涨知识｜IB各阶段课程详解及开设IB课程国际学校推荐

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在昨天的推文中，我们为大家提供了IBO简介内容以及IB课程在中国发展现状情况，家长们有没有认真了解清楚呢？今天，我们将继续围绕IB课程进行分享，包括IBMYP、IBPYP、等内容。

Ps：今天的内容有些多，如果一次性看不完，可以收藏起来备用~

-PYP

小学PYP（Primary Years Program）项目于1997年正式开设，针对3-12岁的孩子，类似幼儿园+小学，学制5年。

PYP主要关注学生的内在提升，让他们积极，关心他人，同时对学习抱有热情和赏识。

他们需要尊重自己和他人，关键在于提升孩子的整体。

-PYP是专门为3-12岁的学生开设的小学阶段课程，重在引导学生成为课堂上和生活中的探索者。

它由6大跨学科的主题宗旨构成，让学生运用6个学科领域中的所学知识和技能探索世界，进行探究式地学习。

PYP的课程设置很好地满足了大多数国家和地区的本土课程的要求，也为MYP阶段的学习奠定了基础，旨在培养学生学习的兴趣，提倡终身学习。

PYP的评价体系，分为形成性评估和总结性评估。

形成性评估是依附在整个教学过程中的，旨在鼓励学生变得更优秀，督促教师适时根据学生情况调整教学计划。

总结性评估是学期末的总测评，旨在给老师学生家长一个直观的呈现，看学生本阶段的学习效果。

在PYP最后一学年，学生需在老师的指导下完成一个合作探究的展示，即学生选取自己身边或校园内发生的一个很有意义的事，运用在PYP阶段所学的知识技能向大家展示，和大家共享。

PYP项目的评估都由实施PYP学校的教师自己完成，没有外部考试和外部评估作业。

老师在评估学生的时候会从以下几个角度着手：学生的质疑能力、解决问题能力、知识技能掌握情况、独立和合作能力。

-MYP

中学项目-MYP于1994年开始实施，它的前身为国际学校联盟课程（ISAC），针对11-16岁的孩子，类似中国的初中，不过要4年。

旨在培养学生的国际意识，使他们获得参与全球化社会活动的技能、态度和知识，成为具有创造性，批判性的反思者。

MYP的课程设置很好地满足了大多数国家和地区的本土课程的要求，也起到了IBPYP和之间很好地过渡作用。

MYP每个学科有不同数量的评估准则，称为Criterion。

（2014年起将全部统一为四项）四个Criterion的最高成绩水平为：8、8、6、6（2014年所有学科的最高成绩水平将全部统一为8），针对每一项评估标准，均制定了若干成绩水平段细则。

