2018年1月28日托福真考回忆

新鲜出炉！！！

昨天2018年1月28日的托福真题收集，对比两天的机经小编简直惊了。

27日的小作文讲的是Brendan是否在第六世纪到达过北美洲，28日的小作文是欧洲人实在1550年还是1606年到达澳洲的。

27日的小作文阅读讲的是Brendan确实到过北美洲，支持的论点是轮船技术的发展和当地的一些标记，和现在Irish的语言相似。

28日的阅读讲的是欧洲人没到过澳洲，支持的观点有地图、澳洲的动物知识和金属钥匙的出土时间。

两天的听力都是在反驳阅读的观点，即Brendan木有到过北美且那些标记不足为奇，28日是反驳制作地图的其实是非洲人等，欧洲人确实到达过澳洲。

以及27日和28日的大作文，都是三选一类型的题目。

27日写的是帮助大学学生学习的原因，28写的是政府想资助一下方面提供孩子的教育。

都是和教育相关的，都是三选一。

可以说，看了28日的机经，27日的同学更凉了。

至于两天的难易程度，大家对比看看。

第一部分阅读

1、The north long-neck turtle

第1段介绍了生活在澳洲热带的long-neck turtle，它们的栖息地非常地特殊，会随着干湿两季的不同，改变栖息地；第2段讲到研究者们找了两年也没有找到这种龟的栖息地，但是当地的土著人知道，他们知道这种龟会将蛋产在水下。

为了验证这个说法，研究者在水下放了很多radio transmitter，turtle下蛋的时候，transmitter会附在蛋上，结果真的发现，long-neck turtle会在水下14-17米的泥下下蛋；第3段讲为什么turtle会选这里下蛋，这和它们生存的环境有关，它们生存的环境没有稳定的水，干湿两季是主要原因。

第4段讲到为什么这种龟下蛋在水下，蛋可以生存下来，不同于别的蛋，它们的蛋特别抗压。

2、Insect Wings

引入话题，翅膀化石fossil，引发很多猜测speculation。

讲了原始翅膀protowings，提出了一个theory，讲了翅膀的作用。

说第一个理论存在问题，protowing需要和身体以某种方式连接hinged，而且需要有肌肉控制翅膀的拍动，所以提出了另外一个理论解释翅膀的起源。

其中很多专业名词，但是题目特别简单(问什么导致了insect最终能飞行，定位在最后一句话finally，larger muscler让昆虫飞起来。

)支持第二个理论，反对第一种理论的证据是化学传感器chemical-sensing organs不在背上，在legs上。

（第二三段中有EXCEPT题，问第一个理论的problems是什么，两段的开头句逐个对应即可。

）提出第三个理论，protowings来自于水中的一种昆虫insect的腮gill。

问句：翅膀是怎么从水中到飞行的?答案是通过翅膀产生推动力浮在水面上，当muscle越来越强大，滑的越来越快，最后一飞冲天（有事实信息题）。

讲飞行的作用：虽然上面的理论还有争议，但是wing的作用是传播dispersal或avoid predator，尤其考虑到predators的数量，躲避predator才是最重要的目的[有句子简化题，注意转折关系]。

躲避predator的机制是一种预警机制warning system，通过sense wind or vibration（有事实信息题，定位后能看懂wind即可选出。

）

3、Environmentalimpact of the Anasazi

说群居生活可以使得农业发展，有利于人口大量的族群生活。

但是Anasazi群落却正是由于群体生活而走向没落。

An archeologist argues that the vanishing of some ancient civilization in America was due to human activity rather than climate change. The human activities had made the large villages more vulnerable to poor harvest caused by climate change.

