Cherry美国大学申请回顾(三)

美本申请经验总结（上）--- 做怎样的自己以备受心仪学校的青睐？申请美国本科的过程很磨人，申请耗时、复杂、繁琐，走过来的学生、家长们对这一点应该深有体会。

“数不尽”的环节中哪一项没考虑周全，都有可能影响到录取结果。

就连递交各项标准化考试成绩，各校的要求也不尽相同，有的不要求递交，有的硬性规定要提交，有的则灵活选择。

如此一来，依据各学生的特色制定相应的递交策略，就显得非常重要了。

实际上，我们规划得比较早，从9年级到11年级，我们都很淡定。

Cherry的GPA只有9年级上学期相对弱一点（B+），之后一直是处于上升过程，10年级和11年级上升的速度非常快，都在学校的first honor榜上，11年级的成绩则更突出，平均分几乎达到了unweighted scale的满分。

Cherry的标化考试成绩还算可以，SAT考了两次（1520和1530，superscore1550）；托福考了1次（118）；考了6门，其中拿到5分的英语文学与写作，是一个很有说服力的学术课程；SAT2考了3门。

Cherry不愿意刷题，她觉得SAT1分数已经过了IVY的门槛线，就不必去浪费时间与精力了,因为还有很多有意义的事情等着她去做。

活动素材的准备有序进行着，一些可以证明自己passion、perseverance、leadership和caring等的成果也的写作水平在班里已经是example了，她平时写的essay颇为有趣，同时能表达出一个较深的主题。

而我和她爸爸，这么些年都一直在关注美国本科申请的细节。

我还利用国家留学基金委资助我在美国加州大学留学一年的机会，探访了IVY学校以及一些著名的大学。

那一年，是Cherry进入美国高中的第一年，我和Cherry一起进入校园的图书馆、食堂、课室、科研楼、实验楼进行细致的考察。

也因此，Cherry在9年级那一年就已经确定了心仪的大学，并立下了为心仪大学努力的决心。

如此的规划和准备，我们感到比较沉稳。

虽然临到申请季，心底尚存在些许困惑，但我们因以下几方面的经验和准备，自信心得到显著增强。

首先，我们还是希望采用DIY的方式申请美国本科。

现在牛中介费用太高了，一般的中介懂的不如我自己多。

而且在美国高中四年，还请中介有点...，我们是DIY进的美国顶级高中Hotchkiss，心里毕竟比较踏实。

其次，虽然对美国本科招生的精髓没有100%的把握，但我们仔细研究了官网信息、阅读过知乎网上的在校生和每个学校毕业生对母校的描述等等，也咨询了以往申请者的家长和学生的看法。

最后，我和她爸爸虽然是国内上的大学，但我们俩的英文水平还是不错的，我在大学也一直进行双语教学。

不过，在Cherry写TOP10的IVY学校的文书时，我们对顶级学校文书需要写到的高度和深度有点把握不住。

Cherry虽然写作很不错，爸爸可以和她一起定文书结构，但对于措词和润色就有点忐忑。

写到这里，我们非常感谢在整个申请过程帮助我们的Hotchkiss学校的counselor、advisor、老师们和Cherry的学长们，还有Michael提供的帮助（我们给了他少量的酬金，请他为早期申请阶段MIT的文书润色，也为RD阶段申请的Harvard文书润色）。

整个申请过程都在紧张而有序中进行。

申请季结束，有很多家长会咨询我们成功申请MIT的技巧，尤其是准备申请美国大学的家长，明显存在困惑与焦虑情绪。

家长问得最多的问题是：想进哈佛，想去MIT，孩子要怎样做，我们家长又要怎样做才能如愿以偿呢？我真希望我能有一个肯定的、让大家都按部就班的答案，可惜没有。

每一个孩子都是一个独一无二的个体，没有one-fits-all的培养秘籍。

要达到最好效果，每一个孩子都要有适合他/她的具体而细致的规划，并且越早越好。

孩子的成长是动态的，这一规划及具体实施步骤也是动态的，必须跟踪孩子的情况作适时地调整与修改，以最大程度发展孩子的潜力为目标。

但并不是说，他人申请美国大学的经验没有任何借鉴价值，有些准备仍是申请美国大学共同必须的。

以下几点提醒和建议有助你孩子成功申请梦校。

一、家长的言语或无形影响孩子的目标你也许听到有家长说过这样的话：我们家老二学习没有老大自觉，也没有老大吃苦，我们对她/他要求也不高，能上什么或能上到什么就行了——