开展评估的国际统一标准：

所有学校都有责任按照所公布的中学项目目标和评估标准对他们的学生开展适当的评估。

在不提供外部考试的情况下，开设中学项目的国际文凭世界学校必须参加评审，或者参加评估监督。

国际文凭组织要对每所学校内部制定的评估进行检查，并提供意见反馈，会强调指出学校在哪些地方做得好，在哪些地方尚需改进。

外部评审对学校评定的最终成绩等级和成绩单加以认定，并向学生颁发中学项目毕业证书。

MYP在世界各地应用的评估标准是一致的。

为了保持国际文凭著称于世的严谨性，中学项目的评估模式属于标准参照评估法。

由教师制定形式多样和有效的评估作业，使学生能够按照由国际文凭组织确定的各项目标，展示他们的学习成就。

对学生完成的作业按照已经制定的标准进行评估，而不是参照其他学生的作业进行评估。

·简介

-DP阶段是高中文凭课程，是整个课程体系中最早（1968年）开设的课程，针对16-19岁的学生，相当于中国的高二高三。

-DP即是国际文凭组织IBO为全球学生开设的高中课程，同时也是大学预科课程，为期两年。

DP就要在学术方面更上一层，让学生了解的更广泛也更深入，但是也会同时注重提升学生的其他方面，比如内在、情绪、身体上的、以及伦理上的东西。

·课程设置

IB-DP课程分为六门学科组课程和三门核心课程。

六门学科组有：

Group1：Studies in language & literature语言和文学研究——语言A（母语）

Group2：Language acquisition语言习得——语言B（除母语以外）

Group3 : Individuals and societies个体与社会——（历史、地理、经济学、哲学、心理学等）

Group4：Sciences科学学科——（物理、化学、生物、环境系统等）

Group5：Mathematics数学——（数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法等）

Group6：Arts艺术学科——艺术与选修（美术设计、音乐、戏剧艺术等）

三门核心课程分别为：

1.Theory of Knowledge (TOK) 认识论

2.Extended Essay (EE) 拓展论文

3.CAS活动（创造、行动与服务）

·考试与文凭

对于六门学科组课程来说，每门课满分为7分。

每个学科的最终成绩分为内部测试（Internal Acessment）和外部测试（External Acessment）两个部分。

内部测试大约占最终成绩的20%，形式根据具体的科目而不同。

内部测试的评分由本校老师自行评定，由IBO从每个学校中随机抽取样本进行评分，从而调整该学校的那个科目的内部测试的整体分数。

外部测试大约占最终成绩的80%，是试卷的形式，根据学生所选课程的难度等级出题。

IB课程设置和考试委员会在英国威尔士的卡迪夫，每年5月和11月北南半球分别组织一次全球统一考试。

5月的考试主要面向北半球的学生，11月的考试主要面向南半球的学生。

所有考试完成需要一个月。

有的课程比如数学，则要分成两到三次考试才能完成。

为了避免时差造成的作弊，IBO会在不同的时区发放难度相同但题目不同的几份试卷进行评测。

考试结束后，监考教师当场把试卷封闭，然后空运到IB分部进行阅卷。

全世界有5000多名考官，他们都是各自领域中的权威，在主考官的监督下对试卷进行评判。

不同科目的考试形式不同，包括口试、笔试和实践活动等。

·成绩计算

六科学科总分：6科x7分42分，此外须另加奖励分：TOK和EE按照得分矩阵打分，共3分。

IB满分：42+345分

各科成绩按100分计算，分配到各个考试项目，最后由IBO按其划定的范围折算为7分制分数。

课程板块中每门课程的最终分数范围为1-7分，六门课程最高总分为42分。

EE、TOK课程总分为3分，所以课程的总分为45分。

24分为合格分，准许获得IB文凭；36分为优良分，具备进入像牛津、剑桥等一流大学的要求。

IB课程分为标准难度课程Standard Level和更具挑战性的高难度课程Higher Level，而IB要求学生至少选六门课+Theory of Knowledge，所以这六门课中至少有三门是Higher Level的课程。

IB总分45分，其中6门科目按等级评分，单科最高7分，六门最高42。

剩下3分则由EE和TOK构成。

EE分为A-E五个标准，学生可以按照自己的分数查询对应的区间来确定自己分数的等级，例如你是27分则为B，如是33分则为A。

TOK的分数由两部分构成，所以TOK最终的成绩是Presentation work+Theory of Knowledge的分数之和来确定成绩等级。

·获取国际文凭条件

对于满分在24，25，26，27分者，要满足如下要求：

1.学完6门课程，全部参加了评估，总分24分或以上；

2. TOK和EE得分E或以上，其中一门最低为D；

3.按照要求完成了CAS活动；

4.所有科目没有得1分的课程；

5. HL课程中没有得2分的课程；

6. SL课程中最多有1个得2分的课程；

7.所有课程中最多有3门课得分为3分或以下的课程；

8. HL 3门课最低综合得分要达到12分；SL课程3门课最低得分要达到9分；

9.终审委员会确认该生没有舞弊行为。

对于满分在28分及以上者，除满足基本要求之外，在具体分值上要满足如下要求：

1.总分28分以上者，SL最多有两个2分（总分24分以上者，SL最多有一个2分）；

2.总分28分以上者，HL至少11分（总分24分以上者，HL至少12分）；

3.总分28分以上者，SL至少8分（总分24分以上者，SL至少9分）。

双语文凭

满足以下情况任一种可以获得双语文凭：

1.学习了两门语言A：文学；

2.学习了1门语言A：文学和1门语言A：语言和文学；

3.至少有1门第3或第4组课程的考试语言用的不是他/她的第一语言（语言A：文学）；

4.提交第3或4组课程中科目的EE使用语言不是他/她的第一语言（语言A：文学）。

单科结业证书

1.未能获得文凭的学生将发给单科结业证书，但不包括TOK和EE。

2.有些学生学习的课程超过了6门课程，额外的课程也可以获得单科结业证书。

如果学生没有毕业成绩， 可以复读。

只需复读相关课程，参加下一年度的考试，通过后即可获得文凭。

例如，有个学生总分得了25分，但他的3门高水平课程分别为5，3，3，这个学生就不能获得文凭（3门HL总分最低要12分以上)，只能拿到证书，只有等一下年度再考一门高水平课程，达到要求成绩，方可获得文凭。

