公立校转国际学校，孩子遇到了这三个难题…

“我们慢慢地发现，孩子脸上的笑容好像越来越少，也越来越不“生龙活虎”。

我们家长感到了一些焦虑。

在一个偶然的机会，我们听说到了“国际学校”这个事物，我们简单地考察了一下，快速做出决策，就以“迅雷不及掩耳盗铃”之势，将孩子转到了国际学校。”

现在孩子在国际学校已经学习两年时间。

回顾这段历程，我们全家人，从家长到孩子，都对这个决策非常满意，认为去国际学校达到了我们的预期。

为什么选择国际学校为什么选择国际学校，这与我关于教育的一些看法有关，与大家交流一下。

第一，我认为，英文与中文同等重要。

因为以后是个全球化竞争的时代。

举个例子，我的一个同学，是泰国人，他在泰国读的本科，然后在澳大利亚工作了3年，之后去美国工作了3年，现在在欧洲工作。

以后，我们孩子这一代也会是这样，可能去很多国家工作。

所以，一定要学好英语。

关于英语，我的诉求也非常简单，就是“让孩子在学校里解决掉英语学习的问题”。

国际学校在这一点上很好地满足了我的要求。

先以英文阅读举例，我孩子所在的国际学校，每天在校内抽出30分钟让学生阅读英文原版书，每天还会要求学生回家后再读30分钟的英文原版。

这样，每天阅读时间至少就是1个小时。

我粗略地统计了一下，我孩子在6年级的时候，一年读了30多本英文原版书，一共80多万字。

如果每年都读这么多英文原版，从1年级到12年级，读下来是几百本。

而在公立学校，很少会有这么大的阅读量。

再说英文写作，在国际学校，每天的作业都是用英文写作，每周都要写essay（小作文），要用英文写问答题，这样积累下来，英文写作能力也会有很好的水平。

我的第二个观点是，“身体是革命的本钱，非常重要”。

以会计师事务所举例，因为所有的员工都是以同样的标准招进公司，所以大家在智力上的差距其实是可以忽略不计的。

会计师的工作很繁重，经常要夜里工作到3、4点，这个时候，拼的不是智力，而是体力。

拼的是谁在超长时间工作后，还能保持头脑清醒、还能迅速做出准确判断。

关于身体方面，我的诉求也很简单，就是“在学校里解决掉孩子锻炼身体的问题”。

国际学校在这一点上也很好地满足了我的要求。

学校里各种体育锻炼很多。

国际学校之间还有专门的联赛，一个学年会有排球赛季、足球赛季、篮球赛季，每个赛季都是2-3个月，这样孩子能够以团队的方式参与到各种体育项目中。

我的第三个想法是，“孩子多尝试一些领域，帮孩子找到他的兴趣”。

我的诉求也是“希望学校课程体系内能让孩子尝试各种兴趣”。

我希望孩子在学校内有机会尝试到戏剧表演、音乐，包括古典、爵士、甚至组乐队，能尝试包括书法和中国绘画在内的中国传统文化，能有机会接触到辩论、街舞，还有昆曲、京剧等等。

国内的一些比较好的国际学校是能够提供以上所有的这些课程的。

我的第四个观点是，希望“孩子希望在学校内，锻炼公共演讲、辩论能力”。

公众演讲能力非常重要，我们在职场里都会发现，有几种不同类型的同事，有会说的，有会做的。

最厉害的人是能说会做，最亏的人就是只会做、不会说的。

国际学校非常注重学生演讲能力的培养。

在许多课程的教学目标上，就会明确提出将公共演讲能力作为课程的教学目标。

比如英文课，其中的一条教学目标就是：“ Confidently speak in front of an audience”，社会学，其中的一项教学目标就是：“Develop and consolidate studentscommunication skill（written andoral）”，

甚至体育课，也有类似的教学目标，而且上课的内容不仅是操场上瞎玩，也有PPT作业，然后让孩子们轮流做公众展示。

我简单地统计了一下，一年，我孩子在国际学校做了30次左右的Presentation。

大家如果对川普的孩子的演讲能力有印象的话，就可以了解到他们的演讲能力都是这样一步一步锻炼出来的。

如果一年几十次演讲机会，十几年下来，就是几百次的锻炼。

我的第五个想法是，“孩子能善良、真诚，能被尊重”。

与之对应的是，“人教版”教材里的许多假课文。

如果编教材的人都造假，能培养出诚实的人吗？综上所诉，其实我的诉求非常简单，就是孩子能在学校里就学好英语、锻炼好身体、尝试各种事物、锻炼公众演讲能力、能够变得善良、真诚。

难道这不是学校应当做的事情吗？现在的情况，我也不太理解，孩子们在学校从早8点待到下午4点，然后英语不行、身体很弱、人多就怯场，家长还要在课外送孩子去补齐各种短板，我老觉得这好像不太对！

