面对英语，我们应该怎么做？

“发现者”：兴趣是最好的老师，父母要主动挖掘孩子的兴趣和潜能2013年1月，一则标题为“熟练掌握4门外语12岁少年想环游世界”的消息在网上不胫而走。

这位少年10岁时就获得了新概念英语大赛全国总决赛冠军，同时通过了PETS-4(全国英语等级考试四级)考试，更令人称奇的是他还熟练掌握了法语、意大利语、日语这3门外语。

他在语言上的天赋可以归结于以下三个方面的原因：第一，对学习有兴趣。

第二，心中有理想。

第三，坚持不懈地练习。

初上幼儿园小班时，一次和父亲逛街，第一次无意间听到了街边反复播放的英语。

英语碟片发出的独特声音，仿佛有一种磁力，深深地吸引了他。

细心的爸爸发现了儿子对英语的兴趣后，当即买下碟片，每天坚持和孩子一起听英语碟片。

3岁时，他便掌握了碟片中的所有英语。

为了保持儿子学英语的兴趣，杨爸爸又不失时机的买了更多的英语碟片。

小学低年级时，为他买了《彩绘法语》《彩绘意大利语》《彩绘德语》《彩绘韩语》《彩绘英语》等少儿彩绘书，着重培养他的阅读兴趣。

对于几岁的小孩子，他们不会像大人那样急功近利，学英语不是为了考高分，评职称，而是源于内心最纯真的、最原始的动机：对英语学习的好奇心和探索欲望。

一旦孩子对英语产生兴趣，不用父母“威逼利诱”，就会像玩游戏一样沉迷其中。

每个孩子都能成为英语天才，天才的语言潜能不是汪洋大海，而是沙漠中的地下暗流，父母们要做一个“发现者”，把握正确的时机唤起他们学习英语的兴趣和渴望，英语学习就成功了一半。

“培养者”：科学的培养孩子的学习习惯，至关重要！去年在河北参加优加青少英语组织的一次家长交流会，面对几百名来为孩子找英语学习方法的家长，

我提出一个问题：“为什么要让孩子学英语？”家长们的回答大同小异：为了提高考试成绩，为了以后出国读书、为了让孩子更好地了解世界……

我继续追问：“你愿意陪着孩子一起学英语吗？”我发现，很多家长的脸上露出了犹豫的表情。

正当大家表达着各种没办法陪伴孩子一起学习的理由时，一位妈妈举起了手：“我愿意！” 我顿时对她的故事产生了好奇。

这位妈妈说，她女儿对英语的兴趣始于4岁，有一天全家人一起看电视，屏幕上播放出一首英文儿歌。

平时活泼好动的女儿突然安静了，盯着屏幕一动不动。

歌曲播完了，女儿还要听，听不到就哇哇大哭。

父母没办法，只好用手机在网上找到这首歌，女儿就像着了魔似的，单曲循环了无数遍，跟着一起唱，唱着唱着就学会了……这件事之后，她开始有意识地培养孩子学英语。

这位妈妈生活在一个小县城，那里的英语教育培训机构非常少，书店里很难买到英语原版书籍，街上也很难碰到外国人，为了给孩子营造学习英语的氛围，她先从英语动画片和儿童节目入手，激发孩子对英语学习的兴趣。

与大多数家长不同，她并没有“把孩子扔给动画片”就完事，而是跟孩子约定把英语动画片或儿童节目作为一种奖励，每天只能看上一集。

如果孩子觉得不够，她会将视频转换成音频，让孩子继续听。

平时和孩子玩游戏时也会鼓励孩子模仿动画片场景用英语表达。

当孩子有了一定的词汇积累后，这位妈妈又开始让孩子英文阅读。

她给女儿挑选的启蒙读物分为两类：一类是原版绘本，另一类是分级读物和桥梁书。

绘本往往以故事为中心，图画精美，用词简单。

阅读绘本巩固孩子阅读英语的兴趣，分级读物和桥梁书则是循序渐进地提高阅读难度，让孩子获得更多语言学习的成就感。

从兴趣引入，配合科学的方法，加上不懈地坚持……在缺乏语言环境的小城市，这位妈妈为孩子营造出了一种浸泡式的英语学习氛围。

英语是一门语言，更是交流的工具，英语能力并不只是会听、会读、会说、会写，它还包括综合英语语言能力、英语思维能力、英语跨文化沟通能力，以及英语批判性思维能力，只有从英语核心素养作为突破口，孩子的英语学习才能真正回归到语言学习的本质。

