的！

最牛逼的，有次要交程序源代码，某小本交了一个1.3GB的压缩包，我下了半个多小时，发现并打不开。

然后他给老师说交错了，交错了，交错了...

亲，你是猪吗？！亲，你上传的时候没发现这个文件有点太大了吗？!

动动脑子好不好，觉得我们也都是猪吗？亲！

但是...最后老师竟然同意他重交了...我承认我是猪...可是deadline都过了两周了好吗？

4. 经常有小本在deadline几周之后发邮件说忘记交作业了，然后附上作业和一张截图，来证明deadline之后并没有改过。

我想说这招好low呀，好烂俗呀！

我把那些学生叫到办公室里，让他们随便说个日期，我帮他们截图，比如什么2031年1月1日啦，1988年1月1日啦，截完后坚决不给他们加分。

5. 我们有门课，每个学生每学期有20个late days。

有个学生用完了，来找我说，weekend不能算在late day里！！！

劳动法在这里也适用吗？大哥！

6. 这是我盗的关于常青藤平均学分积的变化图，2000年后平均分就超过B+了：

7. 双胞胎被发现抄袭，宣称可以心有灵犀。

（感谢薛苏，袁帅大导演提供的素材）

亲，在美帝还要跳大神吗？

8. 说实话，耶鲁的小本都是爷呀。

我在国内的时候，助教是爷，我是孙子。

到了美国，小本是爷，我还是孙子。

而且动不动就举报，举报个毛线呀！

你是交了很多的学费，可是到我手里的才几个钱呀！

万恶的资本主义！！！

AQUA，why don't you come to your senses

我大概的看法是：

1）不能以个例否认GPA Inflation

2）也不能以GPA Inflation否认美本

1. 关于第一点，看一下这篇文章，以及里面的图，我不知道国内的GPA分布是什么样子的（我知道很多朋友的大概GPA，但是根据“我朋友”这种证据来核算GPA是严重有偏的，

感觉上面很多搞Science的同学们也没意识到这点），但是我感觉更fit美国几十年前的GPA curve

http://economix.blogs.nytimes.com/2011/07/14/the-history-of-college-grade-inflation/?_r=0

http://www.gradeinflation.com

美国的本科，60-70年代开始巨大的GPA Inflation，原本是为了给学生更高的分，省得他们drop大学，drop了大学就得去打越战了。

GPA Inflation这种东西牵一发动全身，一旦一个系开始，周边相关的系也就开始，过阵子学校整个就往上涨了。

这是对美本自己而言的，也就是如果你抓一个40年前的校友来，他的GPA有极大可能性比你低1左右。

尤其是私立学校，学生交钱，校友捐钱，教授讲课，学生反馈，这一系列机制之下教授给高分能既受欢迎，又省事，学习学习热情还高，也就都给高分了。

2. 第一点并不能导出美帝本科药丸这个结论。

虽然药丸是药丸，但是不是因为“水”这件事情。

非科研的路线上。

这件事情也和学校之外的力有关。

既然本科教育作为signaling，本科GPA也作为了衡量一个人能力的标准，对于毕业之后直接就业的人来说，尤其重要，在一门有些挑战，然而又拿b风险的课，和一门相对简单，

但是拿a容易的课之间，人们肯定会倾向于后者，不光是“懒”，而是因为就业形势下GPA跟工作挂钩这件事情本身有点问题。

（我知道会有人反驳说其实没关系。

我这里说的是对于美国人，中国人在美国本科的起点本来就很高了）

科研的路线上，美国人也不傻，全是4.0，收谁当学生啊？这点知乎上回答问题的各位phd比我更有发言权。

如果我说错了欢迎更正。

大体思路是，美本最强的学生，其实大三之后上的都不是本科的课了，虽然全上只给本科生开的课也可以毕业，但是扔到申请里面真的没什么竞争力。

GPA并不是“保护主义”的结果，更何况，美国人也知道GPA并不能直接拿来对比。

3. 所以，并不具备可比性。

而且也很难比了，比如，举个例子，数学系，平均GPA 3.2，这是什么意思？ 这整个样本里面，有本科毕业直接就业的，也有准备搞科研的，有刚刚好上完Major要求的12门课，混了好多别的课把GPA提上去的，有干了八门研究生博士生级别课程的。

