助力数学普娃逆袭MIT/牛津的翰林导师的AMC备赛秘籍

每年护送200+学生登上AMC舞台 教师培训+学生辅导两手抓 2020年AMC北美考团11位学员 其中10名学员成功晋级AIME ..... 想知道这位翰林AMC“师爷级”导师 到底有哪些“精准”的备赛秘籍嘛 快来今天的采访里寻找答案吧~

翰林导师 G老师

✔翰林大牛数学赛事导师，高考数学148分，国内数学物理赛事背景；

✔北京师范大学材料物理本科，布里斯托大学应用数学硕博；

✔曾负责国内一线机构AMC项目研发和教师培训，曾担任国内TOP高中国际部数学老师/赛事教练。

✔2020年amc北美考团11位学员10位晋级AIME，其中一人amc12分数为133.5，晋级前1%，2021年AIME学生最高分13分

★和“老朋友”AMC的结识经历

★ 早在AMC在国内还没有火起来的时候，我就已经开始接触AMC了，现在回想起来，还是挺感谢那次契机的....

1、教师培训+学生辅导两手抓

我是2017年开始做AMC教研，2018年正式教授课程。当时因为工作的关系，我见到了AIME的前任主席，在接待他的过程中，我们聊了很多关于数学赛事和AMC的事情，他让我真切了解到AMC的独特魅力，也更加坚定了我从事AMC教学的工作的决心。

当时我是教师培训+学生辅导两手抓，而且每年的学生数量都在翻倍增长，最近这两年大概每年我都有200多名学生。

2、AMC的魅力在于“弯来弯去” 越深入了解AMC，我越发现它与国内的数学赛事有很大的不同。

我们国内赛事出题非常的简单、直接，都是“直奔”某个知识点去，它的核心最终是落在知识点上，检测学生对具体知识点的掌握程度。

但AMC就非常有意思，它的核心是落在方法和技巧上的，它会绕着弯的来考你，更倾向于去考察学生的数学方法和思维技巧。

如果你能大概了解AMC的300多个知识点，并把现有的解决数学问题的十多种方法熟练应用，那么每张卷子做起来将会非常得心应手。

关于国内外数学赛事的区别，可以举个例子：

以每一套题必考的对称性为例，很多同学一想到对称性可能就会想到几何图形对称。

但是AMC不会“如你所愿”，AMC既会在代数里考对称性也会在排列组合里考，在它决定了要考对称性之后，它才会开始挑题。 但我们国内的数学赛事更多的是“直奔主题”，会直接去考你几何图形、数列的知识点等等。

这是国内数学赛事和AMC的本质的区别之一。

此外，如果是从我这个角度来看每一套AMC的题目，会发现90%都是一样的。

在我看来，AMC题目的重复度是非常非常高的，他每一年考的东西几乎都是一样的，新东西很少，所以我认为比起把知识点背的“滚瓜烂熟”，掌握数学解题方法和思维技巧才是“通关”AMC的决定性因素。

★教书育人让我成就感满满

★ 自从我选择走教书育人这条路后，我遇到过各种各样的学生：“叛逆”少年、数学“差生”等等，他们让我印象深刻的原因不仅是成功逆袭的经历，更多的是其中深藏的感动和成就感！

1、逆袭MIT的“普娃”

前一个申请季，我有一个学生申请到了MIT的CS专业，但之前他留给我的印象是数学成绩并不是很突出，甚至是有些吃力。 但因为他是申请的CS专业，所以数学对于他的申请来说可能更多的是一个补充，经过平时数学赛事对他的各种思维能力训练，他的收获远比表面上看到的多。

对于学生来说，通过数学赛事准备课程的学习之后，能取得心目中的成绩是最好的，如果结果不尽人意，只要他的思维得到了充分的训练，他完全可以把数学解题上方法灵活运用到其他专业的学习上。

2、拿到牛津offer的“刻苦娃”

我这里还有一位学生，每天学习都很刻苦，跟在我身后不断地刷题，他对于数学解题的欲望很强，往往都是这一题吃透了之后，继续下一题，再下一题，而且他还经常半夜找我探讨难题。

虽然前期为AMC准备了很多，也信心满满可以拿到理想中的成绩，后来因为疫情没能去美国考AMC，但最后他的申请成绩很优秀，和我另外一位考到AMC的学生一起成功拿到了牛津大学的offer。

