托福学习中的”鱼和渔“

托福分数高低，取决于三个方面：语音、词汇、语法，此乃人尽皆知。罕为人知的是，这些应该怎么学、学哪些（比如：总量200万的英文词汇，不可能都学一遍；语法现象林林总总，还有各流派之间的学术争议，也不可能全部涉及）、学到什么程度。How，What，To What Extent：这些才是良师的独门绝技。与历史地理等知识性学科不同，托福是技能性学科，这二者的关系类似“鱼”和“渔”。

“授人以鱼，不如授人以渔。”

设有一个无敌渔翁，每天打鱼卖鱼，试问顾客有没有可能通过每天向他买鱼而学会打鱼？答案不言自明。同理，每天听老师讲解几个单词、记几条语法规则，有没有可能真正学好英语？当然也不可能。多少人的最高英文水平定格在了高考试卷上，而实际应用能力仍然是零——这就是把技能性学科当知识来学的悲惨结果，浪费了时间精力和金钱，还一无所获。

反过来说，那个无敌渔翁，有没有可能让你不碰鱼就学会打鱼？当然也不可能。所以，不是说不要学单词和语法，问题的关键还是前面那三点：怎么学，学哪些，要掌握到什么程度。

要教你打鱼，无敌渔翁肯定要有一个通盘的规划：一年四季，各个季节适用的打鱼方法不同、容易捕获的鱼种不同，而且水质环境和天气变化也会影响打鱼的成败和效率。季节、鱼种、水质、天气，这四种因素可以排列组合出无数种变化，只有无敌渔翁的慧眼能够看到只要教会你最根本的18种技术就可以了。

下一步，他要设计具体课程，让你在不同时间、地点和天气条件下跟着他打不同种类的鱼，他打个一两条示范一下，然后让你自己打上30条左右，通过反复练习把他示范讲解的技术内化成自己的本领，经过一段时间，你也无敌了。

类似地，胸有丘壑的老师也有一个通盘规划，在深刻了悟托福考试的能力考查点后，精心设计教案，通过由浅至深、从简到难的课程安排，来帮助学生达到相应的语言能力。课堂上，在有针对性地讲解知识要点、示范解题方法之后，主要指导学生循序渐进地做练习，把词汇、语法、思维方式和解题方法内化成自己的能力。

学英语和学舞蹈非常相似，纵观古今中外，有哪位舞蹈大家仅靠听课便练就了一身功夫呢？老师（教练）高屋建瓴地指点一二，剩下的全凭自己一招一式打磨出来。

在托福课程中，老师讲得少，学生练得多，此乃正常现象。在练习中不断犯错，不断否定自己之前对词汇的理解、对语法的把握和不严谨的逻辑思维，在磕磕碰碰中练就骨正筋柔，然后就可以玉树临风、长袖善舞了。

所以，不要期待老师滔滔不绝地讲满120分钟，你只要带个耳朵来就可以了。我们的老师们功夫都是用在课下，上课从来都是折腾学生的，你会很忙很累很充实，十几天的炼狱会让你筋疲力尽、脱胎换骨。但是，过段时间回头一看，你会感激自己所有的付出和努力。