如果进入到IB文凭课程的娃,对理论知识课程感到畏惧;对扩展论文写作感到头疼;认为“TOK+EE只占45分中的3分,所以这个不值得担心”……那么,请您务必要读下去,忽略了这核心课程的三分将大错特错。
其实通过认真学习核心课程的教学目标,孩子可以轻松获得那三分宝贵的分数。不过,当你通过真正全面地参与IB文凭核心课程后,会发现它的价值不仅仅是获得三分,并且还很有可能帮助你在其他的科目中提升6分。
关于IB课程,我们已经更新了很多期学科学习指南,它是一个特别强调全面和跨学科学习、卓越的批判性思维能力以及对社会有益的学习应用的项目。
IB组织所评价的思维和学习成果取决于学生是否能够从不同的角度进行思考,转移知识并很好地应用。这些技能正是理论知识(TOK)课程、扩展论文(EE)和创意、行动、服务(CAS)项目所要实现的。
所以要获得国际文凭,除了通过科目考试外,考生还必须满足三个核心要求。课代表来带大家看看这三个核心课程都是什么。
TOK(理论知识)
TOK,全称Theory of Knowledge,理论知识。
TOK是IB项目的顶点课程。该课程旨在鼓励每个学生通过批判性地研究不同的认知方式(感知、情感、语言和理性)和不同种类的知识(科学、艺术、数学和历史)来思考知识的本质。它挑战学生批判性地反思并提出关于认识方式和知识领域的问题。
TOK课程几乎完全由问题组成。这些问题中最核心的是 "我怎么知道某个断言是真的,或者某个判断是有道理的?这类断言或判断被称为'知识主张',而解决这些问题时出现的困难被称为'知识问题'。
在完成TOK课程后,学生将对知识的追求有所了解,特别是其重要性、其复杂性以及其对人类的影响。很多学生会在这个过程中受到很好的启发,能对所选的其他科目知识结构有了自己的探究,尤其是选择了理科科目的学生来说,更加加深了对知识的探索欲望。
TOK由两部分构成:
1、撰写一篇约1600字的关于知识理论的论文,此论文为40分,将被送至IBO总部考官(校外)进行评分;
2、在知识理论范围内自选题进行10分钟的口头表达,口试分数为20分。
部分合计60分,并根据两项上述两项得分情况分为A、B、C、D、E五个等级,连同 EE 成绩决定是否获得核心课程学分,由 EE 和 TOK 两门课程评估等级联合决定,比如最终成绩为AA、AB或BA,则得分为最高分3分(IB-DP毕业满分45分,其中基本课程42分);BB、AC、CA等组合为2分等等;如果是分数E和分数E的组合,则不及格,学生不能获得IB文凭。
EE(扩展论文)
EE,全称Extended Essay,扩展论文。
EE是学生通过深入研究与他们所学科目之一有关的问题进行独立研究的机会。它的目的是促进高水平的研究和写作技能、智力发现和创造力。学生需要完成大约4000字的独立论文。
EE的意义为提前向所申请的大学提前展示学生意向本科研究方向,并给学生展示个人感兴趣主题的机会,该主题应取自于DP的六个学科(语言A;语言B;社会学;科学;数学;艺术)中的内容,或跨学科主题(例如环境科学等)。所有的 EE 都是由IB指定的考官进行评估,评分范围从0到34,后被换算为A-E的等级,并与TOK一起组成核心课程学分。
CAS(创意、活动、服务 实践活动)
CAS,全称Creativity, Activity, Service,创意、活动、服务 实践活动。
创造性、活动性、服务性实践活动课程,要求学生积极地参与课堂以外的活动获取经验。
学生可以把这三个部分结合起来,或者分别做与每个部分有关的活动。其中具有创造力或创造性批判思维的活动内容都属于创新类,如摄影、舞蹈、戏剧、设计、艺术等;所有需要身体运动的活动内容都可算行动类,如游泳、篮球、冰球、足球、高尔夫、骑马、野外旅行等。但是最重要的活动是各种义务公益服务性活动,如做奥运服务志愿者、社区志愿者,到敬老院、孤儿院、教会等做义工等,如汇佳学校的爱心社已经传承很多年,每到寒暑假学生就会自己组织去偏远山区支教,帮助那些贫困山区的孩子辅导学习,从这些公益活动中不仅让学生获得的各项综合能力的锻炼,而且也让学生在付出艰辛的努力后感受到获得认可的成就感和满足感。
评估要求:每周每个学生CAS活动的时间不少于3小时,每个学生都有自己的CAS档案,评估自己在所有活动中的表现,其负责指导老师将察看这些档案并签署意见。CAS课程没有评分,只有完成和未完成区别,未完成CAS课程不能获得IB文凭。
综上所述,我们对IB文凭核心课程(TOK、EE和CAS)有了大致的了解,如何能够拿到这宝贵的三分,并且以此来促进学生获得更好的学科成绩就是核心课程的目的了。
IB的课程体系设计非常科学、精密,如何让学生对学科知识充满好奇心,如何锻炼学生的批判和分析思维模式,如何在活动中建立长远的学习目标或者职业目标,每一个环节都能够让学生有所提升。这就是IB体系最吸引人的地方了。
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