4、The Cambrian Explosion

第1段讲了生物的进化一般都比较慢，但是有一段时期生物的进化突然变的很快；

第2段讲到科学家通过动物的basic body plan 来把动物分成不同的phyla,这个分类现在还在进行中，目前总共有30个不同的phyla。

第3段讲到了寒武纪大爆发的来源，由于所有这30个不同的phyla同时出现在了地质记录中，且时间刚好发生在寒武纪初期，就命名为寒武纪大爆发。

第4段由于寒武纪大爆发是地质记录中唯一的生物多样性同时出现。

引出了两个问题：第一，为什么这个时候的生物进化发送的如此快速？第二，为什么地质历史上没有其他的类似的物种多样性的爆发？

第5段讲到，寒武纪爆发的可能的因素有四个，讲了其中一个，寒武纪之前氧含量比现在低很多。

第6段讲了第二个原因是由于气候变化。

第7段讲了第三个因素是由于基因复杂性的进化。

第8段讲了第四个因素是由于有效捕食者的缺失。

第9段讲解了为什么地质历史上没有其他的类似的物种多样性的爆发的原因可能就是由于第4个因素。

5、两个宇宙理论

两个理论都是关于宇宙膨胀的（universe expanding），一个是big bang theory，一个是steady state theory。

大爆炸理论认为宇宙是不断膨胀的，有起点，因为膨胀，密度dense越来越小；SS理论认为宇宙是恒定的，没有开始也没有结束，密度不点。

但后来因为有个发现更加偏向于证明大爆炸理论是对的，SS理论就做了个修正，认为的宇宙是逐步（gradually）发展的，在发展的过程中不断地产生q来填补扩张带来的空白，这样还是保证了宇宙整体的恒定。

最后，用我们看到的遥远恒星发出的光是几亿年前的光的事情说明了大爆炸理论是更为靠谱的。

6、The origin of Earth atmosphere

第1段讲到要了解地球大气的起源，先要知道地球的形成。

在太阳系初期有一种rock material 通过不断地碰撞加热一系列反应，形成一个个星球，比如看现在的moon表面还有碰撞的证据。

第2段讲到最初地球是没有大气的，它还不够大，气体不能留住。

第3段讲地球形成到一定的大小，大密度的物质下称碰撞加温，所以大密度的物质都下沉到了地心，并且由于碰撞的加热温度很高，融化了。

地心的形成很重要，因为这样才解释了问什么地球是有磁场。

第4段讲到比较轻的物质上升，在地球表面形成地壳，地心和地壳之间是mantle。

第五段讲的更轻的物质上升，彗星的碰撞也使得轻的物质如氢气氦气上升，因为地球质量大部分气体留在了地球表面，氢气和氦气蒸发了大部分。

7、Japanese pottery

第一段是讲japan 的pottery很久，与之媲美的或许只有中国。

第二段讲日本pottery如此之早的原因，一个可能的原因是他们用来当做food vessel，第三第四段提出两个异议，第三段指出日本有很多stone等等，根本不用pottery，第四段指出挖掘时间提前了1000年，直接导致的后果的是original purpose不相符。

接下来提出新的一个explanation，日本人可能是将pottery作为decoration使用，这段有三个词汇题。

这篇文章有好几个问题，为啥说在某个时代陶器不是必须的找支持点；陶器在古代的功能；繁复的装饰是为了啥；早期后期在装饰方面的不同。

8、Food-Storing strategies of Squirrels

精于贮藏食物是Squirrels的特征，简单讲了其中比较典型的territorial pine squirrels store cone的方式。

但是tree squirrels 跟pines不同，它们贮藏食物不在同一个地方，而是将食物分散，藏在各处。

虽然这样子做hard to defend against robbers, 但是因为分散了，也不会大量被偷走。

为什么会有larder 和scatter这两种方式呢？大多数别的动物贮藏食物也是介于这两种方式之间，但也取决于别的因素，也有别的贮藏方式。

Pines也有可能选择scatter这种方式，trees也有可能选择larder这种方式，但是大多数还是stick to他们各自的方式。

贮藏方式不同取决于：1. time; 2. aggressiveness; 3. climate; 4. types of food; 第四种是决定Squirrels的因素。

但是Squirrels的贮藏方式并不适用于nuts and fruits, 所以这个时候，squirrels会secret each item in a hidden cache。

他们贮藏食物的方式影响着他们的很多习性，比如pines是territorial的，而tree s是non-territorial，disperse their young. 对于他们贮藏食物方式的全面了解能够帮助了解很多重要的方面。

9、Crown of Thorns Starfish and Coral Reefs

写的是关于珊瑚礁的问题，分析海星对于珊瑚岛威胁。

starfish可以对珊瑚礁造成很严重的伤害（有题），一只吃一大片珊瑚礁，但是对于starfish可以在珊瑚礁上大量繁殖的动机有很多说法，但是至今应该还没有确定。

有自然环境的原因，暴风雨和人为原因。

人类污染或炸药捕捞过后，天敌少了，他们吃更多珊瑚礁，难以恢复。

10、Early Food Production in Sub-Saharan Africa

讲到公元前10000年前，在Africa的农业发展，人们开始用roots和treecrops种植作物（有题，问earlyfood production，选非洲部分地区用root种植作物）撒哈拉南部是种cereal crops。

