国际学校进入中国后出现的5大困局

国际学校以学习氛围宽松、课程与国际接轨而越来越受到中国家长的关注和选择。

做为一名资深业内人士，“国际学校 or 公立学校” 怎么选是一个被重复问过成千上万次的问题。

我通常是这样对家长解释的——

如果你有很好的学区房，或很好的公立学校能选择的话，毫无疑问我推荐公立学校。

因为学校教育既是家庭教育和社会教育的关键衔接，更需要入校前准备、校内学习和校外配套的体系。

显然，需要家长提供的公立学校的配套准备，相对要简单很多。

应试教育并不是灾难！

再说下选择国际学校：无论课程(AP / A-Level / IB) 或者某校口碑，都是战术层面。

到底能否做好国际学校的配套体系心理准备，先来看看这5大困局。

1．发展历史太短

在中国的国际学校，资格最老的不过20多年，且最初的十几年只招收真正的外国学生（即父母都是外国人，而非外籍）。

中国学生大量进入国际学校（包括有外籍、香港身份的），也无非是近10年，特别是近5年以来的一种趋势。

所以说中国境内的国际学校教育成果的检验，尚未真正到达社会教育这个层面。

换句话说，国际学校教育出来的中国学生，最多目前只能检验到国外大学这个年龄段，至于立足于社会，对比国内公立学校同龄人而言，真正的优势是什么还不得而知。

2．成也外教 败也外教

真正能扎根在中国的外籍教师几乎没有。

大部分外籍教师的合同就是一年，能够有两三年的长期合同就属于很稳定的外教了。

每隔一两年就换一批老师的学校，能成为北京四中或北大吗？本土教学经验再丰富的外籍老师，适应中国孩子的教学，也需要过程。

但目前国际校里面的外籍教师，基本上是在这个过程刚刚熟悉，或刚变成资深老师，就离开中国了。

3．为孩子选择国际校的出发点

选择国际学校的理由绝不应该是逃避或者轻松。

如果您认为公立学校都不好，应试教育不快乐，而上国际校！其实是给孩子做了一个非常坏的逃避示范。

结合下面困局四所说的“文化认同感”隐患，孩子从小就会有一种很难治愈的燥动：我要“逃离”中国！真正的国际化教育成果，应该是孩子既懂得中文美，又明白英文魅的融合，而不是简单的好坏之分。

4．双语平衡和文化认同隐患

很多孩子到了国际校高年级时，不愿意再在中文的阅读和写作上发展了，因为英语容易又有趣！这种趋势是符合孩子母语发展能力规律的，也因此很难逆转。

因为过分注重英文而忽视了双语平衡，即字母文化和方块字之间的平衡。

双语平衡发展，绝不是简单地在国际课程中附加人教版的语文课程就能解决的，更不是简单地增加一些古文背诵就能改善的。

真正需要解决的是孩子对中文主动阅读和写作的兴趣，以及由此带来的文化认同感。

这种文化认同感，就是孩子行走在这个社会上的根基。

没有根基，只能称作为浮萍，而不会长成参天大树。

5．家校沟通

国际教育是一个大社区概念，而且是一个家长自己所不曾经历过的社区。

家长由于无法和外籍班主任有微信或见面等私人联系（在大部分国际校，这是被明文禁止的），因此面对常见的邮件沟通就束手无策了，即使开家长会，也不过是简单通过翻译来记录老师的话而已。

国际学校教育，需要家长全程参与，不要误以为把孩子交给国际学校，就能高枕无忧了！因为你没有退路了！

从公立学校转到国际校的成功案例经常见到，但从国际校再转回公立学校，将是一场真正的灾难！