AP 英语语言与写作备考须知

第一部分：为什么要学习 AP 英语语言与写作

第二部分：AP英语语言与写作考察的能力

第三部分：课程目标

第四部分：教学大纲

第五部分：课前准备

一、为什么要考AP英语语言与写作

1. 提前学习大学课程

写作是美国大学必修课。很多孩子标化写作成绩不错，上了大学却发现写作课很难拿高分。美国的大学教授通常不会像中国老师教得那么详细，手把手教给孩子们怎么写作文，只是总体地提一些写作要求；而学生们写的作业，很多教授只打一个分数，不会具体地给孩子进行详细修改。

很多孩子整个学期的写作课上完之后，写作不会有太大的进步。我们提前学习AP语言与写作，为大学做准备。更理想的情况就是我们通过一个4分或5分的比较好的成绩换取大学学分，提前把大学的写作课程学完。

2. 为大学写论文做铺垫

写作能力是大学必备能力。在大学里，大多数课程检验学生学习程度如何，都是以提交文章的形式完成的。在学习任何一门学科，写作都是学术交流的基础。考试也格外加强了对于脚注的阅读能力，以及规范使用的能力。这一块在高中英语教材里是缺失的。很多同学到了大学写文章，会发现老师这句也判你抄袭，那句也画个问号问你出处，其实就是没有养成规范的使用脚注的习惯。

二、AP英语语言与写作考察的能力

01 考查学生强大的积极阅读能力

AP语言与写作的阅读部分考察的范围比较广泛，从16世纪到21世纪，各个年代的均有可能出现，涵盖的题材也比较广泛，比如演讲、小说、信件、科学等都有可能出现。所以孩子如果有强大的阅读能力，AP写作如虎添翼，是特别给力的一个保障。

AP考查的主要是学生对整个文章的把握，看你是否抓住文章作者的主要意图，以及是否能充分理解作者所用的语言。所以，这就要求孩子们在阅读的时候，除了广泛的阅读量，一定要养成主动阅读的习惯。很多孩子有一个现象，“读过一本书，可是读完之后，过一段时间就忘记它在说什么。”这是怎么回事呢？

因为，很多孩子在读书的过程中是被动阅读，在读书过程中很少思考，更多的是获取信息。读书过程不进行思考，也就是没有批判性思维的过程，很多书读完之后就很容易忘掉。所以，我们就特别需要在AP里面强调主动阅读的重要性。

02 学会理解和赏析

我们养成积极阅读的习惯之上，一定要注意对文章的一些细节进行赏析理解。比如，文章的一些用词、文章的句法、文章使用的一些修辞手法。

先来说一下文章的用词，作者在针对不同受众的时候会有不同的用词，如果他的受众是普通人，那么作者的用词可能就比较简单一些；如果作者的受众是受过高等教育的人或者一些专家，那他可能在用词的时候就会选择一些高级词汇，我们根据作者的用词也能推断出受众。

另外，我们对句法也要进行一些考究，比如说，我现在给同学们看一个句子：

Example: Never was anything so gallant, so well outfitted, so brilliant, and so finelydisposedas the two armies. The trumpets, fifes, reeds, drums, and cannon made such harmony as never was heard in Hell.

这个句子描述的就是一个军队的阵容。这句话翻译过来就是，从来没有任何事情，像这两支军队一样如此得华丽，如此装备齐全，如此闪耀。但是这个句子中，又有排比又有倒装，那你知道它们的目的是什么吗？

再次，就是文章的修辞方法，我们赏析一篇文章的时候，修辞方法都要分辨出来。比如说，一些比较常见的修辞方法：暗喻、明喻、拟人、延展、隐喻、排比……还有一些专业的术语，这些术语孩子们一定要掌握好，它们在选择题中会对得分影响比较大。另外，在分析性写作里面，孩子在分析这篇文章都用了哪些修辞方法的时候也要用到。

03 熟悉不同类型的写作要求

考试中有三篇作文，这三篇作文都是为大学的写作做铺垫。

（1）第一篇是综合性写作。这个考察的就是孩子们将来上大学写论文的时候，是否能够正确地引用比较权威的资源。

（2）第二篇是分析性写作，也是大学比较常见的一门写作课程。我们去赏析文章，作者写得好不好？为什么写得好？

（3）第三篇是议论文写作。题目给你一段话，这段话中包含一个观点，你认为这段话中的观点是怎样的？你是支持、反对还是QUALIFY？学生一定要熟悉三篇写作的写作要求分别是什么，然后针对每一种题目进行大量的练习、改正。

04 能达到写作的基本要求

对于任何一篇写作，一些基本能力要到位，比如不能跑题、写作主旨清晰、文章结构清晰、段落统一、逻辑清晰、语法正确、用词和句型多样化等，这些都能体现自己具有很高的语言掌控能力。

三、课程目标

课程有两个主要目标：

● 首先是帮助你养成良好的阅读习惯。本来在英语学习过程中阅读和写作就是相辅相成的。在这门考试里面，读写不分家，既有对阅读的考察也有对写作的考察。

● 其次是改进你的学术写作。写作是一种技巧，就像任何技能一样，可以通过指导性的练习来提高。课程旨在为学生提供指导和实践，使学生无论从何种水平的技能开始，都可以提高你已经掌握的写作技巧，并在课程中成为更好、更自信的作家。

除了上面提到的一般目标之外，有以下具体目标：

● 提高你对研究资源的使用意识和能力;

● 教你如何对别人的资料做系统的总结；

● 教你基本的分析方法和手段，教你如何系统地评价一篇文章；

● 教导你说服的基本原理；

● 让你意识到单词和句子的风格选择;

● 教你技巧，使你的写作更加连贯;

● 帮你制定修订的策略和技巧，并将其纳入其他课程和环境。

四、学习计划

基本从寒假开始，就是如火如荼的AP季。建议从1月份开始，这样压力比较少一些。1-3月份主要进行专业知识系统的搭建，找到自己的问题，并去针对性练习。

4月份，进行大量的真题练习，查漏补缺。4-5月份，进行模考，熟悉考试形式，把握好考试节奏。

五、学习准备

1. 自己目前的水平是怎样的？（如果不知道可以找我测试）
2. MC的题型都有哪些？自己不擅长哪些？（同上）
3. 关于Rhetorical Strategy 和 Rhetorical devices的专业术语有没有完全了解，比如alliteration, anaphora, parallelism 等，上课之前最好提前学习。（如果没有这些资料可以加我微信）
4. 关于Rhetorical Fallacies的专业术语（比如 Ad Hominem, Appeal to Ignorance, Bandwagon Appeals等）有没有完全了解，上课之前最好提前学习。（同上）
5. 读一些 AP 常考的题材，比如演讲、信件、Bacon 和 Thoreau 的文章等，进行持续的阅读和分析（同上）