团长日记Day6 | 超级嘉宾现身哈佛培训！新学说美国研学团深入PELP学习

新学说美国研学团已经进入到最精彩的时刻，昨天哈佛大学的教授通过教学中的具体案例分析，剖析问题解决方法，让研学团一行深刻体会到了美国如何通过科学的教学和管理方式来提升学生综合技能。

今天，哈佛培训继续，让我们一起来感受中美教育理念的交流与碰撞。

2018年1月25日（美国时间），新学说联合哈佛教育学院首次举办“中美教育领导力”培训会，由Dr. Irvin Scott主持。

昨天的哈佛培训课Dr. Michael Figueroa为大家初步讲授了PELP，今天研学团一行将更加深入地学习此课题。

PELP起源：

PELP即Public Education Leadership Project.据相关研究显示，美国有4940万名学生在美国的15,000个城区接受教育。但私立学校学费高，公立、私立学校教育资源差距悬殊而导致了一系列问题：

1.只有70%左右的美国学生高中毕业；

2. 低收入家庭的学生毕业可能性要比中产阶级或富裕家庭学生低7倍；

3. 到九岁时，许多非洲裔、拉美裔学生的阅读和数学水平已经落后3级，这些学生里只有一半能拿到高中文凭。而那些拿到文凭的学生的平均成绩是只8年级学生的水平。

哈佛相关学者认为，根据以上现象表明，美国的K-12公共教育正处于危机之中，三个关键因素提高了许多教育工作者对公共教育的关注程度:

1. 经济快速变化。

2. 越来越多的人意识到，学术技能和知识会增加年轻人创造一个成功人生的机会。

3. 低素质公民不仅会降低国家劳动力的质量和竞争力，还会削弱民主的潜力。

针对此问题，2003年秋，哈佛教育学院和哈佛商学院教职员工联合起来，研究管理的艺术和科学性如何帮助公立学校学生提高成绩。

而PELP(Public Education Leadership Project)——公共教育领导力项目由此而生。PELP是宏观框架和实际实践的结合，以解决具体的教学问题。

管理所面临的挑战都不是相互独立的。PELP表明所有的组织都是由独立部分集成的相互依赖的系统。

想要成功，这个系统所有的要素都必须与教师和学生在课堂上所做的直接挂钩。PELP认为，一个连贯的策略和在组织各层次聚焦该策略的实施，能够提高整个地区学生的成绩。

重磅嘉宾

Dr. Fernando M. Reimers哈佛大学教育学院福特基金国际教育教授，国际教育政策研究生项目主任。

Reimers教授致力于研究教育创新和全球教育，以及政策、领导者、课程体系和职业发展项目对教育质量的影响，同时关注教育与21世纪技能培养以及弱势儿童和青年机会发展的相关性。

他设计和领导了大量创新型研究生和高级管理培训项目和课程，最新成果包括为Avenues School全球项目设计的《世界课程》。

Reimers教授任马塞诸塞州高等教育委员会会员、美国国家教育顾问理事会教育者培养专项理事、联合国教科文组织美国委员会外交关系委员会委员和国际教育学会成员。

Dr. Fernando M. Reimers专注于研究学校如何让学生参与公民和经济活动，并帮助他们实现可持续发展目标，同时支持建立支持集体领导的联盟，以提高教育机构的相关性，并加强教学专业。

Dr. Fernando M. Reimers同时专注于课程体系的研究和开发，首次提出了世界学校的理念。爱文世界学校的课程就是Dr. Fernando M. Reimers参与设计的。他也希望将自己研究的课程运用于中国的教育，但部分内容还在修改当中。

他创作了许多教育领域的经典书籍，最近出版了《Empowering Students to Improve the World in Sixty Lessons》，并为现场学员的新书签名。

随后Dr. Michael Figueroa、Dr. Kelvin Roldan、Dr. Irvin Scott与大家进行Panel Discussion.

PELP的教学的第三步：Develop a Theory of Action

该环节采取一对一的授课方式，在三位导师的引领下，对各自的问题进行深入的思考，并制定解决方法。

到此，新学说联合哈佛教育学院首次举办中美教育领导力的培训课程就圆满结束了，学员们认真学习，受益匪浅，并致力学以致用。新学说联合创始人&CEO吴越女士与哈佛大学教育学院Dr. Irvin Scott共同为学员颁发证书。