大概5000后，撒哈拉沙漠干涸，游牧民族南迁到西非和苏丹，然后是2000年后埃及文明在尼罗河附件开始形成，他们最终定居在东非的highlands，那里适宜游牧。

（有题，问Sahara区域的developments不包括，选inhabitants放弃游牧）这些游牧民族枯雨期狩猎，丰水期耕种（有题，问游牧民族的特征，选不同的foodsources）。

但是养牲口的要求很高，每天要饮水，要大面积的草场，所以如何挑选草场很重要，因为季节对于草的长势影响很大，且即便是少量放牧，也要求有广袤的草场，所以，人们必须长期游牧，且需要在没有某种fly的区域，因为这种fly会带来sleeping sickness（有题，问什么fly导致什么，选往南，没有这种fly的地方放牧）。

（有题，问raising cattle的ifficulty不包括，选在south会sufferfrom sleeping sickness）。

人们也不光游牧，还农耕，然后举了个撒哈拉放牧人的例子，所以农业开始发展起来，farming的人口越来越多，人们还发明了shifting agriculture ，解释了下原理和好处（有题，问shifting agriculture的好处，选对equipment要求低）。

shifting agriculture这种方法的使用并不是偶然的，因为在选择合适的土地的时候，需要合理判断土壤fertility，农耕效率等等问题，然后这种方法就火速传开了（有题，问这种农耕方法的描述，选careful selection和spread）。

11、lunar crater

讲的是一个地理学家认为月球上的坑（lunar crater）是由陨石撞击而成，并且做实验验证了，但是他的实验有致命的缺陷，并且后来发现这个结论与实际不符合。

后来，他又推测crater是由于moon下面蕴藏的火山爆发形成，后来经过科学家与地球上的坑做对比以及借助摄影家在月球上的照片和探查发现moon地下有足够的空间来蕴藏火山，而且lava在那个时候也足够热的融化石头，月球上的一系列的地貌地形都是由于火山爆发形成。

第二部分听力

（一）对话

1、一个学生上星期一节课缺勤，老师把他和另一位同学组成小组写fiction，并举了两个同学写的角色和rock and roll有关，又举了一对母女通过在冰箱门上留言交流的故事，还说了一个fast office的故事。

2、文学教授说学生成绩好paper佳但上课不说话，学生说是紧张，老师说这很正常有些教授也这样，但是以后课堂参与要算进最终成绩，不说成绩会下降。

学生说那以后我一次课说一次吧，老师说下节课开始可以试试但是不够，所以如果学生不举手哪怕有些冒犯她也要直接点他。

3、学生去咨询循环项目的，职员说他们曾经捡易拉罐（不太实用），还有个啥也不太实用，还有在一个b开头的活动，学生还特地问了，然后觉得只要和钱有关，她想做与很多人共同协作的，职员就又提了一个，和不同专业的学生以及当地人一起的活动，以前没有资金支持，问怎么样？中间还说过图书馆旁边还有一堆东西来让学生有趣的了解recycling。

4、开头老师问你对我们项目了解么（当时一脸懵逼，以为自己在面试），学生说我看了网站，老师说网站好啊，很全，然后表示自己要对项目进行改进，使同学更积极。

开始介绍项目，吧啦把卡一堆（放心不考）学生表示自己是个很person的人，喜欢说话和团队活动，老师说好啊，我们现在就有个事情需要你。

5、男学生去writing center寻求帮助，先问怎么帮助是不是把文章留在那里就可以了，工作人员说不是，要make an appointment，一起修改，这样才能提高。

然后发现最早的一个appointment在周五下午，但是周五就要交论文了。

然后说北校区西校区也有writing center 但是北校区只给engineering的学生用，西校区的那个因为男生有课因此也拒绝了，又来发现室友有一个appointment，男生提出可以和室友换，先回去问问室友，并先预定了周五的appointment。

