蒙特梭利走入中小学 |英国小学教育

蒙特梭利相信大家多少都听说过。

尤其是在早期教育方面，也是在全球刮起了一阵潮流风暴。

但，如果说将蒙特梭利教育法应用到大一点的孩子身上，你能想象出是怎么一番场景吗？

科普：蒙特梭利教育（http://baike.baidu.com/item/蒙特梭利教育）

那么教育先驱大国——大不列颠及北爱尔兰联合王国就率先开办了这么些个蒙特梭利中小学机构，和今天的CrazyUKPS一起来了解了解吧↓

在教室里，一个孩子正忙着自己的研究课题“emoji（文字表情包）在现代文化中的崛起”，另一个正在做笔记，记录鸭蛋的孵化过程，预计这个蛋将会在次日孵化出小鸭子。

还有一些孩子则分散在花园里，照看他们的蔬菜，长成后还要拿到市场上去售卖呢！

如果告诉你这是一间正规中小学的日常，很多爸爸妈妈可能要急了眼——“这些东西到考试的时候能管用吗？”“老师去哪儿了？”等等质疑连绵不绝。

但，这就是蒙特梭利中小学，它从早教的框架中跳出来了，延伸到了更深一层的教育中去。

在这里，大家没有明确的年级划分，没有学科部门，没有课程表，没有小测验，甚至没有传统意义上的“老师”。

在这里照看孩子们的我们相对将其称之为“成年人”，而这些成年人的工作更多的是指引，引导孩子们朝着他们自己的目标前进。

不同年龄段的孩子们混在一起，互相学习，共同协作，只对自己感兴趣的课题下手，并不断深入挖掘。

现在，蒙特梭利式的学前班，小学，中学在英国全境已经渐渐扎根于700多所已经存在的早教&中小学机构中去啦！其中还有4所公款出资，真正意义上的“正规公立蒙特梭利学校”！

打破课程大纲的制限！

其中一个蒙特所里教育基地设置在东萨克斯郡，自身携带有一个围起来的后院儿，这儿就是孩子们日常的“实验室”。

他们大部分的时间都待在这里研究学习，种菜，养动物。

现在这里只有7个小朋友，而九月份他们就要开门招收更多大一些的孩子了，总目标是60个学生！这里的指导教师叫做Paul，他描述这里的“老师”和孩子们之间有着一种“特殊的关系纽带”，通常都是老师被学生主导，而他的角色更像是一个教练，一个流水线上的管理员。Paul经常和孩子们一对一交流，孩子们向他阐明自己正在做的事情，以及想要取得的成就，然后他们就一起商讨，根据设定的目标应该怎么安排步骤。

Paul说：“我们做的其实是帮助孩子们找到那个‘火花’，从而激发他们的内在驱动力。

以这个为基础，我们一起计划各种活动和任务，内容可以说广泛涉及到人类学知识的各个方面，还包括艺术，算数等等，接下来就靠孩子们自己一步一步施行了。”

在蒙特梭利学校里，真实的工作和照顾整个学习社区都是孩子们日常学习生活中的一部分。

他们在这里有帮着做饭，打扫，维护各种设施，甚至接待前来参观的人也是孩子们的“工作”。

少数派的精英教育？

教育咨询专家Robert Loe博士曾指出：“传统学校的一个致命弱点就是时间观念，时间是人与人之间建立关系的货币，而这种关系则是学习和成功的基础。”

但蒙特梭利这种看似“专属”的教育，不难会被蒙上少数精英教育的面纱。

因为它更注重少量，个人，以及实际。

这和昂贵的私立学校倒是有的比较。

 蒙特梭利学校里的日常和传统的学校还是有明显差别的。

传统学校，尤其是公立学校，通常受预算限制，并且会根据其学生表现及教学资源被分为各个不同的等级，课外活动和一些创造性的学科也英“非主流”很容易被搁置在一旁。

最开始，蒙特梭利教育也是从私立学校走起的，因此他必然存在一个金钱问题。

目前已经成熟发展的早期教育倒是提供了不少成功的例子，但中小学蒙特梭利教育还未能产出足够的数据。

不过正在蒙系中小学就读的孩子们已经展现出了各种内在学习的动力，个人主导的学习能力等“精英表现”。

 虽说英国的教育升学体质还是要经历GCSE（中考）和Alevel（高考），但很多顶尖名校已经发现，传统教学流水线出来的学生很多都无法达到真正意义上的“精英”标准，相反，这种放养式成长起来的孩子可能还保留着更多“独立思考能力和行动力”的特质，这是除了考试成绩之外，他们的一个重大优势。

不过更多教育专家表示，无论是蒙系教育还是传统形式，都无法避免走向过左过右的道路，既然在不断发展研究，那么就应该考虑一下看看能不能两者相结合，两者互不耽误。

刚刚进入“实验室”的其实不仅仅是孩子，还是一种教育理念的发展。

他们的未来会怎么样，还有待专家学者们的进一步记录观察研究。

来源：https://www.theguardian.com/teacher-network/2017/jun/15/teachers-as-guides-inside-the-uks-first-montessori-secondary-school?