国际学校高中课程体系的选择（AP，IB， AL）

很多家长有了出国的想法之后一定会去打听，什么学校好，学校怎么样?其实这不应该是第一步，第一步应该是先决定如何选择最合适的课程体系。选择了课程体系再来看，开设这些课程的学校，哪些是能够适合孩子的。

三大课程

1. IB 体系：

IB效果最好，因为有预估分，最终考试的分数，全球认同度一致，所以申请美，英，加等国家都没有问题。坏处是选课全面，属于全科型学习，所以孩子不能偏科，否则很难拿到满分。课程安排比较紧凑，自由时间不多。

2. AP体系：

AP体系美国认可，课程难度比较高，学生可以根据自己实力和能力选择自我有专长的AP课程学习，对于偏科的孩子可以回避自我弱项，体现自我优势专业。如果有学术活动潜力的孩子可以将AP课程和学术活动学习完美统一起来。坏处是在英国申请时会吃亏。虽然能够申请，但是难度系数会提高。

3. AL体系：

AL体系是英国认可的体系，课程难度低，适合普通些的孩子，能拿到比较好的GPA。同时申请英国的认可度很高，申请美国的时候也不有太多排斥，是普娃的乐园。

根据这些判断，我们一般会这样回答家长的问题：

1.问：首先定个大方向，去美国，还是去英国?

答：去美国选AP或者IB，ALEVEL不是说不可以，只是认可度略低。去英国选ALEVEL或者IB，AP同样，去英国也是可以的，只是认可度问题。 这里注意，普高是不行的。如果想不清楚去哪里，归纳同类项读IB吧，通用型。

2.问：孩子理科好，文科弱选什么?

答： 理科好，文科弱的孩子属于非全科型的孩子，需要扬长避短，那么选择AP或者ALEVEL都可以达到这个效果。IB则不行，考量是全方位的，有缺陷项会被看出来。

3.问：全科的孩子，选什么?

答：如果是全科的孩子，还比较优秀，果断建议IB，全球通用卡不是吹的，真金白银啊。当然也有两面性，花了大价钱，最后读出35分不到，马上会被别人鉴定为水货，因为成绩参考意义太大了。这种家长到了高三真的欲哭无泪，拿钱买差，生生把孩子的路堵死了。所以说如果没水平，不要随便上。

4.问：成绩略差的孩子，选什么?

答：如果成绩略差，我告诉你，ALEVEL体系最好混，当然其他的加拿大体系什么也容易，但是不在今天的讨论范围。ALEVEL体系相对简单，怎么考都不会跑偏，所以妥妥放心选择吧。另外，在国内，ALEVEL体系高二还可以进入，所以，如果在普高或者其他体系高一发现搞不定，建议迅速行动转到ALEVEL体系学校，没准还能冲刺名校。

5.问：学术活动型选手，选什么?

答：中国孩子很多都搞学术活动，或者都想继续搞学术活动，其实国际体系的教育是不会帮你专门刷学术活动的，如果顶尖水平，想搞学术活动，真心话，各地顶级学校的顶尖班级，普高最合适。接下来应该算AP体系教学的学校吧。IB体系太忙了，没空搞学术活动。AP体系的学校没有IB这么忙，自由发挥度够大，自己到外面去找名师，还是有机会的。所以说，学术活动生要出国，可以在普高和AP体系学校里面掂量。

上面基本应该也算给了一个定位，家长们根据定位找合适的教育体系学习吧。最后随文附上这个几个体系的简单介绍，其实很多地方都能找到。

A-level课程

A level证书，是英国中学生进入英国大学的敲门砖。早在1951年，英国就在全国范围内正式推广启用Alevel课程教育体系。Alevel课程有60多门可供学生选择，按照学科来划分，包括英国语言和文学、数学、物理、生物、化学、历史、地理、经济学、艺术与设计、现代外语、商学和计算机等经典或新兴学科。学生可根据自己的兴趣、特长以及将来大学就读的专业和今后的职业发展方向，选择攻读其中的3至4门课程。在两年课程的头一年里，学生学习的课程称为AS课程，后一年学习的课程称为A2课程，一门课程两年里取得的综合成绩即是这门Alevel 课程的最终成绩。英语国家大学会依据学生几门A level课程的最终成绩来决定是否最终正式录取。

IB课程

IB文凭课程，是由总部位于瑞士日内瓦的国际文凭组织，简称IBO在1968年研发而成。对于一名学习IB文凭课程的学生，要想获得IB毕业证书，需要满足四点要求：

一、学习六门基础课程

IB文凭课程涵盖六大课程组，分别是语言A(学生母语)、语言B(第二语言)、个人与社会课程、实验科学课程、数学与计算机科学以及艺术课程。大部分课程分高等级(HL)和标准等级(SL)两个类别，少数课程只设标准等级。学生需从每个课程组中选一门课程进行学习，其中至少三门主课必须要选择高等级的，三门副课可选标准等级的课程。此外，学生必须要学习自己的母语和一门实验科学类的课程。

二、学习知识理论课(Theory of Knowledge，简称TOK)

培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生进行批判式思维，以增强学生的分析能力和表达能力。考察形式以写作essay(小论文)及口头陈述为主。

三、撰写4000字拓展论文(Extended Essay)

提供学生一次调研机会，探究以往所学课程中的某个知识点，写出一篇4000字的论文。

四、完成150小时的CAS活动(Creativity, Action and Service)

学生在IB课程学习的两年间必须完成150小时的CAS活动。

六门基础课程学生每门可获得的最高分数为7分(及格分为4分)，拓展论文与知识理论课的论文可获3分的奖励分，IB文凭课程的满分为45分。CAS活动虽然没有分数，但必须完成才能最终获得IB文凭。

AP课程

AP是Advanced Placement的简称，在美国被称为大学先修课，是美国大学理事会(CollegeBoard)于上世纪五十年代起联合美国高中学校共同为高中学生开设部分大学学分课程的一个教育项目。AP课程有22个学科和37门课程供学生选择学习，如微积分、物理、化学、经济学、计算机、英文写作、文学、环境科学、美国政治与政府、美国历史、欧洲历史、各种外语等。ETS每年5月份举行AP考试，7月可得知考试成绩。考试成绩从1分到5分，3分为及格分数。对准备申请美国大学的中国学生而言，并非拥有越多门数AP课程成绩越好。