“参与者”：家长适度参与，能激发孩子的学习动力王国维说在《人间词话》中提到，古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。

”此第一境也。

“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

”此第二境也。

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

”此第三境也。

英语学习想获得成功，同样需要经历这三重境界。

当家长带领着孩子一路跌跌撞撞闯入英语世界时，初识英语的新鲜、好奇很快就会被冲淡，取而代之的是大量重复的练习，记单词、背语法、读课文……枯燥的训练可能会削减孩子对英语的兴趣，对学习目标产生动摇。

如何让孩子继续保持对英语的兴趣，激发学习的内在驱动力？家长的适度参与尤为重要。

2014年12月，上海市格致中学一名学生成功拿到了在美国有“南哈佛”之称的埃默里大学的提前录取通知书。

从准备标准化考试到提交申请材料，她只花了短短四个月的时间便一战告捷。

她之所以能够在这么短的时间内实现自己的留学梦想，与她出色的英语能力是分不开的。

她的英语功底很大程度得益于中学时期的妈妈的影响。

初中时，一度学习成绩不太稳定，精力涣散。

为此，当高中英语老师的妈妈特地将家里办公的地方挪到了女儿的房间，每天晚上，女儿在一张桌子前做作业，妈妈则在另一张桌子前备课。

妈妈创造的学习氛围感动了她，她专心投入到学习中，成绩很快冲了上去。

为了提高她的英语成绩，妈妈经常让她复述英语故事。

每听完外国经典作品中一段精彩内容、一个故事，她都会自己回忆其中的精彩句子、动人细节，复述给妈妈听。

作为一名英语老师，妈妈深谙英语学习的关键：从大量的输入开始，多接触、多模仿、多练习，最终实现学习从量变到质变。

在孩子学习英语的过程中，她适度参与，发现孩子的兴趣，并想办法把这种兴趣转化为学习内在驱动力，让孩子在不知不觉中实现了英语能力的飞跃。

“陪伴者”：父母是孩子的第一导师，要起好带头作用小学四年级，拿下全国英语演讲比赛小学组全国冠军；12岁时，出版一本英文科幻小说《时空穿越者》；托福裸考108分；拍摄英语新闻纪录片……这是14岁的上海男孩S一份漂亮的英语学习成绩单。

作为一名英语小达人，S的英语学习也离不开父母的一路陪伴。

S对英文阅读的兴趣源于5岁时看的电影《冰河世纪3:恐龙的黎明》。

电影中危险的庞然大物——恐龙，并没有让他感到恐怖，反而让他产生了强烈的好奇心。

后来他又渐渐迷恋上了BBC纪录片《恐龙星球》，反反复复看了好几遍原声版电影。

当电影中的台词能够大段背下来之后，饶有兴趣地开始创作关于恐龙的英文故事，并从此爱上了英语。

从开始英文写作起，他的父母都会认真保存他的每一份“作品”。

父母还经常带他去国外一些风貌独特的地质公园游玩，在大自然中寻找创作的灵感。

旅行中，一家三口会进行“家庭写作大赛”，写的最长最好的“作品”作为家庭游记的末尾压轴文章。

在父母的激励和诱导下，每次旅行下来，S的游记都会汇成厚厚一本书，旅游俨然变成了“副产品”，英语水平也由此突飞猛进。

当S的英语水平达到“托福裸考过关”之后，父母又开始鼓励他做英语新闻小视频。

写旅行游记、做新闻视频……父母一些看似无心之举，却成为他英语学习的突破点，陪伴着他不显山露水地完成英语学习的“闯关”、进阶。

真正聪明的父母，是善于放养孩子，平时“遁形”，关键时候给出点晴之笔的那些人，他们是孩子的第一导师。

“引导者”：做孩子成功路上的陪跑者，而不是看客越来越多人开始重视家庭教育在孩子成长中的作用。

一个智慧的家长要善于用自己的言传身教去影响孩子，和孩子一起学习、共同成长，成为孩子学习路上的引导者。

英语学习之路漫漫，成功只属于那些勤奋努力，用执着和坚持一次次突破自我的人。

作为孩子学习之路的见证人，家长们更要扮演好发现者、培养者、参与者、陪伴者、引导者这五重角色，用爱和智慧搭建起孩子成长坚实的阶梯，成为影响他们一生的重要力量！