怕输？怕犯错？性格内向?--80%的此类孩子是因为我们没有用这种方式教

家有贤侄，是一枚安安静静的小男生，特别听话，好管。

可愁煞了我家兄长与嫂嫂。

啥？听话还发愁吗？

是呀！他小心翼翼，循规蹈矩，老师让干嘛就干嘛。

你若征求他的意见，保证八竿子打不出一个屁来。

每次都是一个字：行，两个字“随便“。三个字：“不知道”。

兄长与嫂嫂鼓励过，批评过，总不奏效。

嫂子长叹一口气：唉，这孩子乖是乖，就是太省心了，没点男子汉气概了。

我倒宁愿他淘气些。哪怕是闯个祸呢！

江山易改，本性难移，原本我们都以为他会腼腆小孩长为斯文书生之时, 他却变了。

2017年的夏天，侄子跟好朋友一起去了趟英国-五周。回来之后见到他，真是令我又喜又惊。喜的是他主动讲营区里事情。

惊的是，这还是我家那个安静的小男子汉吗？难道出去转了一圈变得活泼开朗了？该不是回来了一个性格不一样的孪生兄弟吧？

我百思不得其解，就问他：“你到底在那里学了什么？”

“夏校里天天上午学英文，下午各种课程，在英国，学生是可以自己选课表的。

学校的课程可多了，商务、生物、经济、数学、艺术......。”

“我学到的可多啦！”他自豪地说。

你听听，还“可多了”，就五个星期，那你跟叔叔说说看，我听听你学到啥了？

“你别不信嘛！老师就跟朋友似的，上课也特别幽默。

我们还在课堂上做即兴表演。

哪像我们老师，整天板着脸，我也不敢问呀。”

“这倒是，老师要是太严肃了，学生肯定害怕。

不敢主动发言。

不过你们班这么多孩子，要是老师给个笑脸还不上天？一节课你问我问的，哪有时间讲课？”

“叔叔，我们的课堂一节课最多才10个人。而且老师特别鼓励我们发言，你有什么意见都可以提出来。

只要你有主见，老师都欢迎，要是错了，老师也不批评。

就是带我们做实验、查数据，让你自己发现错误。”

“那要是这样还不都乱套了？课堂纪律怎么办？”
“那是两码事！要主动发言，也要遵守纪律。

英国老师在这方面非常严格的，绝不许随便打断别人，扯跟课堂无关的事情。”

“哦！是这样啊，那你学的怎么样？成绩有进步吗？”没想到这孩子白了我一眼。“你们就爱问成绩！英国老师就会问你今天有什么收获？英国同学也不care只学习不运动的孩子。

在英国最受欢迎的不是学霸，而是运动好的孩子。

能当球队队长的简直是学生偶像！”

“这是为什么呢？”

“嗯，这个我也说不上来。

各种球队队长都是学生里很有威望的人。

比如说我们队长足球踢得特别好，他最喜欢费德勒。

又热心又善良。”

“哦，那你在那怎么交朋友呀？外国小朋友有没有排挤你们？”

“怎么会呢？二三十多个国家的孩子。

我觉得都很友好的。

特别是队长，我技巧不好，他就很照顾我。

我要是传了好球，大家就一起叫好！”

“那你也不能总靠队长帮忙吧？”

“那肯定啦，每个人都有长处。
我游泳可好了，队长在这点上也不如我呀！我一入水，刷地就把他们震住了！”

我算是明白了。

侄子的开朗是建立在自信的基础上的。

这种良好的自我认可，是在大家不断的鼓励和认可下激发出来的。

“在夏令营里体育好，音乐好、幽默的孩子特别容易交到朋友，很吸粉。

到哪儿都受欢迎。

特别是每周六晚上的才艺秀上，大家都随意发挥，要是表演的好，一下子就在夏令营里提高知名度了。”

“难道就没有什么缺点吗？”

侄子想了一会儿说：“缺点，可能就是老师太看重阅读了，不光英文课，各科老师都看重阅读量。

还有就是，有时候他们的笑点我get不到。

英式幽默不好懂。”

原来这孩子的内心世界很丰富的，之前不肯向我们敞开也不敢展示，是因为他从没感受过足够的自信与鼓励。

比如说，他游泳好，他阅读量很丰富，内心世界也很精彩。

但是在学校里，这些几乎是“旁门左道”。

数学不够优秀， 语文拿不到高分，擅长的东西是拿不上台面。

没想到到了英国，立刻让他从同龄人中脱颖而出了。

我们的评价体制还是偏重于分数和重点文化科目。

很多孩子难达到老师、家长的标准。

而他们真正喜欢的东西，却可能被忽略掉。

家长和孩子苦苦追求外在的好，而放弃了对内在的深掘。

对于相对敏感的孩子来说，总是对自己不满意，没达到优秀的标准，就是自己不够好。

怕犯错，小心翼翼但求无过。

更谈不上主动表达与争取了。

五周说长不长，说短不短，侄子的变化也让我感受到了教育环境的力量。