系之内都没法评价谁的GPA是高了，谁是低了。

这点可能跟国内区别比较大，美帝这边课程自由度高（声称一下无褒贬），同样一个系毕业，不一样的track，选的课可能是天差地别的。

4. 最后我想谈一下怎么讨论问题。

知乎上这问题下面，大家好歹也都是高等教育出来的，能不能不要总引用“我一个朋友在XX校才GPAX.XX，教授一下fail半个班”这种论据。

首先，朋友的水平怎么样？学校的什么系？什么教授的什么级别的课？这个说不清楚的话完全没法比啊。

直接扔出学校的distribution也没有太大意义，有些学校有些系就是有很多混文凭的人把GPA掺高了，有些学校就是有奇怪的规定。

等等，我建议大家如下看待美本GPA的问题：

a. 区别一下学校差异。

看一下这个学校的总Scale是什么。

有没有A+ ？（我校就没有A+这档的分数，A+和A都记作4）；有没有半档？（CMU的成绩没有A-， B+，只有ABCD）有没有权重？

b. 区分一下专业GPA和总GPA，掺水的一般是总GPA。

c. 区别一下对比的人群。

我一直认为对一个学校的成绩分布，最靠谱的了解方式是问你同一个高中的朋友/同一个大学的朋友，这些人的水平你很清楚，他们在各自的学校基本上也就是你在你学校的水平，他们对总体的估计基本上可以跟你对总体的估计作对比。

别太信网上的人说的话，首先，很多人报自己GPA根本不说真话的。

其次，爆GPA的人群分部严重有偏。

比如在美帝phd的同学，你们判作业判到的大部分中国人，是你们本科时候后80%的水平，并不是相当于你们水平的同学。

最后声明一下，拿自己学校举例子只是因为熟悉，不是想自黑或者捧我校。

美帝GPA Inflation这事情很微妙，我们有时候会聊，但是因为现在正在被benifit，并没有人太拿这个说事。

我校是传统上的GPA低的典型，除却文理学院我不了解，大U里面说到学风严谨分数低，基本上就是我们了。

但是这几年依旧是涨得不行。

我之前翻到90年代的分数，基本都比现在的平均GPA低。

数学系现在是3.3，物理系2.9，而经济系已经3.5了据说。

是不是经济系水呢？回到我第二点，经济系有搞科研的，在上各种honor课，学的东西我看都看不懂的同学，也有混文凭掺水掺到3.8的。

系内部没法比，系之间没法比，学校之间没法比，跨国更比不了了。

那为啥还成天拿GPA说事呢？我觉得其实只是因为我们挺喜欢比着玩的....

秋意浓，nowhere man

之前看一亩三分地的时候就常常看到这种论调。

仿佛出国读书没有3.8以上gpa就是弱鸡，听上去就像是美本3.9遍地走，3.8多如狗。

诚然，由于美国越来越宽松的评分制度，很多学校的本科平均gpa以恐怖的速度增长，但是妄下断论，用这种方式压低一些美本同学的努力价值，抬升国内本科gpa的含金量实在有失偏颇。

