34人主动感染新冠，为科学献身！中学生科研，助力新冠研究！

从新冠疫情爆发到现在已经是第3个年头了。戴口罩、勤洗手、做核酸已经是家常便饭，更有人把2022称为“疫情三年”。

自2020年以来，学术界对新冠病毒的传染、扩散、预防、治疗等研究能出不穷，也进展飞速。我们时不时就会在各种平台看到针对“新冠病毒”的最新研究。

前有Nature封面的“奥密克戎”6连发，后有34位健康年轻人为科学“献身”，主动感染新冠…现在人类对病毒的研究进展到哪一步了？如何用科学破除恐惧？中学生又能做些什么？

《Nature》封面六连发

今年2月底，Nature封面曾刊题《奥密克戎和抗体》，并集纳6篇与此主题相关论文，对奥密克戎与抗体问题进行专题研究。
这个专题中的每篇论文，其详实的数据与图表支撑了研究观点，揭示了奥密克戎如何逃避疫苗抗体。哥伦比亚大学的病毒学家David Ho表示，有了单克隆抗体，实际上是在打一个移动靶。追赶病毒的进化，是一项非常困难的事情。

而迅速传播的SARS-CoV-2的BA.2变体，可能让医生重新考虑COVID-19的抗体治疗。

各国不同的核酸检测标准

人人皆知核酸阴性代表正常人，阳性代表确诊病人了，但不是每个人都知道：阳性和阴性并不是绝对的，而是相对的。

3月初，有自媒体发表科普文章，向大众解释核酸检测的真正检测对象，“CT值”这个概念才开始进入大众视野。

CT值（Cycle Threshold）称为“循环数阈值”，这个值代表了人体内的病毒含量的多少。CT值越高，代表病毒含量较少，传染力越弱，甚至没有传染力；CT值越低，代表病毒浓度越高，传染力越强。
那么，CT值多少算是阴性呢？并没有标准答案。各国和各地区各有各的标准，无法统一。

据加拿大广播公司报道，“加拿大大多地方的标准为CT值35。在德国，CT值30及以上的人被认为不具有传染性。”美国和日本的CT值是35，在中国，CT值为40。

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为科学献身，主动感染新冠

3月31日，一篇收录在《Nature Medicine》的论文公布了全球首个新冠人体挑战试验的结果。
这项研究给34位未感染过新冠、未接种疫苗的健康年轻人，“接种”了接近于原始新冠病毒的病毒株。

研究团队为每一名志愿者支付了4500英镑的报酬，折合人民币约37500元。最终，34名受试者中有 18人感染新冠，占比达到53%。

研究结果证明，抗原测试可以用来诊断一个人是否有传染性，也可以帮助决定什么时候解除隔离；中和抗体可能在感染后28天达到峰值。

研究人员们正在计划下一步行动，希望在春季使用标准化的Delta毒株进行研究。

牛津大学：这些人终生免疫新冠？
4月11日，英国华威大学和牛津大学的病毒学家Andrew Catchpole博士提出“天然免疫”概念。

在实验中，他发现有一群人好像对新冠具有“天然抵抗力”——即使毫无防护地接触了病毒无数次，却完全没有被感染。

科学家们认为，如果能够深究、发掘这些人群拥有这种免疫屏障的原因，也许在不远的将来，人类可以像打败天花那样，将新冠病毒彻底关进“潘多拉的魔盒”之中。

中学生科研，助力新冠研究

 

随着对新冠病毒的研究不断深入，人类的防御壁垒正在变得更加坚实，我也有理由相信，一切会往好的方向发展，人类可以打下这场无形的战争。

疫情的预防、治疗和研究，每个部分都至关重要。中学生该如何能为此贡献力量？

1、新冠病毒的传播与社会经济模型

新冠的传播会给社会带来哪些影响？不同的限制人口流动的政策在抑制病毒传播中有多大效果？如果你对这个话题感兴趣，那这个课题非常适合你。

该项目适合对
生物学、社会学、经济学
感兴趣的学生
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2、基于计算流体力学的新冠病毒传播研究

飞沫是新冠肺炎等呼吸道传染病传播的主要途经，而使用计算流体力学方法研究新冠病毒扩散的物理机制，能使给预防传播提供理论依据，以帮助人们更好地面临新冠病毒带来的挑战。

该项目适合对
生物学、计算机科学技术、物理学、应用数学
感兴趣的学生
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3、新冠疫苗接种后的反应

新冠疫苗后的副作用有哪些？在本项目中，学生将基于已有数据，通过EDA来分析归类新冠疫苗接种后的反应与接种者的年龄、性别等的相关性。

该项目适合对
统计学、应用数学
感兴趣的学生
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人类与疾病的对抗从未停止，科学家们日以继夜的努力，为的就是造出一扇足以抵挡病毒的大门。而这些走在世界前沿的研究方向，也能给小小科研人们带来启发。

翰林有方善于将学生的目标、方向相结合，给每位同学量身设计课题。如果想了解更多研究课题，欢迎来咨询哦！