6、想写一个关于一个科学家的成果的一个paper，教授说他得资料比较少，推荐了另外更出名的一个人。

学生以为教授推荐的那个人是艺术家而不是科学家而要写paper的这个是一个科学课。

教授说他的话也有一些科学成就（应该这句话是这样？），并最后强调在paper中应该强调他们的研究对后人的影响之类的，不要太强调艺术成就，因为毕竟是科学课。

7、去选宿舍吧，问能不能和特定的人住特定的地方，职员说不能确定，问有谁决定职员说不是他，申请表交给他后他再给决定的人，说了啥就说交钱得交一年的，不退。

学生说如果搬到校外或者干啥来着（忘了）呢？职员说那就是你的责任了不退。

除非你提前毕业不然都不退。

学生说那她还有一年才毕业。

最后要申请某一个吧，职员说来早了7天，一天多交20刀。

学生说她的贷款不包含这个，职员说那你一个星期后来吧。

8、一个女生找教授请教，说自己将要做presentation,想请教授教她一种古老的painting technique，教授说正好他有同事要来讲相关内容的课并邀请女生参加。

9、男生买了书但里面的内容是错的，女instructor觉得很惊奇，要打电话问publisher解决，但男生很急要用到内容因为教授会提问，instructor推荐online书(只能在图书馆用）。

（二）讲座

1、【心理学】infants evaluation 老师说是出生就有，男同学表示怀疑，老师讲了两个实验，第一个实验用了三个blocks，分别是圆、方、三角，方是help，三角是hinder，infants选择了helper。

女生质疑infants选择只是因为形状，引出第二个实验，最后证明infant不是自己evaluate而是根据interactionwith others。

2、【生物学】男教授与女学生对话，女学生要写一篇关于酒精生物燃料的论文，说是她自己很矛盾，因为酒精生物燃料会有一些不好的影响，说是会加重农业的负担，最终使农产品价格上涨，其次就是很多农业用的肥料制造同样也要用到化石燃料。

教授倒是说这种燃料好，因为可再生，但是具体就是说成本高，不过他提到了可以利用微生物来产生物燃料比如说酒精，女生说微生物像E.Coli不是致病菌吗？会不会很危险，教授说可以利用genetic modified来使它们不致病，另外这样一来还可以利用它们来合成药物。

他也提了其他能源比如氢能源还有bio fuels看似清洁，但是造价昂贵，说很多研究人员致力于研究更低成本制造生物能源。

后面出了一道态度题。

3、【动物学】globe skimmer的迁徙，我们可能一直以为动物的迁徙是为了去寻找更舒适的气候，比如冬天的时候会有动物从florida往温暖的地方迁徙。

但并非所有动物都是为了更舒适的气候而迁徙的。

例如一种叫做GS的蜻蜓。

关于它们的所有研究都还没有确凿的证据，但是值得一看。

它们会迁徙到马尔代夫，但马尔代夫对它们来说不是合适的生存据点。

马尔代夫是海洋中的岛屿国家，所有的降雨都被沙山吸收了，所以很难在马代找到淡水。

而淡水却是蜻蜓产卵的重要介质。

那么这些GS蜻蜓是如何产卵的呢？它们会在马代的树林里寻找降雨后的水塘，在那里产卵。

它们从印度出发，飞往马代，再飞到非洲。

有趣的是，它们从印度飞往马代是在向南飞行。

但是当它们飞往马代时，季风正好往北吹。

那么如此小小的生物是如何实现逆风飞行的呢？它们会提升飞行的高度：到到达一定高度时，空气的流向就反了。

所以，GS可以再很高的高度借助往南的风飞行。

它们的飞行距离非常远，需要经历4代才能完成。

如果我们再做些研究，有足够多的证据来证实他们的迁徙情况的话，GS有可能代替某某butterfly成为迁徙距离最远的生物。

4、【人类学】传统上对人类社会有四种分类，采集狩猎、饲养牲畜、种植庄稼、有计划的养殖和种植。

教授提出，这四种分类不是很好，并一一指出缺陷，讲了一下区别。

又说通过这个有时候很难准确的划分，然后有个关于wild animal的讨论，比如hunter可能有肉换蔬菜啊，把小动物抓回来养又很想饲养啊什么的。

然后提了一种新分类方法刷根据社会稳定性，举了fishing的栗子教授说有些system中没有明确的区别，最后说就算是simple system也能发展成为复杂且有组织的社会。

5、【艺术类-绘画风格】。

提出流行艺术pop art和super realistic art两个概念，说前者重在cartoon like，后者就是为了反映现实。

之后重点讲了超现实主义，举了两个超现实主义艺术家的例子，Levin和Shaw，一个画家用clay模仿leather皮革，因为这样符合历史，后来有一些技术可以帮助艺术更好地反映现实。

