美国普渡天才营的奇妙课堂

经过两周巡回地走进普渡大学的课堂，12门夏校课，强荐6门，他们赢在惊人的创意、充分的准备、现场的引导、灵活的因材施教；快过来看看吧，每一个都精彩绝伦！

强荐第6位《东西为什么会碎》

Why things break?

一位妈妈在朋友圈看了我对这门课的介绍，马上问：“这么有意义的课叫什么名字呀？”

“第一行的书名号中就是。”

“真的么？《东西为什么会碎？》，我怎么也没想到这是课的名字！”

是啊！普渡的教授们真心费了不少心血，从题目的吸引力开始，精心地准备，使两周的专题既有趣又相对完整。

第一次路过这个班的教室，看帅帅的教授戴着防雾镜和防护手套，正在兴致勃勃地跟学生们一起观察课桌上刚刚被砸得粉碎的瓷盘碎片，一双双闪光的眸子，对即将探索的一切充满了好奇。

首先，老师带学生走出教室，在大自然中找灵感，每人找5样东西，带回教室，从最简单的观察和分析开始，让学生们打开思路，产生对任何事物的好奇心。

教授事先下载了很多物理实验，大多是在大森林中进行的，例如：CD转速多少会爆成碎片？

微波炉的专用杯子到底会不会炸？

粉笔、木片为什么很容易被掰碎？等等。

学生们特别喜欢看各种有趣的实验，每播放一段之后，教授就有一连串的问题，把知识点全埋进去。

通常来讲，上课地点分两个地方，教室和实验室，交错进行；即便是在教室，工具也非常丰富，不会让学生们感到枯燥；而且，对于非英语国家的学生来说，辅助工具的使用大大地帮助了他们理解专业的词汇和理论。

教授最后问大家，研究东西会碎的目的到底是什么呢？是设计出更高质量的产品，在最初设计的阶段进行把关，这是实验研究的真正意义，也是大多科学研究的意义。

强荐第5位《医学的奥秘与疾病》

Medical Mysteries and Maladies

最先开始的第一节课，同学们都蒙圈了，从认识最基本的医学词汇开始（哦，还是基本的呢，简直全蒙），虽然是拼字游戏，但是拼起医学词汇来，恐怕就没辣么好玩儿了，连英语国家的学生们有时都跟不上；

而当我们环球亲子天才营的 Charles 同学突然大声喊出他找出的两个新奇的词汇时，不但把全场都惊呆了，连老师都惊叹不已，追着问他到底是怎么知道这么生僻的词汇的。

ideogram 表意文字

chromosome 染色体

karyotype 染色体组合

centromere 着丝点

meta centric 中央着丝粒的

整个课堂是由一个接一个的练习、游戏、活动组成的，寓教于乐，精彩纷呈。

1、先从为什么一定要洗手 开始

在每位孩子手上涂上一种神秘液体，带孩子们去洗手，然后用仪器检测是否洗干净了，让孩子了解细菌的可怕；

检测的过程是在黑暗中进行的，荧光棒吸引住了所有孩子们的眼球，孩子们第一次亲眼见到原来洗手这么重要；

2、古埃及的各种古怪医术

每位同学拿到一张纸，上面写着一段古怪拗口的古埃及医术，让孩子们用自己的通俗语言解读一下，写在下面，然后到前面去说，让大家猜对不对，什么舌头手术、死老鼠洁牙、脑内情绪搅拌术等等；

孩子们聪明极了，有的故意说错，把同学们带到沟里。

大家在无比欢快的氛围中学到了新奇的知识，探索了科学的奥妙；

3、了解大脑

教授每人发了 一盒彩色铅笔和两张大脑图，左脑和右脑，让同学们把大脑的每个区域涂成不同的颜色；

在这个过程中，我发现了同学们明显的差异，有的同学迅速地把它完成；有的同学则特别细致，边涂边研究，用不同的颜色把脑区的核心功能突出，例如有的区域负责创意，有的区域负责音乐。

多么有心的孩子！

我也特别鼓励同学们在进行的过程中，有问题随时提出来，走过去问老师，多了交流、互动和思考。

4、VR 帮你打开更神奇的世界

后半程去 VR 体验馆上，3个不同的VR区域，体验的角度不同，有的是人机交互，有的是真实模拟，有的是视觉效果；

同学们不仅了解了前沿的技术，还增强了世界各地的童鞋交流互动，共创智慧。

我发现了VR中心提供的明信片，很炫，交给队长一人发一张，寄回去，又多了一份体验。

教授呵呵地笑着跟我说：“在快乐中学习，这是我爱和淘气的臭小子们在一起的原因。”

强荐第4位《打破神话》

Myth Busting

《打破神话》，这门课的题目一直特别吸引我，感觉神秘莫测，上课的地点也是够牛的了，名字就叫教学楼（难道哪个上课的楼不是教学楼呢？就是霸气，呵呵。）

普渡的女教授们各个牛，智慧无边，hold起淘气的男孩纸们不在话下。

话说课间去洗手间，Emily主动带11个男生下楼，结果，比只有5个女生的二队早回来10分钟。

喜欢这样活波可爱、干练颯丽的老师，自然就会对她的课感兴趣。

她把16个学生，分成2个大组，一组一个大水盒，让他们挑战 把曲别针浮在水面不沉，同学们屡试屡败，老师便让他们思考为什么，

这时，孩子们的各种怪招儿都来了；老师便开始悄悄地进入下一步的引导，把水盆中加入皂液，让他们搅拌均匀，再试，孩子们便饶

有兴趣地玩起泡泡，而有心的孩子便从中发现秘密，并经过反复试验，最终成功，智慧的老师一下子就发现，让他给所有同学做示范，然后让大家都去试，最后一起讨论到底为什么这次会成功。

