美国高中艺术课程如何选修？

A妈妈问：女儿喜欢艺术，美国高中的艺术课程怎样？是否应该选修？

莎伦院长答：上过美国学校美术课的孩子普遍抱怨：“学校美术老师什么也不教！就是让你自己画，好不好，老师也不管。有些老师虽然管了，给了建议，反而让我们很困惑.....”

不论美国学校美术课有什么名目、名称，甚至名称就叫做“申请大学作品集计划”。不知情者高兴一下，修了课才知道，又是一项什么也没教的课程。

这些课或计划就是给功课，甚至可能给很多很多繁重的功课，让你晚上不能睡觉。

给很多功课，就表示，这堂课，这个老师认真负责了。至于学生完成得好不好？为什么完成得不如意？问题在哪？是否学生的基础、想法、素质或什么地方有问题？那不关学校和老师的事。

（注意：美国的大部分艺术设计学院也是这样！美国著名大学的夏校（夏令营）几乎也是这样的方式！）

基础好，天份高的孩子，靠自己，或请艺术老师私下指导，什么计划、课程、夏校都能应对不错。

基础不好的孩子，就完全是“鬼画葫”了。不会有人因为你做不好，而来帮你找出问题，指点你如何突破，应该弥䃼什么部分。

那是不是就不要修这些名目美妙的高中美术课了？

很多学生和家长知道在高中美术课中学不到东西，干脆就不选美术课了。“在莎伦画院学习比什么更强”，莎伦的学生和家长说。

然而，我们常常还是建议学生在高中选修艺术课程，不管它的名称叫什么。

为什么呢？

如果，你想大学申请艺术设计或相关专业，或者想以艺术为特长加分申请综合大学。你最好要有高中艺术课的选修记录。否则无法证明你对艺术有足够的热情！

你不能对大学解释说：“因为高中艺术老师太烂了，所以，我找私人艺术老师就够了⋯”

那么，在高中选修艺术课程，不就是浪费时间吗？

不，关键在于你如何利用这个项目达到各种目的。

首先，你可以和学校的美术项目负责人面谈，向他（她）展示你各种作品和草稿本，展示你的实力，要求跳过第一年，甚至第二年的美术课，直接进入第三年的美术课程，这是完全可能的。

这需要你有两方面的能力，第一，你的情商、口才、说服能力、处理人际关系能力，给老师留下的好印象（这也是为什么，我一直强调并教育学生，从小学习与人沟通和互动能力，甚至，我会故意制造一点“难看”，训练你如何反应）；第二，你要有说服人的好作品！

当你直接进入第三年，也就是最后阶段的美术课程时，祝贺你！这才是你能从学校美术课或美术计划中获得好处的时候！

什么好处呢？

美国有许多资源必须是高中才能提供的。比如国会艺术大赛的推荐人；比如一些画展与其他比赛机会；比如新泽西政府颁发的最杰出艺术奖金⋯

当然，有些热心负责任的高中美术老师，很乐于公事公办，推荐学生参与各种活动，虽然学生的作品不是他指导完成的，但作为他课程中的学生，得了什么艺术荣誉，那绝对是他的成绩。

但是，在吃“大锅饭”的心态下，不少老师很可能多一事不如少一事，他会回复你说：“我不知道这个比赛。”因为他懒得去查。

在这种情况下，学生要展现你的主动能力，说服与沟通能力，说服老师愿意替你交件，为你送件签名⋯

如果你认为这一切太麻烦，而且，又不一定有如意的结果，当然，你可以从一开始就选择不做。

但是，有哪一件事不是从努力开始，才有可能尝试收获好结果呢？

另一项好处是，你需要有好的情商及好作品，向老师要求：在他的课上，无论大家在做什么，你都有特权，做你自己的事！这些事可能是比赛的，可能是申请大学作品，可能是自己的练习⋯

虽然，没有老师指导你，但至少，你可以好好利用这些时间，真正做点有用的事，画有用的作品！

好的作品不是一蹴而就的，而是长年累月慢慢积累，最终厚积薄发！