IB-CP

这是IBO组织2014年最新增加了一个项目Career-related Programme职业规划项目（原IB职业规划证书），是专门为16-19岁想要进行职业相关学习的学生开设的。

这让最终没有办法拿到IB文凭的学生多了一个选择的机会。

·课程框架

至少学习两门的课程；

职业规划学习（全世界不同职业、技术等的专业术语）；

职业规划核心课程（CP core）（学习方法课程ATL、社区和服务、反思课程、语言学习）；

·在中国发展现状

根据IBO官方网站公布的数据显示，截至2017年8月28日，全球有158所学校开设CP课程，分布在全球23个国家，由于其创办的时间比较晚，是目前IB四大课程中在全球范围内开设学校数量最少的课程，截至8月28日，亚太地区开设IB-CP课程的学校共有8所，其中，中国地区开设IB-CP的学校共有2所，分别是上海新加坡国际学校和上海西华国际学校。

三阶段课程汇总对比

国内开设IB课程部分国际学校推荐

△北京地区：

人大附中（）

这几年一直是京城的金牌学校，名声在外。

2012年获得IBO授权，成为北京市公立高中第一个开设国际文凭高中课程（）并招收中国学生的学校。

学生到高二才分班，此前是或者。

北京十一学校（）

北京开设的公立高中只有两所，就是人大附中本校和十一学校。

除了校园比人大附中大，十一学校在其他教学方面很像人大附，他们的教育模式也是国际化教学，招收的人数很多。

北京市私立汇佳学校（PYP、MYP、DP）

北京最早的拥有全课程体系的学校，早在1997年就获得IBO授权。

DP课程对英语相当重视。

△上海地区：

上海交通大学附属中学国际部（）

上海老牌四大名校中唯一招收中国学生的学校，2012年开设项目。

硬件设施比较好，学费相对较低，师资除中文外几乎全是外教。

分为公费班和自费班两种。

学制三年，高一为预备课程（preIB），采用剑桥IGCSE课程体系改良设计，向课程逐步过渡和衔接。

课程结束，学生参加CIE全球统考。

同时开设部分国内高中课程、校本选修课和社团课。

高二、高三为文凭课程。

按照课程的要求，学生选读六个组别的6门基础课程加上3门核心课程。

上海位育中学国际部（）

同样是一所体制内公立高中，师资比较稳定，近两年的成绩很不错，2016年还出了2位满分学生，国外大学录取情况也不错。

上海世界外国语小学+上海世界外国语中学（PYP、MYP、DP）

世外在上海民办学校里有很好的口碑，师资力量和生源都很强大，还是上海地区仅有的两所拥有全课程体系的学校之一。

2007年开办的中学项目PYP课程（针对小学），2004年开办的中学项目MYP课程（针对初中），2008年开办的文凭项目DP课程（针对高中）。

2015年大考成绩居全国第三，2016年有5位满分学生，且国外大学录取情况非常好。

上海平和双语学校（）

上海办校历史最久的、招收中国学生的学校。

2003年成为成员学校。

平和的一大特色是培养自己的老师，而不是一味地吸收外教。

△广东地区：

广东碧桂园学校（PYP、MYP、DP）

广东唯一一所招收中国学生的、拥有全课程体系的学校。

大学预科DP项目建立于2000年9月。

国外大学录取情况非常好。

△江浙及其他地区：

常熟世界联合学院（）

虽然UWC常熟是2015年才开始招生的，但是UWC可以说是最早使用课程体系的国际学校之一。

学校的硬件设施非常棒，师资力量也很强大，大多数老师都有着很多年的教学经验，而且有好多还是的考官。

学校的9个中文老师中有7个考官，其中李萍老师曾在香港李宝椿联合世界书院（LPC）——纯专业的学院任教22年。

另外，UWC的生源也很特殊，截止到目前，共有近百名来自不同国家的学生。

南京国际学校（PYP、MYP、DP）

江浙地区最早的拥有全课程体系的学校，早在1999年就获得IBO授权。

成都树德中学（）

中国西部唯一引进国际高中课程的公立高中。

2012年获IBO授权，开设课程。