浅谈儿童早期教育的国际课程体系——蒙台梭利、瑞吉欧和多元智能

先来看一则家长教育咨询的小故事：

林女士（化名）是两个男孩的妈妈，老大6岁，小儿子2岁半。

妈妈聊起两个孩子幼儿园的选择，有很多体会。

老大选择了一个有名气的国际双语幼儿园，这个幼儿园提倡美式快乐教育，外教会带着孩子尽情地玩。

孩子的确很开心，但在升小学的时候却遇到了障碍。

在各方面的行为习惯上，大儿子都表现出不能适应小学入学生活的特征，比如生气时咬人，上课时脱离群体，游离在组织之外等等，这让妈妈很是头疼。

轮到小儿子上幼儿园的时候，妈妈选择了一个小区里的蒙台梭利幼儿园，这个幼儿园只有20多个孩子，共配备了7名教师和工作人员。

孩子上学的时候，妈妈还被告知，学校里不喂饭，孩子一定要自己吃。

而且也不按年龄分班，是混龄教学。

妈妈隐隐感到有些担心，这么小的孩子，一定要自己吃？还混龄教学？

但是出乎意料的是，小儿子上了一阵子幼儿园之后，就表现出不错的进步，让妈妈看了非常高兴和放心，甚至说，小儿子的幼儿园课程选择才是正确的，不同幼儿园的区别，尤其是教育理念上的区别，很重要。

小编认为，适合的才是最好的，家长在选择幼儿园的时候，应该提早对各种教育理念和体系有所了解，就像林女士说的，幼儿园的不同，重要的是教育理念的不同。

除了选择硬件、师资，也要对教育理念有一定的了解。

说到这里，小编就想跟大家简单聊聊，现在流行的儿童早期国际教育的课程体系有哪些？区别在哪里？

一.蒙台梭利国际课程(Montessori)

创始人玛丽亚·蒙台梭利博士（1870-1952）开创的教育体系，专注于1-6岁的早期教育。

蒙台梭利教育的宗旨是“自己的事情自己做”。

尊重每个孩子的独立性，既能提供完善的教学环境，并允许孩子按照自己的节奏独立学习。

着重培养孩子的独立性、问题解决能力和社交能力。

蒙台梭利教室的特点包含混龄班、授课时间连贯、教师负责引领指导学生而不是发号施令。

在创设的环境中，学生主动选择感兴趣的活动而不是被迫参与。

二. 基于加德纳多元智能理论的国际课程(Multiple Intelligences)

由哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳博士于1983年提出。

加德纳博士认为，传统的智力观念以智商测验为基础，对智力的定义并不全面。

他提出了八种不同的智慧：语言能力、逻辑数学能力、空间能力、身体能力、音乐能力、外在能力、内在能力、自然能力。

加德纳博士并没有提出具体的教育方式和教学方法，但多元智能理论被各种国际教育机构广泛应用，国际上甚至还成立了“多元智能学会”（Multiple Intelligence Institute），提出基于多元智能理论的教育原则：多元化、互动、个性化。

多元智能理论的发展对早期教育是一个颠覆性的突破，指导教育者通过探索学生语言和数学之外的能力，让家长和教育者有机会发现孩子的潜力。

三. 瑞吉欧方法(Reggio Emilia)

瑞吉欧教育方法起源于意大利北部城市瑞吉欧，主要针对0-6岁的早期儿童教育，以家长的高度参与而闻名。

在瑞吉欧的课堂上，学生不会得到任何标准答案。

瑞吉欧方法关注的是人际关系，包括儿童与家庭、老师、社会以及他们所处环境之间的关系，并帮助学生找到可以贯穿一生的学习能力。

学生可以通过“自我引导”，轻松进入新的课程并熟练学习，充分运用自己的思考能力并拥有寻求帮助的勇气和自信。