他的成功在我看来是意料之中的事情，因为这两个学生水平其实是差不多的，那位同学虽然没有考AMC，没能正式进入“战场”，但他的数学技能已经“升级”到很高的等级了，所以无论是申请还是面试，他都应付自如。

3、梦想加州理工的“文科牛娃”

这位同样也是翰林的学生，在跟着我上了一段时间的课程后，孩子告诉她妈妈说：要不是因为G老师的话，我可能这辈子都不会去刷数学题，听到这句话我真的是非常感动。

这个学生的文科非常非常好，很多申请机构都和他说可以去申请芝大的经济专业，把握比较大，但她不愿意，她想去试试能不能挑战申请到加州理工。 这个学生给我的印象非常深，因为她一开始的赛事基础是很弱的，在我这里用了一年半的时间慢慢地学慢慢地打基础，最后拿到了AIME8分，这对于她来说是一个很大的进步，如果不是主申数学专业，她完全可以拿这个成绩去申美国前10的学校。

当然，我这里还有很多很多类似这样的学生故事，能帮助这么多学生圆梦TOP大学，我很自豪也很欣慰，我一直坚持的授课方法还是很有效果的！
那么问题来了，难道只有对数学有极大兴趣的同学才能真正学好数学、在数学赛事上拿到奖项吗？其实不然！

★AMC系列赛事各有各的考察重点

★ 有很多同学一听到数学赛事，可能下意识的反应就是只有对数学感兴趣、甚至是未来申请数学相关专业的同学才会参加，NONONO！ 1AMC并不是考数学 其实在我看来，AMC并不是在考数学，而是在考方法，这些方法同样可以用在CS、物理等专业的学习上。

有部分学生确实本身对数学有着浓厚的兴趣，当然这类学生还是比较少的，参加AMC赛事是完全没有问题的。

大部分学生可能是对数学的兴趣并不是很大，而是对物理、计算机编程的兴趣很大，他是把数学作为一个工具、把数学赛事作为一个训练手段。 很多物理学家物理优秀的同时数学也非常好，因为即便他对数学没啥兴趣，但在研究物理的过程中需要用到数学的知识，所以他也“没办法”。 总的来说，AMC是非常适合这些人的，它可以帮助这些人培养学习的思维和方法，为之后其他专业的学习打好基础。

1、AMC和AIME学生的收获各有不同

对于参加AMC的同学来说，更多的是收获很多有用的方法，但从AIME再走到USAMO考察的就是真正的数学。 方法还是一样的，但他考察数学知识的专业度会更高，比如考对称性就会涉及到空间对称性，还有一些复杂的立体图形。

如果要准备AIME和USAMO，同学们更需要在数学方面下功夫，需要刷更多题、了解更多的知识点、强化自身的知识结构....

参加AMC系列赛事其实是一个螺旋上升的过程，它一共有三个板块：第一个版块叫做知识点，第二个版块叫做方法，第三个版块叫做实际运用（做题/研究） 某个版块需求更高了，同时就会带动另外两个版块一起上升，在AMC考察的更多的可能是方法的版块，但到了AIME对另外两个版块的要求就会更高了。

在不断提升自己这三个版块的能力后，到达USAMO阶段你就会发现更多的“玩法”，这其中的乐趣还需要你自己慢慢发掘！

★那些我引以为豪的教学经验

★ 之前也有很多人问过我：我是如何帮助那么多的学生拿到AMC理想中的分数的？有什么教学秘诀吗？现在我想和大家分享一些这么多年我所积累的教学经验。

1、从不马虎的教学态度

无论遇到怎样“特别”的学生，我的教学态度从不马虎，只要学生需要我，即便是半夜一两点，我也会上线帮忙答疑解惑。 无论题目难度是小还是大，我都会逐步帮他们解析，直至他们听懂会做为止。

2、过硬的数学教学实力

可以说，关于AMC基本上每道题考的东西我都讲过，而且我不仅讲过，我还会告诉你这个考试还有可能会出现的情况。
之前我在翰林上了一节6个小时的公开课，其实6个小时也讲不了很多内容，我就带着学生一起把知识点梳理一下，最后我不但把所有的知识点刷完了，还把往年重点题都扒出来过了一遍，帮助学生在最后关头完成了“查漏补缺”。 我会在尽可能短的时间之内把重点考察的内容，方法都会给大家梳理的非常非常的清晰，帮助大家在考场上能够发挥出自己的全部实力，甚至是超常发挥！

