2022美本申请趋势如何？美国大学的录取标准有何变化？

很多家长一直都在问这么一个问题：对于美国本科的录取标准，名校招生官们，到底看重什么？美国大学的录取标准有何变化？是标化成绩或是学术活动，还是别的什么能力？今天我们就从2022年的美本申请趋势出发，来探讨一下这个话题。2022美本申请趋势如何？

2022美本申请趋势

- 2022 Admissions Trends -

首先是绕不开的话题：Test-optional。这个选项最初是疫情之下迫不得已的措施，然而伴随着疫情的缓解，越来越多的大学却选择将这点纳入到自己的招生流程中。目前已有1800多所美国大学加入了这波潮流，可以说占到美国大学总数的一半。

许多学生听闻这个消息骤然松了一口气，然而在我们看来，这并不是一个对中国学生友好的倾向。这些大学在放弃对标化成绩的硬性要求时，却悄悄将各种形式的面试加入了必选项——意味着门槛并没有被降低，但标准已经发生了转变。

如果将学生所有被考量的条件分为定性（qualitative）和定量（quantitative），或者用我们通俗的说法：硬件和软件，那么它们分别会囊括哪些内容呢？

我们发现硬件条件就是可量化的信息，是学生的成绩单、简历、学术活动列表等，这是大部分中国学生在美国招生官眼里的强项，但是很多孩子太强了，以至于不知道该选谁。而软件条件，也就是目前招生官们打算通过面试去衡量的内容——思维力、价值观、自我认知、心理韧性、沟通能力等，而这往往是中国学生相对薄弱的地方。

我们尝试分析标准转变的原因，不难发现，似乎美国大学已经发现了我们有一条针对他们大学申请体系的产业链，并且就和复制商品那样的制造出了很多看上去很美好，实则并不是那么匹配的学生。

原因之一是很多人喜欢研究规则，并且甚至会采取破坏规则的方式帮助孩子录取到他们超过其能力范围的学校，忽略了其实升学本身的目的不是offer，而是孩子的成长。
而长期以这种培养孩子的方式的结果，就会导致了诸如高学历的“巨婴”，甚至是“空心病”的出现。原北京大学心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文，就曾在2016年11月的一次演讲中指出，价值观缺陷导致部分大学生心理障碍，并称之为“空心病”。
目前“空心病”已经不光出现在国内的大学生中，在海外留学的家庭中，这种现象更甚。

大学的招生标准正发生变化

- 美国大学录取要求 -

美国大学的录取标准正在发生变化，家长往往过多关注成绩、简历、学术活动等硬件条件的方面的问题。但是当我们深入地跟美国招生官接触，当我们把美国Top30的录取标准横向对比，就会发现他们同样都在寻找这样一群人—在学习之余能对社会产生更大影响的人。
不难理解，当信息的获取成本无限度降低，仅用学生掌握的知识量多少来衡量学生是否优秀是不全面的。我们同样需要关注学生其他方面的能力。优秀的学生可以将知识转变为自身资源，将个人影响力辐射到社区和社会，以及面对命运的波澜冲击可以反复站起来的人。

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哈佛大学：
“我们希望寻找能够持续向社区及社会做贡献的学生。我们希望寻找有好奇心、决断力、创造性的学生。学业成绩是且仅是学生个人档案的一部分，不是支撑我们做决定的全部。”

耶鲁大学：
“我们希望寻找有进取心的学生，我们希望看到学生不断拓展能力的边界。”

普林斯顿大学：
“我们希望寻找眼里有光的学生，他们有着强烈的好奇心，热衷于探索，痴迷于学习。”

斯坦福大学：
“我们希望看到那种好奇心让你在新生课上引发热烈讨论并能在晚餐中和同学继续讨论的好奇心和热情。我们希望能看你为了你的努力所带来的活力和奉献，希望看到你主动寻找机会并扩大自己视野的能力。”

麻省理工大学：
“我们希望寻找有强烈的好奇心和内驱力的学生，他们善于分析解决问题、喜欢思考和创新。”

另外，我们还对美国十所顶尖名校官网的录取要求做了调研汇总，发现他们希望寻找的潜在学生画像如下：

* 来源：2022学校官方查阅信息整理

未来工作需要的能力

- 未来学生的核心竞争力 -

如果进一步追溯到未来发展，我们发现顶尖大学对于人才的选拔标准，其实与21世纪社会对于人才的能力需求不谋而合。

自20世纪末至今，经济与技术的发展为世界带来了前所未有的变化。社会的变化同时也带来了工作岗位的变化。候选人们不仅仅需要按照固定模式完成流水线化的工作，他们同时也需要具备逻辑分析能力，善于解决复杂问题，并懂得如何进行团队合作。
在此社会背景下，2002年，美国教育部联合知名非营利组织、基金会及跨国公司（包括国际教育协会、苹果公司、微软公司等）创立了21世纪能力模型推广合作组织（Partnership for 21st Century Learning），旨在发动商业机构、教育从业者和政策制定者们重视21世纪人才必备的核心技能，并将其有机融入教育体系之中，使得所有学习者都能够掌握这些核心技能。

21世纪胜任力模型指的是一系列能帮助人们在社会活动及经济活动中取得成功的能力、技能、素养。而基于社会及工作岗位对人才的要求，21世纪胜任力被总结为彩虹模型（见下图）。与美国大学所认同的人才标准相同，彩虹模型中提及的能力也可以被划分为以下三个维度：学习力、社会力、精神力。

学习力：学科学习、融合与创新、数字信息获取与应用能力；
社会力：团队合作、沟通与领导、跨文化交流能力；
精神力：好奇心、目标感、自主选择能力、适应能力、抗挫折能力；

【文章转载自魔都留学圈公众号】