一所好的IB学校应该是什么样？

看点  作为含金量极高的国际课程，自1991年以来，中国已有120所学校提供至少一种IB项目。IB教育在中国发展如此迅猛，它所面临的问题和挑战是什么？在2017年首届IB中国教育论坛上，外滩君和IB组织亚太区发展与认可总监Stefanie Leong聊了聊。

作为国际教育的领导者，IB一直都广受学校和学生及家长的欢迎。专业学术研究表明：“基于IB体系的学术准备对于学生进入大学，以及在大学中获得更好的成绩有着重要作用。”

近年来，IB在中国发展迅猛。自1991年在中国开设第一家IB学校以来，目前，已经有120所学校提供至少一种IB项目。其中，有55所学校提供PYP阶段的项目，36所学校提供MYP阶段的项目，96所学校提供DP阶段的项目。

在2017年首届IB中国教育论坛上，外滩君采访到IBO亚太区发展与认可总监Stefanie Leong。她主要负责制定和实施亚太区域发展战略，维护现有项目学校服务、促进新兴项目发展,并维护与当地政府、协会、学校的关系。这次，外滩君正好就IB在中国的发展等问题进行了对谈。

IBO亚太区发展与认可总监Stefanie Leong

B：外滩教育  S：Stefanie

B：如果有学校想要申请IB的认证，他们需要做什么？

S：可以说所有学校都有机会成为IB候选学校。对于IB 候选学校来说，IB有一系列的评价体系。比如说，你拥有一个学校，你想加入IB，第一步，我们需要确认你想申请哪一个IB阶段的课程，接下来要考虑的是，你是一所已经正在运行的学校还是一所刚刚成立的学校。

总体来说，主要分为三个阶段。

第一个阶段是兴趣学校阶段，在这个阶段，有意愿的学校要对国际文凭组织及其教育项目进行可行性调研，填写学校信息表表达本校的兴趣和意愿。

第二个阶段是候选学校阶段，在这个阶段，学校申请候选学校的话，需要提供一份在线申请表，附上一些相应的辅助文件。接下来，国际文凭组织将就是否授予学校成为候选学校做出决定，并把结果通知给学校。

在准授权阶段，出于提供咨询服务的目的，国际文凭组织将到访学校。不过，开设国际文凭职业教育项目的学校不在此范围内。国际文凭组织将联系学校，或者商定进行认证到访的日程安排，或强调指出一些在进行认证到访之前尚需要解决的一些问题。

然后就是为期两天的认证到访。这里，会出现两种结果，一种是国际文凭组织总干事的授权信函和认证到访报告，另一种是认证到访报告和要求处理解决的一些问题。

开始实施国际文凭项目3—4年后，学校要展开自我调查，此后国际文凭组织每隔5年进行一次到校访问。

不管怎样，对于一个学校来说，要想成为IB认证的学校，中间需要经历了一系列转变。他们必须从心底里愿意去学习新的东西，追求进步。

B：怎么判断一个IB学校是好是坏？

S: IB 的理念是通过教育让世界变得更美好。只要每个通过授权的IB学校都在努力着，其实并没有什么好坏之分。

另外，我们的培训特别丰富，每年都有很多场。培训包括给老师的培训，给学校的培训。培训主要分为三大类，即IB的教学理念、IB教学方法和综合提升，这里面就包括如何实现IB情怀。

B：中国国情有些特殊，规定义务阶段，必须实施国家课程，那如何实现国家课程与IB课程的有效融合？

S：是的，不仅中国，很多国家有类似的规定。在IB看来，中国国家大纲和IB两者并不矛盾。

首先，IB是一个完整的框架。在这个框架里面我们既可以做国内的课程，也可以做其他的课程。无论是什么课程，它都可以在IB的框架里面运行。比如说日本的一些IB学校，它既可以运行日本本身的小学课程，也可以运行日本本身的中学课程。

中国的义务教育阶段规定必须使用中国的大纲，IB进入中国20多年，一直都遵守这个规定。我们有中国大纲和IB大纲融合的说明，就是帮助中国学校了解如何将IB与中国大纲结合实施。

B：已经升入大学的IB学生在国际上的评价？

S：在国际文凭项目中，评估是持续进行的，以各种不同的形式整合到课程当中。评估包括形成性的或总结性的、内部的或外部的，学生通过学习多种自我评估的方式，将有助于今后的学习。

去年，国际文凭组织对国际文凭项目影响调查报告中显示，在中国的5所案例研究学校中，由于国际文凭大学预科项目的教育广度和严谨性，教师和行政管理人员都对大学预科项目（DP）提供入读一流的大学准备抱有信心。

根据研究的定量部分发现，在2002年到2012年期间，有71.6%的大学预科项目毕业生入读世界前500顶尖大学。这些学生有的去了美国、英国、新加坡、澳大利亚、香港，他们非常多元。

IB学生有非常强的研究能力，在大学表现都非常出色。对于中国DP阶段的学生，他们的表现高于全球的平均水平。这些年轻的学生们在为促进世界发展得更好等方面，表现也都非常优异。

B：在中国的下一步发展计划？

S：继续支持IB学校，继续与对IB有兴趣的学校合作。继续帮助中国老师来拓展他们的专业素质。

其实我们有很多计划跟中国的学校合作，并不仅仅是国际学校，还有一些民办学校和公立学校。毕竟中国更多的学校，他们是招收中国国内的学生。那我们就想帮助他们，同时，我们也有很多的点子和创意能够帮助到他们。此外，IB在学前教育方面独树一帜，也收到中国学校和家长的青睐，我们在这方面将重点支持教师发展和项目实施。