3、因材施教的教学方法

针对做题慢，但是不会出错的这类学生，我会让他们尽可能的多做题，还要缩短做题的时间，提高灵活度，做题效率上去之后拿到高分是一件很容易的事情。

针对那些思维非常的活跃，做题很快但正确率较低的学生，需要帮助他们养成好的数学素养，纠正他们粗心的毛病，这类学生其实也是很好的数学苗子。

★我总结的这些AMC解题技巧百试不爽

★ 根据我多年的教学经验以及学生的真实反馈，我大概总结了几点关于中国学生参加AMC赛事时需要注意的事项和解题技巧。

1、敢于跳题

AMC的题量很大，按照官方的说法它的难度是1-25题难度逐渐递增的趋势，从易到难让你慢慢进入状态。 但在中间位置例如第5、6题的地方，可能会出现一个让你一时想不到如何解答的题目“卡”你一会，9、10题前后特别是11题可能会出一个“花里胡哨”的题目。

很多学生都遇到过这样的情况，更不用说去年还出现过题目难度倒过来的情况，很多人第一题就蒙了。

所以要敢于跳题，这是国内很常见的考试技巧，很多学生不用这个技巧是因为这些学霸在国内考的太顺手了，不相信自己会被中间的题目难住。 所以把卡壳的题跳掉这点非常的重要，做到后面的题目有可能你的状态好了，你再做前面的题自然而然就做通了。

2、敢于猜答案

现在每年的AMC试卷可能会在题目上有所微调，像今年的B卷，会稍稍的加一点计算量进去，但总体难度不会有超过10%的大调整，这也是它的一个发展大趋势。

其中我想强调的是2015年以后，后五题难度逐渐减弱，现阶段AMC的后五题是真的不难，一定要花时间去把后5题读一下，后5题其实是有2道题可以做的，甚至是还有2道题是可以猜的，AMC就是要敢于做后面的题，敢于猜答案。

3、分秒必争的时间控制

在平时训练的时候可以不用严格限制每套题的时间，可以循序渐进地刷真题。（对于绝大多数学生来说，我建议刷题的重点可以放在中间的15道题上，即6-20题） 但在考试时，时间规划和控制特别重要。可以提前给自己规定做前15道题花的时间不能超过40分钟，一旦超时，剩下的一两道题要果断跳掉。

因为如果后面十题里能做完三题，你整个人的心态就会非常稳，你完全可以用剩下的时间去做前面的题或者去攻克后面的难题。

4、读懂括号里的内容

AMC题目里有时会另外在括号里写一段内容，这是读题里的技巧。 括号里的内容是避免让学生在做题时“想歪了”、避免歧义的出现，所以大家在读题时也要仔细认真，看懂括号里到底在说什么。
除此之外，为了让从零开始的同学们尽快了解AMC涉及的知识点，翰林的老师们做了大量的调研并编撰出了优秀的讲义资料，配合课堂使用效果更佳！

★翰林AMC系列讲义资料

★ 由翰林AMC导师团队自研的系列精编讲义已经陪伴许多学员走过很多赛季，全新AIME讲义携第三版AMC系列讲义已经正式发布。

1、全新AIME教材

我们此前已经发布过两版AMC讲义，而这次是翰林首次发布AIME教材！参加AIME及以上难度赛事的学生也可以拥有更具针对性、更系统的训练材料了。

2、结构优化

AMC系列精编讲义将知识点模块化，帮助学生循序渐进了解AMC涉及内容，巩固基础、系统准备。第三版讲义优化了每章节知识点框架，使其更合理，并使得知识点更简洁、细致、精炼。

3、内容更新

第三版讲义新增了近两年真题，帮助学生了解出题风向标。上百页足量内容，满足学生的长期准备需求。 每章知识点+例题+真题+训练模式配置，题目按照先易后难的顺序排列并与知识点相匹配，方便学生循序渐进吸收理解、巩固提升。 想要冲击AMC高分，没有“刷题利器”可不行！

汇总近十年真题，满足学生刷题需求的AMC8/10/12，AMIE真题集这里应有尽有~

怎么样，看完上面G老师对AMC赛事的“经验之谈”后，你是不是觉得AMC其实也不过如此？
AIME备赛已经进入倒计时，如果现在的你认为自己距离目标的成绩还有些距离，翰林助你一臂之力！
AIME班课

课程	班型	课时	开课时间
AIME冲刺班	3-8人	30h	12月开课
AIME冲刺班	3-8人	30h	12月开课
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