这些话，也许在家长是随便说说，可是在旁边的老二是“说者无心听者有意”，本来还有更高目标的，能发展更大潜力的，但听到父母这样一说，也就失去信心，正好给自己找了条退路。

父母的高期望，是孩子的无形动力，只要尽力努力，就算没有达到预期的高目标，也离高目标更近。

Cherry在出国前的目标是哈佛大学，9年级那一年，我和她去过很多学校，我觉得MIT很适合她，她自己也很喜欢。

当时我就说，Cherry，MIT不错哦，过来吧。

她说，看来我得有新的规划了。

她后来她参加过不少名校举办的数学学术活动和美国（国家）数学学术活动，喜欢与老师和队友谈论过程，但她始终把目标锁定在MIT。

很明显，9年级下学期至申请前，她的self-motivation产生了巨大的推动力，她不知疲倦地按规划努力着。

二、“名校规划”，“早”，“准（适合）”是关键，孩子成长不可逆转家长们有些误解，认为名校规划等于给学生加压，其实正好相反。

有目的地按学生个体能力、兴趣爱好，早期量身定作的“名校规划”才能开发孩子的最大潜力，省力省时，事半功倍，是顺利进入心仪大学最有效的途径。

各个年龄，各个学业阶段，名校规划的针对性是有不同的。

对申请大学，高中阶段是事事“在案”，选课、考试、参加的各项活动都将直接影响到大学申请。

“名校规划”有的放矢，可以增强学生的竞争力，赢得理想大学的青睐。

初中阶段是孩子从少年到青年的过渡期，是价值观、世界观逐渐形成的重要阶段，也是决定学业发展方向的关键时期，所修课程及成绩的好坏直接影响到高中的起点高度。

8年级春季学期的2、3月份是学生选择9年级课程的时候，怎么选，将对孩子的整个高中学业有直接的影响，最终也将影响到大学的录取，千万不可轻视。

Cherry的梦校是MIT，这个理工科一流的学校，学术要求肯定是放在第一位的，所以学校的选课难度、GPA、SAT1、学术活动成绩以及科研的经历应该放在首位。

但MIT希望孩子是个有趣的人，不是死读书而是爱好广泛的学生，做任何事情都能持之以恒。

同时，MIT还希望招收的学生有潜在的经济意识、有爱心以及造福他人的潜能。

也就是说，MIT希望培养出来的学生是有公益心的国家和社会的栋梁。

Cherry从小就酷爱数学和舞蹈，她还喜爱唱歌。

但是她定义自己是热爱舞蹈的理工科女孩（现在好像是热爱舞蹈的偏文科女孩了）。

Cherry从9岁开始涉足奥数领域，参加各种学术活动，到去美国之前，已经有5年的奥数学习经历，也拿了30多项奥数奖，包括参加美国的AMC8、AMC10等学术活动。

到Hotchkiss后，她主动参加数学队和数学俱乐部，计划用两年半时间拿到较好的数学奖（目前Pumac个人赛进入top10，NEML赛个人赛金牌，连续三次进入AIME、HMMT、PRIZE FOR GIRLS、ARML...担任数学队队长两年）。

Cherry从4岁就开始学习舞蹈，出国前已经有10年舞龄了。

她9年级的艺术课程选择的是舞蹈，这为她的GPA增加了优势。

舞蹈老师很喜欢她，每次她都是班级的示范，也是演出时的领舞。

她将舞蹈的优势在Hotchkiss发挥出来了，这也是增长自信的很重要的方面。

她创办的hairstyle公司正常运转并盈利，并持续为流浪狗协会捐款，连续三年获得师生们的称赞。

她创办了美国手语俱乐部，通过电影和书籍自学手语，然后再教给俱乐部的成员，她希望有朝一日，俱乐部的成员能给残疾人带去光明和帮助。

她喜欢播音，从小学3年级开始，她就是学校电视台主持人、学校大小活动的主持人，同时也是各个夏令营结营典礼的主持人。

播音让她认识了很多有趣的朋友，他们分享各自的故事；她通过播音帮助了很多愿意提高英语口语和文学欣赏水平的学生。

她的播音风格与水平被一家媒体公司看中，暂时签约一年，一周有三次播音工作。

她坚持为学校农场和汉语俱乐部等做志愿者活动。

她三年时间发表学术论文（合作发表2篇）和申请到专利（合作专利2项，独立申请1项，全部授权），等等，这些她都有条不紊地完成了，每一项都在为达到MIT对学生的要求而进行着。

为了梦校，她挥洒了超乎想像的汗水，无数次的熬夜甚至熬通宵的经历，让她感觉既充实，又很有感慨。