课堂一直非常活波而有序地进行，感觉学生们在玩儿的过程中，就把重要的知识点都掌握了。

什么酸性、碱性、中和、浮力、密度、压力、压强等等貌似抽象的物理概念，从始至终，一个可乐杯、一盒水，在无穷变幻之中，都变得栩栩如生，这真的是打破了神话。

强荐第3位《玩具设计中的机械工程学》

Toy Design in Mechanical Engineering

机械工程楼比教育学院远很多，大家从饭厅至少要走20分钟，到了才发现太值得。

14个学生，10个老师，一水儿的大博士，太受宠若惊了吧；咱们天才营有3个女生是刚刚转过来的，因为男生说这门课超有趣

玩具设计可不是纯玩，是设计出来才能玩，尽管最开始的时候，拿出N多种现成的玩具让大家玩，也会适时开放几分钟过过瘾，都是为了让大家好好学习新的知识，并且最终创造出自己的玩具作品来。

同学们说，知识越来越难，数学的、物理的、机械的，像“pulley”、“lever”、“cam”等原理，许多机器都是靠这些原理运转的。

专业词汇越来越多，后半程还要自己编程，生成3D作品，打印出来做成玩具，用玩具演绎成自编自导的故事。

特别值得一提的是，所有任务都需要通过小组成员协作完成，来自世界各地的小伙伴们，在克服语言障碍的同时，还要学会如何发挥自己的优势，如何有效帮助他人，如何对自己的角色负责，如何学会宽容，如何克服自己的短板，尤其是个性上的，最终使团队中

的每个成员都收获满满。

课堂就是在不断的挑战、刺激、新奇、智慧中让同学们获得成就感。

强荐第2位《术士 外星人 星际飞船》

Wizard, Aliens, and Starships

我走进教室的一刹那，看到络腮胡须的老教授坐在孩子们中间，被满屋子的神秘法物和器物包围着，以为自己真的进入了哈利波特的新一集。

教授说他自己是圣诞老人，让我们叫他Santa就好，实际上他真的在圣诞节扮演圣诞老人，已有十几年啦。

教授抱来一大摞游戏大纸盒立体拼图（K’NEX），摆在墙边的一排桌子上，“去吧，孩子们，去拿吧！”就这样开始了。

有的孩子迅速跑过去，挑自己喜欢的物件儿，开始动手了；有的孩子问，“干什么呀？没说干什么呀？”有的孩子则马上拿出手机，在网上搜东东，于是，很快就有了灵感。

教授走到我身边，跟我耳语：“我才不告诉他们做什么呢？我不想局限他们，我要看到他们的神奇作品！”

果真，过了半个小时，有的学生就拼出了特别像样的东东，还能上下联动呢，超吸引眼球；教授大赞特赞，“我跟你说，明天我就带发动机来，叫它跑起来！”小伙子更来劲了，其他家伙们也抬起来头，心里想，明天也让我的飞起来呢。

Ralph授课33年了，开了22门课；他说需要我常来，以帮助中国学生成长，除了英文，还有思维的方式、互动的方式等等，希望他们突破自己。

强荐第1位《灯光 幕布 演出》

Lights, Curtain, Action!

我是在楼道碰上教授带着学生们转场的，马上尾随；明星出身的教授就是不一样，经常转换地点，四处找不见，呵呵。

我说明来头儿，他特别欢快地招手，热情地欢迎我进教室，“来吧，来吧！”我被深深地打动了，立刻就没有了陌生感和唐突感。

一上来，教授就问我：“Judy，听说《灰姑娘》的原型在中国，是么？”这时，立即有一位学生拿着搜到的信息给我看，英文的介绍中，标了拼音和汉字；我马上求证，发现中文写错了，应该是叶限。

我刚要讲给教授，他立即请我讲给全班，于是，约1200年前的南蛮国的叶限的故事就传开了。

最重要的是，提出这个发现的是一位美国的小姑娘，意义更不一般；老师在多元化的交流方面真用心，令我敬佩不已。

Trey发给每位同学一份精致的《灰姑娘》英文剧本，然后，每人分配一段，给大家30分钟阅读时间，要求他们把自己认为重要的地方标注出来。

读完之后，让他们思考：

1）里面一共有几个角色；

2）有哪些场景；

3）演好这些角色，哪些是必须的？

接下来，就让他们轮流上台，走台，站位，逐一说明，各个技术要领说得非常清晰，我这时仿佛已经看到了他们最终将呈现的剧目。

接下来的课，环环相扣，先从演员做起，教授细心设计了各种实战的练习，拉伸他们的极限，地点千变万化，甚至坐在地毯上，让他们除了舒展身体之外，还要用手把嘴巴拉开，很夸张的样子，讲话时要求把嘴巴张得大大的，省得含糊不清。

教授带着学生们一起做，他的动作非常到位，甚至夸张得不得了，学生们也就没什么不好意思的了。

后半程自然是学习导演的技术，每位同学都过了把导演瘾，稳坐在高背沙发上，看着舞台上的自己挑选的演员试戏，一遍遍地重排；中间，教授必要的时候会叫停，做适时的指导，把核心的导演技术贯穿进去。

一位很热衷于导演的，并且也很有表演天赋的同学跟偶说：“我深刻理解了导演的辛苦，需要是个丰富积累的全才，从剧本，到准备各种道具，到站位，到演员的安排，再到说戏等等，当明星哪那么容易啊，当明星导演就更不容易了！”

您看，是不是每门课都很赞，不分伯仲，如果您的孩子来普渡大学的天才营，一定不要错过哦。