文章两个艺术家虽然通过不同的方式作画，殊途同归，为了更好地反映现实。

6、【动物学】有一种蛇和一种动物生活在一起，蛇吃那种动物。

这个动物有毒性，但是蛇也产生了抗性，然后这个动物毒性增加，蛇的抗性也增加（如此循环，一起进化）。

但是很奇怪的是，在28个观测点，有1/3的地方蛇的抗性比这个动物自己的毒性要强，这很奇怪，因为一般被捕食者会发展的比较快，因为就像兔子和狐狸，狐狸要是没捕到兔子只会饿一餐，兔子要是被抓到了会失去生命，因此被捕食者一般会进化更快。

教授最后认为这个动物的毒性还会增强，会达到能毒死一些蛇的程度。

7、【商业类-城市发展】讲了两种城市的模型城市（或者是business area）中心模型和城市（business area）分好几片区域的那种模型。

重点讲了城市和suburb的relationship，有人觉得是城市收入下降导致suburb收入下降，但是教授不认可，说是correlation但不是cause，就像夏天和吃冷饮有关系，但是不能说因为吃冷饮导致夏天天气热，城市收入和suburb收入下降的原因可能是因为大的经济环境不好。

8、【物理学】super heat，讲述的是水沸腾的经过。

教授说在100度以内，给锅加水的话，锅底的热气heat会慢慢传导到水里让水变热，但是超出了100度，水沸腾的水蒸气vapour就不会再传热了，然后200-220度会出现一个Leinderfrost effect的效果。

9、【心理学】帮助别人的心理，出于为了回报或报恩还是无条件的。

两种类型的help，一种是recip啥的help（就是你帮我我帮你，大家都受益），另外一种是altruism的help，例子主要围着帮tourist指路展开，有个学生说假如看到别人迷路我不帮我心里愧疚，教授说这其实是属于recip的而不是altruism。

10、【生态学】，温室效应让一些池塘变干，会对生物有影响但有一些动植物可以适应，谁敢了池塘泥还是有营养，植物有些还可以活得很好，甚至吸引一些吃这个食物的来。

动物可以永远或暂时的生活在暂时性池塘。

比如一种虾（永久）可以在shell里活十年，和青蛙（暂时），蝌蚪时期活在暂时池塘反而predator少。

11、【社会学】Italian Futurism意大利未来主义，首先讲到和AncientGreece一样有反传统的特点，大背景是19C基于科技的进步，主要是speed在theatre中的应用，比如以前很长的现在变得brief，一个台上同时发生不同场景，女生认为confusing。

（三）口语

1、Describe something that you thought was negative the first time you went to school, but turned out to be positive. Please include details in your response.

2、Do you agree or disagree with the following statement: it is okay for professors to forbid students to record lectures.

3、letter中建议language tables in the dining hall。

男生不同意，一是因为餐厅太crowded，人很挤不然吃饭没位子，二是因为已经有language clubs觉得没必要。

4、dimorphism，同类动物长得不同。

例子是天堂鸟，male好看去吸引female，female不好看所以可以隐蔽在nest保护young and the mother。

5、女生说因为loud music而睡不好，因为旁边是个old building隔音不好。

两个solutions，一个是和室友换，室友所在的part比较quiet但smaller；另一个是花2小时回家拿隔音器，虽然贵但父母可以给她买。

6、small business的好处，一个是form a close relationship between the customers，举例clothing store可以了解regular customers的喜好；而是flexibility，举例是小商店的owner可以change打烊时间，而不用考虑许多employees。

第三部分写作

（一）小作文

1、阅读：欧洲人大概1520年左右就到了澳大利亚而不是1606年那么晚

欧洲发现的1550年左右的地图上面就有澳大利亚部分地区的名字，很可能葡萄牙商人早在这个时期就到了澳大利亚；欧洲一本1593年的书中提到了一种叫Marsupials的袋鼠，由于袋鼠是很典型的澳大利亚动物，所以很可能1606年以前就被欧洲人发现了；在澳大利亚发现了欧洲的钥匙，土壤分析显示年代可以追溯到1500s。

2、听力：只能1606，不能更早。

那些地区名字相同但是形状不同，很可能是绘制地图的人受水手的second hand story的影响；这种袋鼠不光澳大利亚有，南北美都有，所以书中描述的兴许是美洲的袋鼠；后来的升级的检测发现那些土壤不能用来推测钥匙掉落的时间。

（二）大作文（三选一）

Government's financial revenue for education improvement:

hiring more teachers to reduce the students' members of each class.

providing pre school education for the kindergarten.

providing the teachers' training to improve the teaching quality.