国际学校校长缘何“后悔”让自己的孩子就读国际学校？

昨天，第五届腾讯网“翼展未来”国际学校展举行，50多所国际学校集中亮相。

如此规模的学校数量，无疑为国内学生家长择校提供了帮助。

但是，面对焦虑地选择国际学校的家长，与会的一些国际学校的负责人却有着另一番的焦虑，这种焦虑竟然来自他们在读国际学校的子女。

作为一位择校的“行家”，北京世青国际学校校长助理表示，一个学校是好是差，其个体差异是很大的，不同的孩子、不同的家庭对学校的判断有可能是完全相左的。

所以，与目标学校的在读学生交流最为重要。

现在，很多家长非常焦虑，归根结底在于信息量太大了。

事实上，什么信息最有用？就是通过交流，观察在读学生的状态。

评判“标准”不无道理。

但是，那些国际学校的学生家长，与到场择校的学生家长似乎更有共同语言，尤其国际学校的学生家长还是国际学校、国际教育的从业者。

DDC天乐勤教育创始人的儿子12岁，在一所国际学校读6年级。

当年，她选择国际学校的原因，就是认为国际学校课程好、理念好，能够培养孩子创新能力。

现在，她却“真不知道我做的这个决定是对的还是错的，不知道他长大以后会成为一个什么样的人。”

她的困惑，源于国际学校的教育缺乏对中国传统文化的认可。

为此，她不得不利用国际学校的课外时间给孩子补中文、补中国传统文化。

与她一样，北京哈罗学校助理校长的孩子在国际学校学习了6年。

作为一位家长，他最深的感触就是，希望孩子的小学阶段接受公立学校的教育。

个中原因在于，第一、养成教育优势。

与国际学校相比，公立学校的养成教育更有优势。

每天怎么样上课、怎么样下课、怎么样完成作业、怎么样认真复习等内容都非常细致入微。

可以说，学习习惯的培养是公立学校占有更大的优势。

第二、民族意识培养。

当前所说的“中国心国际视野”的“中国心”如何培养？其实就是从小培养，而不是到了15岁、20岁说拥有就能拥有的。

民族自豪感、民族意识都是从小培养起来的。

自己的孩子没有学过正统中国的历史和中国地理，已经成为他的一种遗憾。

为此，他特别建议国内学生家长，孩子们最好能够在小学打下一个爱国的、中文的、养成习惯的基础，等到了初中阶段再选择国际学校。

根据孩子的特点、家庭的特点，个性化、量身定制地接受国际教育，才是一种更好的选择。

同样，北京世青国际学校校长助理的孩子也在国际学校学习了四年。

他的建议则是，最好在孩子5年级升6年级的时候去读国际学校，低年龄进入国际学校会给孩子造成损失。

不过，他所言的“损失”并不止“中国心”的缺失。

在他看来，北京的民办国际学校都开设了义务教育阶段的课程，与公立学校并没有区别。

只是由于国际学校聘用外教担任班主任，对学生学习、使用中文会形成一点点障碍。

因为孩子们觉得班主任在学校最重要，既然老师说英文，那么自然需要以英文为主。

所以，读国际化学校要保证中国心、中文水平需要自己花时间、花精力。

这需要学生家庭自行解决这些问题。