美本不是一所大学，那是总计4000多所的包括大U、LAC等等的本科级别的教育研究机构。

很多人举例说同学到了美国前几的学校gpa怎么怎么高，然后说明那个同学以前学习没有自己好，但是自己现在gpa没有他高来说明美本gpa获取容易。

大家都是要出国读研究生的人了，以偏概全这么明显的逻辑漏洞都看不出来的话这书还是别读了。

出国的同学后面发生了，经历了什么，改变了什么，你不是他，你永远都不会知道，只因为曾经学习落后就这样猜测，是刻舟求剑。

美国本科中，各地方的学校学习差异不小，学校是哪个系统的，东部的还是西部的，quarter的还是semester的，给学生的压力，评分标准都有不同。

需要肯定的是，美国本科的GPA总体的增长是无可辩驳的，由于不能贴GIF，我就直接把一些网址贴出来了。

http://www.gradeinflation.com

从这个网站上的数据表示，1930年的时候，美国大学的总体平均gpa是2.35，基本是大部分的课及格了就能平均分。

之后再1960年和1975年分别有两个较大幅度的增长，尤其是1975年左右。

之后便是稳步增长。

过去50年，gpa的增速大概在0.1-0.2每十年。

分学校来看的话，公立的学校明显的在gpa的增长上面较为保守，私立大学平均可以高公立学校0.3分的GPA。

像大家喜欢说的常青藤联盟的大学们，都是GPA inflation的先锋。

以哈佛为例，哈佛的gpa在2004年的统计中就已经到了平均分3.48，由于没有证据或者报道证明增速减缓（而且哈佛的gpa inflation是个人人皆知的事），按照每十年增长0.1-0.2的速度，现在估计在3.65左右。

2013年哈佛的Dean of Undergraduate Education Jay M. Harris也跳出来说哈佛学生的成绩，中位数是A-，而众数是A。

（Substantiating Fears of Grade Inflation, Dean Says Median Grade at Harvard College Is A-, Most Common Grade Is A | News | The Harvard Crimson）

这意味着只要超过平均分一点，就可以轻松逼近4.0，在这种情况下，没错，美本的GPA，相比较国内清华北大的学子们的90分，是好拿得多。

可是，并非所有学校的gpa都是这样。

比如UC系统中的学校。

根据wikipedia上面的gpa inflation词条的内容，UCB的Engeering的同学们的一堂课的平均GPA被要求控制在2.7到2.9之间，而且要求拿到A grade（包括A+ A和A-）（A+不是4.3而是4.0，A-则是3.7）的同学数量不能超过17%。

其他的UC学校也是较为严厉的，UCSD的平均gpa是3.13（Mean Cumulative GPA），UCI根据wikipedia引用的上次的统计是3.05。

在这种情况下面，妄言美本拿gpa倒是有点高看中国学生的总体实力了吧。

我是从来不怀疑中国顶尖学生的实力的，我觉得要是北大清华，或者浙大复旦交大南大的优秀学生来美国的任何大学读本科，只要学习状态不下滑，gpa肯定是在前10%或者5%。

但是一两个大神这么说真的不是说每个人都能做到的。

平均分摆在这里，学校打分大概是正态分布，稍微自己算一下看看自己在学校里的百分比对比过来，就知道到底自己有没有能力拿那么高分。

毕竟可能跟你来到一所大学的大家又不是傻子，美国人也不是都天天party，能力水平大家都差不多，怎么会就是中国学生跑去就对中国学生简单了？

美国教育讲究批判性思维，批判性思维是什么，就是不会人云亦云，有时间和论坛里的大神们同仇敌忾的鄙视美本没拿到高分的同学，

不如自己翻个墙上上google看看各个学校的平均gpa，自己调查一下，难道不比说那个同学哪家亲戚的那些故事来的真实全面的多？

我觉得上面有的同学说的很好，gpa天天挂在嘴边的同学真的不厉害。

我见过好几个3.9以上的中国同学，在我们这个gpa平均分下面真的是很恐怖的数字了，学院要求的写作课拿A妥妥的，完爆美国人，从未拿出来炫耀，而是更加努力的做研究，找实习。

（这就是比你聪明的人还比你拼命。

我一会就滚去复习。）

我也见过GPA一塌糊涂的美国人，一个数学calculus都能F的CS专业的美国人，可是人家大一就开始各种见人，建立人脉关系，社交吃得开，大一就开始做各种project，到现在resume上面满满都是干货，让人羡慕。

很多人羡慕美本同学，说白了就是美本申请研究生比国内学生稍微有点优势。

但是能申请到好的研究生的美本同学，那个不是很早就开始要克服语言障碍，学习生活社交，研究工作，哪一点比不上一起申请到的国内同学？

在美国这个土地上，大家如果能站在一个平台上，大家都是差不多实力，都是公平的，关键你够不够拼命，够不够比别人拼命。

你想要多少的东西，就付出多少的努力，除此之外，找再多的理由和借口都不能帮你争取到任何东西。