选好跑道，给孩子“扬长”的教育前面的演讲嘉宾谢强老师提到，“世界排名前200的高校里，中国只有7所”，这个数据显示了血淋淋的事实。

不可否认，国内还是有一些不错的学校的，但是如果你的孩子具备了一定的能力，在国内可能考不上TOP2的学校，但在国外，不用像在国内一样整天刷题，也能考上不错的学校，甚至专业排名还高于国内的TOP2。

上海一位教育专家总结过一句话，我非常认同，他的观点是“中国的教育是补短的教育，西方的教育是扬长的教育。

”我们的高考是总分最高录取，在为贫困学生提供教育公平机会的同时，对单科专项很强的学生也造成了很大的压力。

其实，在实际工作中，一个领域的“专家”可能比样样都熟的“万金油”有很好的发展空间。

我个人的一个观点是，家长应当在孩子6-8年级的时候帮助孩子找到他的兴趣，然后投入资源在6-12年级让孩子在他感兴趣的领域形成竞争优势。

现在的北京，其实有各种的课外教育资源，只要家长愿意投入，市场上都可以提供。

而这一点，我个人认为，是学校教育所承担不了的。

所以，我的一个个人看法是，在学校里，让孩子培养一些“通识”的能力，包括基础语言、写作、批判性思维、演讲、基本的科学素养等等。

如果家长对孩子的要求高，那么在校外可以去寻找各种更精、更深的教育资源。

国际学校转学怎么最快适应从公立转到国际学校，如何适应？这也是一个比较大的话题，我主要围绕三点展开。

第一，要迅速补齐英文的短板。

我孩子自己总结，他过渡了很长时间才完成了适应过程。

英文的短板怎么强调都不过分。

第二，是探索性研究能力。

国际学校的主要作业模式是给你一个课题，让你去上网找资料、做PPT或Video的展示，然后课题上做Presentation。

这个能力也要尽快培养。

第三，就是计算机的应用能力。

我知道的几个国际学校都是要求学生每天带笔记本电脑上课。

学生要有excel、ppt、剪辑Video，上网查资料、自己在英文网站注册帐号等一系列能力。

否则这方面也会拖后腿。

光提出问题，不给出解决方案不是我的风格，我这里也给大家几个小的建议。

在进入国际学校之前就做好准备。

第一，可以让孩子访问“可汗学院”，提前学习英文课程。

里面有按年级、按学科的各种英文教程，全英文授课，可以用来测试或锻炼孩子的英文听力是否达到了听懂课的程度。

如果你孩子转到国际学校6年级，你可以让他听6年级的课程，如果听不懂，就听5年级的，如果还听不懂，就听4年级的，如果到3年级的都听不懂，你就要琢磨一下了？你考上的是个啥学校？

差距这么大都能把你招进来，这个学校对学生的水平有没有要求！当然，这是个小玩笑啊！

其次，就是可以买一些英文的原版教材。

因为上国际学校最需要的是补齐学术英语的能力，就是能用英语学各个学科的能力。

你可以问下学校用的什么版本的教材，然后提前买更低年级的教材，把以前的内容都补上，最起码能了解各个学科的专有名词。

我举个例子，下面是我从孩子的笔记里摘了些单词，如果你不认识这些单词，上课会有麻烦。

Souvenirs

纪念品

Sequined

闪闪的

Biomass

生物量

Transpiration

蒸发

Condensation

冷凝

Precipitation

沉淀

Crustaceans

甲壳纲的

Algae

藻类

Fungi

真菌第三就是，用英文写日记，积累下去，英文写作能力会有进一步提高。

另外，还有两点提醒一下。

一方面，对孩子而言，进入国际学校后，一定要脸皮厚，听不懂下课就问老师，老师有义务回答你的问题，老师也乐意回答学生的问题。

另外一方面，对家长而言，家长如果有能力，也最好“扶上马送一程”，及时查看发布在网站上的学生作业，了解孩子学习进度，帮助孩子完成过渡。

回顾过去两年在国际学校的学习情况，我孩子是这么总结的“累并快乐着！”“累”是因为探索性作业要花很多时间。

所以每天学习也很累。

一个老师曾问我的孩子，你喜欢学哪个学科？我孩子说:”都喜欢，因为学得都有意思”。

我想，这是父母最希望看到的事情。

我认为，要相信孩子的内生动力，每个孩子都希望自己能越变越好。

真正的学习知识的过程是有趣的，只是我们现在的这种高考独木桥的学习体制把学习给异化了。

看到孩子喜欢上了“学习”这件事本身，每天拿着老师布置的作业搜集各种资料，然后跟我讨论各种问题，我觉得，这比他有一个很好的“纸面成绩”，但是厌恶“学习”这件事本身要更好。

*文章来源饺子片汤儿在新浪2017国际学校择校巡展上的演讲